15落花生 (5).ppt

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1、创设情境，导入新课“根根胡须入泥沙，自造房屋自根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下安家，地上开花不结果，地下结果不开花。结果不开花。”谁能猜出这是谁能猜出这是什么？什么？谜语情境：谜语情境： 花生又叫落花生又叫落花生，因为花花生，因为花生的花落了，生的花落了，子房柄就钻到子房柄就钻到土里长成花生，土里长成花生，所以又叫落花所以又叫落花生。生。【许地山】（【许地山】（1893189319411941）现）现 代作家、学者。代作家、学者。 名赞名赞堃，字地山，笔名落华生。堃，字地山，笔名落华生。19211921年发表第一篇小说年发表第一篇小说命命鸟命命鸟，接着又发表了，接着又发表了

2、, ,具有朴实淳厚风格的散文具有朴实淳厚风格的散文名篇名篇落花生落花生。作品结集出版的有短篇小说集。作品结集出版的有短篇小说集缀缀网劳蛛网劳蛛、危巢坠简危巢坠简，散文集，散文集空山灵雨空山灵雨，小，小说、剧本集说、剧本集解放者解放者、杂感集杂感集，论著，论著印度文印度文学学、道教史道教史（上），以及（上），以及许地山选集许地山选集、许地山文集许地山文集等。等。作者简介返回 落花生落花生是一篇叙事散文，真是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通了一家人过花生收获节的情况

3、，通过谈论花生的好处，借物喻人。过谈论花生的好处，借物喻人。主要内容主要内容：学学习习目标：目标：知识目标：知识目标：能力目标：能力目标：情感目标：情感目标：掌握本课掌握本课7个生字，会用个生字，会用“居然居然”造句。造句。1、体会父亲说的话；、体会父亲说的话；2、学习花生不求虚名，默、学习花生不求虚名，默默奉献的品格。默奉献的品格。 正确、流利、有感情正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容地朗读课文，了解课文内容2、背诵重点段落、背诵重点段落学学习习重难点：重难点： 通过学习使学生理解落通过学习使学生理解落花生的特点从而理解课文的花生的特点从而理解课文的中心思想。中心思想。 初读课文，感

4、知内容初读课文，感知内容 学生选择自己喜欢的方式学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，同时把课文读正确、读通顺，同时划出生字词，并给每段标上序划出生字词，并给每段标上序号。号。细读课文，探究解疑细读课文，探究解疑这篇课文讲了一个怎样的故事？这篇课文讲了一个怎样的故事？（1）（2）从父亲的话语中，你知道花生最从父亲的话语中，你知道花生最可贵的地方是什么？可贵的地方是什么？ 亩 尝 吩 咐 茅榨榴亩 尝 吩 咐 茅榨榴 茅茅亭亭zh m 默读课文，想想默读课文，想想 课文围绕花生讲了哪些内容，课文围绕花生讲了哪些内容，再说说其中哪部分是主要

5、的。再说说其中哪部分是主要的。种花生种花生 （ ） （ ） （ ）收花生收花生尝花生尝花生议花生议花生 看看课文围绕题目写了哪些内容，然看看课文围绕题目写了哪些内容，然后完成这个填空：后完成这个填空：（按课文顺序填空）（按课文顺序填空） 种花生种花生 ( ) ( ) ( )收花生收花生 尝花生尝花生 议花生议花生 学习第一段 课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ 买种,翻地,播种,浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不 能颠倒。 议一议 过了几个月，过了几个月，居然居然收获了。收获了。 “居然居然”是什么意思？写出了什么？在这是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？里起

6、什么作用？ 居然：表示出乎意料；竟然。居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收获写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。时大家出乎意料的高兴心情。分小组细读3-15自然段，讨论思考：1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？2、父亲拿什么来与花生进行对比？3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？花生的味美。花生的味美。花生的价钱便宜，花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就都喜欢吃。这就是它的好处。是它的好处。 花生花生的好处很多，有一样最可贵：它的果的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像实埋在地里，不像桃子桃

7、子、石榴石榴、苹果苹果那样，把那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。挖起来才知道。高高地挂在枝头鲜红嫩绿埋在地里 矮矮的长在地里 挖起来才知道一见就生爱慕之心位置位置外表外表印象印象 父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地印在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。父亲的话却深深地记在我心上。“印印”：牢牢记住终生不忘。：牢牢记住终生不忘。“记记”：把事物保持在头脑里。

8、：把事物保持在头脑里。如：如：“整齐整齐”和和“非常整齐非常整齐”分小组细读全文，讨论思考：分小组细读全文，讨论思考：1 1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？亲又是怎样说的？2 2、父亲拿什么来与花生进行对比？、父亲拿什么来与花生进行对比？3 3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢? ? 人要做有用的人，不要人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好做只讲体面而对别人没有好处的人。处的人。 花生的好处很多，有一样最花生的好处很多，有一样最可贵可贵：它的果实它的果实，不，不像像桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果那样

9、，把那样，把鲜红鲜红嫩绿嫩绿的果实的果实上，使人一见就生爱慕之心。上，使人一见就生爱慕之心。你们看它你们看它长在地上，等长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没来它有没有有果实，必须挖出来果实，必须挖出来才知道才知道。 第一次父亲的话父亲的话下一张下一张 第二次父亲的话父亲的话 人要做有用的人，不人要做有用的人，不要做只讲要做只讲体面体面，而对别人，而对别人没有好处的人。没有好处的人。 在我们身边有没有像落花生那在我们身边有没有像落花生那样的人呢？他们具有什么样的品质？样的人呢？他们具有什么样的品质？用自己的话来说说。用自己的话来说说。 具有花生品格的人：具有花

10、生品格的人：工人工人,农民农民,教师教师,警察警察各各种工作岗位上的普通劳动者，种工作岗位上的普通劳动者，他们他们不图虚名，默默奉不图虚名，默默奉献献起早贪贪黑的清洁清洁工人风雨中的送报人风雨中的送报人我们亲爱的老师我们亲爱的老师.她燃烧了自己她燃烧了自己,照亮照亮了别人了别人! 我要像落花生一样，踏踏实实地做我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。而生，为中华而贡献。 许地山许地山 1 1、找朋友（连线）、找朋友（连线）花生花生 纯洁高尚纯洁高尚 洁白无瑕洁白无瑕小草小草 默默无闻默默无闻 勤勤恳恳勤勤恳恳老牛老牛

11、 照亮他人照亮他人 牺牲自己牺牲自己蜡烛蜡烛 顽强不屈顽强不屈 生生不息生生不息 雪雪 默默奉献默默奉献 不求虚名不求虚名、课文内容我知道、课文内容我知道达标检达标检测测1 1、找朋友（连线）、找朋友（连线）花生花生 洁白无瑕，纯洁高尚洁白无瑕，纯洁高尚小草小草 勤勤恳恳，默默无闻勤勤恳恳，默默无闻老牛老牛 牺牲自己，照亮他人牺牲自己，照亮他人蜡烛蜡烛 生生不息，顽强不屈生生不息，顽强不屈 雪雪 不求虚名，默默奉献不求虚名，默默奉献、课文内容我知道、课文内容我知道达标检测达标检测总结全文总结全文1 1 课文以谈花生的可贵之处，来说课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？明做人的道

12、理，是什么道理？2 2 为了突出中心，作者在写作方为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？法上，有什么特点？ （借物喻人，主次分明）（借物喻人，主次分明）（不图虚名，默默奉献）（不图虚名，默默奉献）学习表达方法学习表达方法 今天我们学习的今天我们学习的落花生落花生是借（是借（花生花生）来）来比喻那些（比喻那些（ 默默奉献、不图虚名默默奉献、不图虚名 ）的人。这）的人。这种借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的方种借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为（法，我们称为（ 借借 物物 喻人喻人 ）。）。课文把哪部分内容写得比较详细？课文把哪部分内容写得比较详细？ 因为这篇课文主要是

13、告诉我们一个道理，因此把因为这篇课文主要是告诉我们一个道理，因此把“议花生议花生”这部分写得详细，其它内容写得简略，这部分写得详细，其它内容写得简略，主次分明主次分明。所以文章篇。所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次，做到清文章的主次，做到“详略得当详略得当”。P67 1、课文围绕落花生讲了哪些内容？、课文围绕落花生讲了哪些内容？答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生，答：课文围绕

14、落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生，主要写议花生。主要写议花生。 3、下面这两句话有什么含义，你是怎样体会的？、下面这两句话有什么含义，你是怎样体会的？（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。答：这句话中的答：这句话中的“不好看不好看”“”“很有用很有用”揭示了花生默默无闻、无私揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品格，表明父亲对花生这种品质的赞美，并希望奉献的可贵品格，表明父亲对花生这种品质的赞美，并希望“我我们们”学习花生这种品质。学习花生这种品质。(2)那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处那么，人要做有用的人，

15、不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。的人。答：这句话是答：这句话是“我我”从花生可贵的品质和父亲对从花生可贵的品质和父亲对“我们我们”的希望中，的希望中，总结出的一个道理。这个道理是做人要做有益于社会和他人的总结出的一个道理。这个道理是做人要做有益于社会和他人的人。相反，只讲外表美而对社会和他人没有任何益处，甚至危人。相反，只讲外表美而对社会和他人没有任何益处，甚至危害社会和他人的人，是不受欢迎的，是没有存在价值的。这句话害社会和他人的人，是不受欢迎的，是没有存在价值的。这句话强调人生的价值在于强调人生的价值在于“有用有用”。是全文的中心句。是全文的中心句。P672、花生最可贵的是什么？、花

16、生最可贵的是什么？答：花生最可贵的是虽然没有华丽的外表，朴实无华，答：花生最可贵的是虽然没有华丽的外表，朴实无华，却不图虚名，默默奉献。却不图虚名，默默奉献。小辩论：小辩论： 在当今的社会你想做一个像在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什是做一个像花生一样的人呢？为什么？么？课外延伸，作业布置课外延伸，作业布置 1、人们常常从某种事物的特点人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？试着写下来。会到的道理吗？试着写下来。 2、板书设计板书设计落花生落花生吃花生吃花生议花生议花生悟做人悟做人请君品尝！请君品尝！恳请各位老师指正！谢谢观赏谢谢观赏