夏——梁衡.ppt

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1、梁衡梁衡 作者简介：作者简介： 梁衡梁衡，当代作家当代作家。 山西霍县人。山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。究。 主要作品有：散文集名山主要作品有：散文集名山大川人杰鬼雄。大川人杰鬼雄。 初读课文，整体感知初读课文，整体感知v边听边写，用边听边写，用圈字勾画法圈字勾画法画画出生字词。出生字词。v作者笔下的夏具有哪些特点作者笔下的夏具有哪些特点？v作者从哪几方面描写夏天作者从哪几方面描写夏天的景致的景致？试一试芊芊芊芊 黛色黛色 主宰主宰 轻飞曼舞轻飞曼舞 磅礴磅礴 贮满贮满 匍匐匍匐

2、闲情逸致闲情逸致 迸发迸发 澹澹澹澹qindizimnpng bzhp fybngdn夏的特点：夏的特点：紧张、热烈、急促紧张、热烈、急促描写夏的景致从以下方面入手描写夏的景致从以下方面入手:夏天的夏天的自然景色自然景色夏天的夏天的色彩色彩夏天的夏天的旋律旋律再读课文，感知文段内容再读课文，感知文段内容 第一段：概述第一段：概述夏季总体特点夏季总体特点 第二段第二段：写：写夏季的自然景象夏季的自然景象第三段：写第三段：写夏天的色彩夏天的色彩第四段：写第四段：写夏天紧张的旋律夏天紧张的旋律第五段：表达作者对第五段：表达作者对夏天的赞美夏天的赞美合合 作作 探探 究究1.首段和末段在文中各起什么作

3、用首段和末段在文中各起什么作用?首段是全文内容和情调的总概括，首段是全文内容和情调的总概括，对下文起着提领作用对下文起着提领作用末段既总结上文，又顺承上文的末段既总结上文，又顺承上文的写景抒情写景抒情2.文中描绘了哪几幅夏日风景图？文中描绘了哪几幅夏日风景图？夏草图夏草图夏蝉图夏蝉图夏麦图夏麦图夏收图夏收图 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。 轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。 那春天的灵秀之气那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时经过半年的积蓄，这时已已酿酿成一种磅礴之势

4、，成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地在田野上滚动，在天地间升腾。间升腾。3. 在作者看来，夏天的色彩为什在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？么是金黄的？“收获之已有而希望还未尽，正收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺是一个承前启后、生命交替的旺季季”4.作者为什么不歌颂春花秋月，而要作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这紧张、急促旋律的夏天呢？赞美这紧张、急促旋律的夏天呢？春秋的色彩与夏天的色彩相比较：春之色：冷的绿秋之色：热的赤夏之色：中性的黄色5.采用这对比手法的目的是什么呢？采用这对比手法的目的是什么呢？作者写夏天的原因，在于歌颂劳作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美

5、辛勤的劳动人民动，赞美辛勤的劳动人民品品 味味 语语 言言可以从可以从写作手法写作手法、修辞修辞、感官感官、情景交融情景交融等角度加以说明等角度加以说明你可以试着这样说：你可以试着这样说：我喜欢文中的，因为它我觉得文中的词用得好，好在例句例句1：好像炉子上的一锅水在逐：好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样渐泛泡、冒气而终于沸腾一样赏析：我喜欢这句，因为这句用了比喻的修辞，作者将春到夏的过程形象地比作一锅水，从泛泡到冒气，最后沸腾。 例句例句2：v田间那田间那挑挑着七八片绿叶着七八片绿叶的棉苗的棉苗v那朝天那朝天举举着喇叭的高粱、着喇叭的高粱、玉米玉米v那在地上那在地上匍匐匍匐的瓜秧

6、的瓜秧赏析：赏析：因为因为这三句用了这三句用了拟拟人人的修辞，三个动词分的修辞，三个动词分别写出了植物旺盛的生别写出了植物旺盛的生命力。命力。“挑挑”让读者感觉到了让读者感觉到了 嫩壮棉苗的力量。嫩壮棉苗的力量。“举举”使读者感受到高粱使读者感受到高粱玉米摇头晃脑的欢悦。玉米摇头晃脑的欢悦。“匍匐匍匐”使读者似乎看到使读者似乎看到瓜秧腰肢抖动，藤蔓爬瓜秧腰肢抖动，藤蔓爬升的样子。升的样子。例句例句3：v“林带上的淡淡绿烟也林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的墙。凝成了一堵黛色的墙。”“凝成凝成” 用用“形成形成”代替代替行不行？为什么？行不行？为什么？ “形成形成”是通过发展变是通过发展变化而成

7、的具有某种特点的化而成的具有某种特点的事物，事物，“凝成凝成”是凝结成是凝结成为某种事物。为某种事物。 就运用习惯看，前者更多地就运用习惯看，前者更多地运用于抽象的事物，后者运用于抽象的事物，后者更多地运用于具体形象的更多地运用于具体形象的事物。事物。 从语境来看，从语境来看，“凝成凝成”和上和上下文内容一致，又能引起下文内容一致，又能引起人的美好遐想。人的美好遐想。 例句例句4： 你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，你看那田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着只是想着快割快割快割快割；麦子上场了，又想着；麦子上场了，又想着快打快打快打快打。 “快割快割”和和“快打快打”叠用，你会

8、产生怎样的一种感觉？叠用，你会产生怎样的一种感觉？ “快割快割”和和“快打快打”叠用，使人产生一种十分紧叠用，使人产生一种十分紧张的感觉。农民们不分白天黑夜，日以继夜、争分张的感觉。农民们不分白天黑夜，日以继夜、争分夺秒辛勤劳动的场面和紧张的心情，仿佛展现在眼夺秒辛勤劳动的场面和紧张的心情，仿佛展现在眼前，显示出人们忘我的劳动精神和乐观情绪。前，显示出人们忘我的劳动精神和乐观情绪。 景景-美美 人人-勤勤 色彩色彩 旋律旋律紧张紧张热烈热烈急促急促=赞美夏天赞美夏天歌颂劳动歌颂劳动小结课文小结课文比较阅读比较阅读丰富夏天丰富夏天描绘了一副情调清和的夏日图，描绘了一副情调清和的夏日图，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。表现诗人悠闲自在的闲适情趣。苦苦 行行 王维王维赤赤日满天地，日满天地，火火云成山岳。云成山岳。草木尽草木尽焦焦卷，川泽皆竭涸。卷，川泽皆竭涸。轻纨觉衣重，密树轻纨觉衣重，密树苦苦阴薄阴薄。夏夏 天天1、这首诗描写的是哪个季节的景色？、这首诗描写的是哪个季节的景色？答：答：2、诗人对夏天感情是怎样的？、诗人对夏天感情是怎样的？答：答：只有怨气，没有赞赏只有怨气，没有赞赏 请说说自己心目中的夏。1、完成课后练习。2、收集描写夏天的诗句。