《故乡的小路》教案.docx

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1、故乡的小路教案 一、教学内容 1.欣赏表达思乡之情的音乐片段及诗歌朗诵。 2.学唱歌曲故乡的小路 。 3.学生通过不同的表演形式演绎歌曲故乡的小路 。 二、教学目标 1.知识与技能：学生能够自信、自然、有表情的演唱歌曲故乡的小路 ，能认识并掌握 “变换拍子” 。 2.过程与方法：学生通过演唱歌曲，体会二声部合唱。 3.情感态度价值观：通过二声部演唱，培养学生的合作能力。丰富学生情感体验，培养学 生对生活的积极、乐观的态度。 三、教学重点 1.认识、掌握“变换拍子” 。 2.用二声部的演唱形式演唱歌曲。 3.唱准齐唱部分到合唱部分的六度、四度音程，注意合唱各声部的和谐，均衡。4.唱准变化 音。

2、四、教学难点 1.掌握变换拍子概念。 2.学习合唱部分时，唱准齐唱部分到合唱部分的六度、四度音程，注意合唱各声部之间的 均衡。 五、教具准备 多媒体、钢琴 六、教学过程 （一）导入 1.欣赏诗歌朗诵乡愁 ，男声四重唱故乡的云 ，歌曲家乡 自新大陆交响曲 。提 问：欣赏一组片段，思考各片段采用什么形式？展现什么样的主题内容？ 2.请学生把描写思乡之情的诗句补充完整。_，_。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。_，_。 伴着古乐吟诵诗句。 提问：这些诗句都表达了什么样的主题？（生：思乡之情） （二）歌曲新授 1.初听歌曲 教师弹唱故乡的小路 提问：歌曲给你什么样的感受

3、？你能听出歌曲由几个部分构成吗？（生：两个部分 a.b） 2.熟悉歌词 师生共同朗诵歌词，体会节奏的韵律，感受两个乐段不同的情绪。 第一部分教师朗诵，第二部分学生朗诵。 3.学唱 a 段 学生演唱 A 段，老师指挥，提问：节拍有何特点？（生：有 34 拍，有 44 拍） 师：（引出变换拍子概念）在乐曲中途改变节拍构成变换拍子。有规律的变换拍子用并列 的拍号一次表明，不正规的循环变换拍子，在乐曲开始变换前加以标明。 4.教学生 3/4、4/4 拍打拍，师生一起演唱 a 段，并打拍，感受节奏特点。 5.让学生找出变化音，单独演唱这一句谱，然后跟着教师伴奏演唱 a 段旋律。再用“lu”演 唱一遍。最

4、后填词演唱 a 段。提问：歌曲反映了什么？（对童年的回忆、快乐、幸福。 ） 提醒学生注意情绪，再次演唱。 6.教室钢琴弹奏 b 段旋律。 提问：b 段有几个乐句？句子旋律有何特点？（生：两个乐句） 师：两个乐句有何不同？ 学生对比唱谱，用“la”再次演唱（教师钢琴伴奏） ，填词演唱全曲（教师伴奏） 。 7.播放音频，提问：演唱形式和我们刚才唱的有何不同之处？（生：合唱） 师：音频中有几个声部？（两个） 展示合唱谱，对比高低声部异同。 （生：节奏同，音高不同） 8.学习低声部，学生唱谱（教师长笛吹旋律） 。 全班演唱 b 段旋律，填词，演唱。 （三）歌曲处理 1.尝试多种合作，体验多声部效果（演唱 b 段） 。师唱高声部，生唱低声部（问题，不均衡） 。分两大组，分声部一同演唱全曲。 2.比较 a.b 两段的异同（PPT） 合唱全曲 a 段柔和，b 段较强，教师指挥。 七、拓展 以故乡的小路为素材，学生自主策划、组织、创编各种表演形式，表达对家乡的热爱 之情。 （舞蹈、竖笛钢琴合奏等形式） 八、总结 今天我们通通欣赏以故乡为主题的音乐作品，同学们也用歌声传达出自己对家乡的热爱。 我相信以后不论我们走到哪里，都不会忘记我们的故乡，将永远歌唱我们的故乡。