《顶碗少年》.ppt

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1、绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集生命草爱在人间玛雅之谜等、报告文学集新画等六十余种著作，有四卷本赵丽宏自选集行世。作品曾数十次在海内外获奖，散文集诗魂获中国新时期优秀散文集奖，日晷之影获首届“冰心散文奖”。不少散文作品被选入全国各地和香港、新加坡的大学、中学和小学语文课本，在读者中有广泛的影响。 资料绿色圃中小学教育网http:/学习目标： 1借助词典，联系上下文，理解借助词典，联系上下文，理解“座无虚座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词等词语。语。 2、理清课

2、文内容，了解课文的表达顺序，、理清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得懂得“失败乃成功之母失败乃成功之母”的人生哲理。的人生哲理。 3、透过对人物的动作、神态的描写，体会、透过对人物的动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。式。绿色圃中小学教育网http:/预习检测：1、词语绿色圃中小学教育网http:/词语的理解。 不失风度：不丧失美好的举止姿态。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。 附和：形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。

3、陶醉：形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。 绿色圃中小学教育网http:/1.1.作者看了一场怎样的杂技表演？作者看了一场怎样的杂技表演？为什么说这场表演是为什么说这场表演是“惊心动惊心动魄魄”“”“难度很大难度很大”的？的？ 2.从文末的省略号中读出了什么？从文末的省略号中读出了什么？ 3.老者可能会说些什么？老者可能会说些什么？置疑：置疑：绿色圃中小学教育网http:/认真读文，边读边思考：认真读文，边读边思考：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？（请从课文中寻找相关句子证实自己的观点（请从课文中寻找相关句子证

4、实自己的观点 ）绿色圃中小学教育网http:/精彩精彩 成功？成功？不精彩，不成功？不精彩，不成功？（四人小组学习，观点相同的交流，观点不（四人小组学习，观点相同的交流，观点不同的先进行辩论）同的先进行辩论）绿色圃中小学教育网http:/ 1、假如你到现场看了这场演出，你会在观、假如你到现场看了这场演出，你会在观众留言簿上写些什么呢？众留言簿上写些什么呢？ 2、你的生活、学习中有没有遇到过困难和、你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？什么启示？ 绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/ 顶碗少

5、年的表演是很精彩，很成功的：顶碗少年的表演是很精彩，很成功的：第一次顶碗时：第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。来。”“”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。会儿躺下，一会儿用各种姿态转动

6、着身躯。” 第二次顶碗时：第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美刚才的动作，依然是那么轻松优美到最后关头了，又到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。 第三次顶碗时第三次顶碗时:”这真是一场惊心动魄的拼搏！当那这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。把碗稳住了。” 尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被失败吓倒，第三次

7、表演获得了成功。从失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴风全场响起了暴风雨般的掌声雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，成功的。彩的，成功的。 幻灯片幻灯片 3绿色圃中小学教育网http:/ 顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了头顶上的碗两次掉下来摔碎了“在一个大幅度转身的在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠那一

8、叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。” 从观众的反应看出从观众的反应看出“观众中有人在大声地喊：观众中有人在大声地喊：行了，不要再来了，演下一个节目吧！行了，不要再来了，演下一个节目吧！好多人附和着好多人附和着喊起来。喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第三次。三次。 从少年表演失误后的表现看出来

9、从少年表演失误后的表现看出来第一次：第一次：“顶顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次：第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。他有些不知所措了。”“”“少年镇静下来，手捧着新碗，又少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。深深地向观众们鞠了一躬。”幻灯片幻灯片 3绿色圃中小学教育网http:/ 总结： 从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误，没有一次成功，的确并不精彩； 从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来

10、看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。 如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”绿色圃中小学教育网http:/文章描写了一场扣

11、人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动 文章简介绿色圃中小学教育网http:/在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体

12、，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。 顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。 句子解析绿色圃中小学教育网http:/台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入

13、木三分，跃然纸上。 少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。 这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动 这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。 绿色圃中小学教育网http:/肩肩 胛胛 摇摇 撼撼 颓颓 丧丧

14、歉歉 疚疚 惊惊 羡羡 迷迷 惘惘 萦萦 绕绕 鞠鞠 躬躬 1、词语积累（注音并释义） jin jiyo hntu sngqin ji jng xinm wngyng roJ gng惊心动魄惊心动魄:座无虚席座无虚席:不知所措不知所措:不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。形容使人感受很深，震动很大。形容使人感受很深，震动很大。 座位没有空着的。形容出席的人很多。座位没有空着的。形容出席的人很多。 2、用简洁的语言概括故事内容、用简洁的语言概括故事内容绿色圃中小学教育网http:/ 赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，人，1

15、951年出生于上海市。著有散文集年出生于上海市。著有散文集生命草生命草爱在人间爱在人间玛雅之谜玛雅之谜等、等、报告文学集报告文学集新画新画等六十余种著作。作等六十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，品曾数十次在海内外获奖，日晷之影日晷之影获首届获首届“冰心散文奖冰心散文奖”。 他的散文叙写清新明丽，重视创造诗他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创造个性的散文的意境和情调，是一位有创造个性的散文作家。作家。绿色圃中小学教育网http:/初读感知顶碗少年给你留下怎样的印象？说说理由。顶碗少年给你留下怎样的印象？说说理由。（圈划正面描写少年的语句）绿色圃中小学教育网http:/揣摩

16、一下，少年在表演揣摩一下，少年在表演失败后，当时内心是怎失败后，当时内心是怎么想的？么想的？议一议议一议绿色圃中小学教育网http:/品读探究品读探究 顶碗少年表演时顶碗少年表演时,其他人的反映怎样其他人的反映怎样?圈划出来圈划出来.想想写这些对表现少年有什么想想写这些对表现少年有什么作用作用?观众观众小姑娘小姑娘老者老者正面侧面描写相结合正面侧面描写相结合全方位勾画出全方位勾画出“顶顶碗少年的表现碗少年的表现,有力有力地烘托、突出了少地烘托、突出了少年的形象年的形象.绿色圃中小学教育网http:/拓展延伸拓展延伸你的生活、学习中有没有遇到过困难、失败，你是怎样做的？学习本文后有何启示 ？绿色

17、圃中小学教育网http:/总结语 同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。 在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再搏一下，或许就会到达大海的彼岸 绿色圃中小学教育网http:/根据上下文，揣摩一 下当时老者可能对少年说了些什么？绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/yu y c wn jng xin qin ji fng dyng jn do lun jin ji yo hn tu sng （ ） （ ）（ ）（ ） （

18、）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）优雅瓷碗 惊羡 歉疚 风度 英俊 捣乱 肩胛 摇撼 颓丧 绿色圃中小学教育网http:/迷惘 渺茫 拼搏 惊心动魄 m wng mio mng pn b jng xn dng p ( ) ( ) ( ) ( )zu w x x b zh su cu q d( ) ( ) ( )座无虚席 不知所措 启迪绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/ 在（ ）里，不知怎的，我常常会想起这位（ ），想起（ ），而且每每想起，总会（ ）。这位（ ），当时年龄（ ）。我想，他现在一定早已是（ ）。 以后的岁月顶碗少年他那一夜的演出有一阵微微的激动顶碗少

19、年和我相仿一位成熟的杂技艺术家了绿色圃中小学教育网http:/我相信（ ）。他是（ ）。当我（ ）、（ ），觉得（ ）的时候，那（ ）的声音，便会（ ）。 他不会在艰难曲折的的人生和艺术之路上退却或者颓丧一个强者迷惘消沉前途渺茫一叠金边红花白瓷碗打碎突然在我的耳畔响起绿色圃中小学教育网http:/是的，人的一生是（ ）。只有（ ），才（ ）。在（ ）里，再搏一下，也许就能（ ）；在（ ）中，再搏一下，一定会（ ）这就是那位顶碗少年给我的（ ）。 搏斗的一生敢于拼搏的人可能取得成功山穷水尽的绝境看到柳暗花明冰天雪地的严寒迎来温暖的春风启迪绿色圃中小学教育网http:/ 学习了这篇散文，你有什么收获？学习了这篇散文，你有什么收获？（可以是精神上的，也可以是写作上的。）（可以是精神上的，也可以是写作上的。） 如果你是现场的一位观众，你想对如果你是现场的一位观众，你想对顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写下来。（不少于下来。（不少于80字）字）布置家作