《范进中举》.ppt

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1、对联激趣，走向举人范进对联激趣，走向举人范进 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！不拘张三李四，都来锦上添花！ 你能从这副对联中读出什么？你能从这副对联中读出什么？ 人教版初中语文九年级上册第人教版初中语文九年级上册第1919课课十年寒窗无人问，一朝成名天下知。十年寒窗无人问，一朝成名天

2、下知。范范 进进 举举 吴敬梓吴敬梓文学常识简介文学常识简介 吴敬梓吴敬梓（1701-17541701-1754），），字字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，安徽全椒人，清代讽刺小说家清代讽刺小说家。出出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起，叔祖均凭科举显达。其父吴霖起，拔贡出身，只做过一任县教谕（八拔贡出身，只做过一任县教谕（八品学官），为人正直耿介，不慕荣品学官），为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓1313岁丧母，后随父到任所，岁丧母，后随父到任所，2

3、020岁中秀岁中秀才（此后即屡举不中），才（此后即屡举不中），2323岁丧父。岁丧父。从此，他的生活起了很大变化，由从此，他的生活起了很大变化，由于于“素不习治生，性复豪上，遇贫素不习治生，性复豪上，遇贫即施，即施，不数年而产尽矣不数年而产尽矣”，大，大家都拿他作家都拿他作“败家子败家子”的典型来教的典型来教育子孙。他育子孙。他3333岁时移居南京，生活岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。锅。17541754年病逝于扬州。年病逝于扬州。儒林外史儒林外史 儒林外史儒林外史是一部杰出的现实主义章回体长篇是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，讽刺小说，

4、 “儒林儒林”指读书人这一阶层。全书正是指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。状态。 全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。 儒林外史儒林外史通过对科举制度的弊害和知识分子的通过对科举制度的弊害和知识分子的精

5、神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。背景介绍背景介绍 “范进中举范进中举“这个片断选自这个片断选自儒林外史儒林外史第三回第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描。小说描写广东学道写广东学道周进周进上任后在广州主考两场生员，然后主上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的考南海、番禺两县的童生童生考试，其中就有考试，其中就有范进范进。范进。范进当时已是当时已是5454岁岁了，从了，从2020岁岁到到5454岁岁

6、，他整整考了，他整整考了3535年年。当花白着胡子的当花白着胡子的范进范进坐在考场里，引起了坐在考场里，引起了周进周进的怜悯，的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。因为范进与自己的遭遇非常相似。周进周进最初考了许多最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对上进士。正因为如此，他才对范进范进格外关照，结果格外关照，结果范范进在童试中考上第一名秀才进在童试中考上第一名秀才，紧接着，紧接着在乡试中考了第在乡试中考了第七名七

7、名。学学 习习 目目 标标l通过分析人物的语言，动作等细节通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象。把握人物形象。l学习通过对比和讽刺突出人物形象学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。的写作方法。l深刻认识封建科举制度对读书人的深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。毒害。学习目标学习目标 科 举 制 度 介 绍 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业三年（做科举。科举制从隋朝大业三年（607607年）开始年）开始实行，到清朝光绪三十一年（实行，到清朝光绪

8、三十一年（19051905年）举行最年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。 随着封建社会的日趋没落，科举制度从内随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越没落腐朽。容到形式都越来越没落腐朽。明代开始实行八明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须须“代圣人立言代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业

9、当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。中国古代科举图解中国古代科举图解荒诞荒诞(dn) 避讳避讳(hu) 荼荼(t)毒毒解解(ji)元元 作揖作揖(y) 兀兀(w)自自带挈带挈 (qi) 绾绾(wn)了头发了头发相相(xing)公公 细丝锭细丝锭(dng)子子醉醺醉醺(xn)醺醺(xn) 腆腆(tin)着肚子着肚子啐啐(cu)在脸上在脸上 星宿星宿(xi)1. 读准下列字词的读音。读准下列字词的读音。 检查字词检查字词你怎敢在我们跟前怎敢在我们跟前装大装大？宗师说我宗师

10、说我火候火候已到已到 叫叫浑家浑家把肠子煮了把肠子煮了 凡事要立起个凡事要立起个体统体统来来明年在我们行事里替你寻一个明年在我们行事里替你寻一个馆馆 都都把与把与你去丢在水里你去丢在水里 屠户屠户把方才这些把方才这些小心小心收起收起 些须些须几个钱，不够你赏人几个钱，不够你赏人 世先生同在世先生同在桑梓桑梓，一向有失亲近，一向有失亲近 你而今你而今相与相与了这个张老爷了这个张老爷邻居内有个邻居内有个尖酸人尖酸人说道说道 养活你那老不死的老娘和你老婆是养活你那老不死的老娘和你老婆是正经正经（摆架子）（摆架子）（写文章的功夫）（写文章的功夫）（妻子）（妻子）（规矩）（规矩）（教书的地方）（教书的地

11、方）（拿给）（拿给）（顾虑）（顾虑）（很少）（很少）（家乡）（家乡）（结交）（结交）（说话尖刻的人）（说话尖刻的人）（正事儿）（正事儿） 2. 解释下列词语。解释下列词语。 检查字词检查字词整体感知整体感知l1 1、指出这篇小说的三要素，把握、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。故事情节。l2 2、理清这篇小说的层次结构。、理清这篇小说的层次结构。l3 3、述课文故事梗概。、述课文故事梗概。1 1、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。范进、胡屠户、张乡绅、老太太等范进、胡屠户、张乡绅、老太太等人物：人物：情节：情节：环境：环境：范进中举前后的变化和周围人对

12、范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度他的不同态度封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情整体感知整体感知2 2、理清这篇小说的层次结构。、理清这篇小说的层次结构。整体感知整体感知第一部分（第一部分（1-21-2）写范进进学回家到中举）写范进进学回家到中举前的情况。前的情况。第一层（第一层（1 1）写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。）写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。第二层（第二层（2 2）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。第二部分（第二部分（3-123-12）写范进中举后情景。）写范进中举后情景。第一层（第一层（3-53-

13、5）写范进中举后喜极而疯。）写范进中举后喜极而疯。第二层（第二层（6-106-10）写胡屠户治疯。）写胡屠户治疯。第三层（第三层（11-1211-12）写张乡绅拜会和胡屠户受赠。）写张乡绅拜会和胡屠户受赠。12343、根据插图，复述课文故事梗根据插图，复述课文故事梗概概6785910111213141516研读研读“范进疯了范进疯了”这一精彩片断，这一精彩片断，仔细思考下列问题。仔细思考下列问题。研读研读赏析赏析1 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？、范进发疯的过程可以分为几个阶段？2 2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）态？（找出关键

14、的词语）3 3、范进的发疯说明了什么？、范进的发疯说明了什么？1 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？、范进发疯的过程可以分为几个阶段？昏 厥疯跑跌倒疯走上集研读研读赏析赏析范进发疯范进发疯昏厥疯跑跌倒疯走集上合作探究合作探究思考：思考： 作者运用了哪些方法描写范作者运用了哪些方法描写范进发疯的情景？有何作用？进发疯的情景？有何作用？对范进疯态的描写对范进疯态的描写l动作动作描写：看、念、拍手（描写：看、念、拍手（3 3次）、笑（次）、笑（3 3次）、次）、 跌倒、爬将起来、飞跑。跌倒、爬将起来、飞跑。l语言语言描写：描写：“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”（重复）（重复）l神态神态描写

15、：牙关咬紧、不省人事。描写：牙关咬紧、不省人事。l外貌外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身一身的水。的水。 这些夸张的描写生动地表现了范进中举后狂喜的心这些夸张的描写生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。“噫！好了！我中了！”春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 孟郊有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。 张晓风有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿翠，笼定个百花魁。 汤显祖牡丹亭噫，好了，我中了！噫，好了，我中了！重点分析重点分析l看了一遍

16、，又念了一遍：看了一遍，又念了一遍：确信中举是真的。几十年的屈辱从此消失，荣华富贵就在确信中举是真的。几十年的屈辱从此消失，荣华富贵就在眼前！眼前！l把两手拍了一下，笑了一声：把两手拍了一下，笑了一声：得意忘形，旁若无人，意味着已失去常态。得意忘形，旁若无人，意味着已失去常态。l爬将起来，又拍手大笑：爬将起来，又拍手大笑：意味着疯劲十足！意味着疯劲十足！l一脚踹在塘里，挣扎起来，头发都跌散了：一脚踹在塘里，挣扎起来，头发都跌散了：意味着疯的不知东南西北，神志不清，丑态百出。意味着疯的不知东南西北，神志不清，丑态百出。（这些词语含着辛辣的（这些词语含着辛辣的嘲讽嘲讽的意味！）的意味！）3、作者除

17、了对范进喜极而疯的正面刻画之外，本段还运用了其他笔法吗？试找出相关语句。精彩段落赏析：侧面烘托：A、“老太太慌了” 昏厥的怕人B、“报录人和邻居都吓了一跳” 飞跑的疯狂C、“众人拉他不住” 疯劲之大对范进发疯所运用的描写：精彩段落赏析：正面描写： 动作描写、语言描写、神态描写、 外貌描写侧面描写：众人、老太太、娘子胡氏、众邻居烘托 ，突出人物形象 范进中举后发疯的原因范进中举后发疯的原因 “原来新贵人欢喜疯了。原来新贵人欢喜疯了。”“”“他只因欢喜狠了，他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。痰涌上来，迷了心窍。” 在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即

18、能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中况进行对比，并从课文中512段找出依据。段找出依据。 （1）经济地位（2）社会地位（别人对他的态度）中举前中举后生活境况社会地位处事态度住茅草屋，吃小菜饭不知猪油味饿了两三天母亲饿得两眼看不见有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房被丈人骂作“现世宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”邻里无人理会 (地位低

19、微,受人歧视、辱骂）邻居众人口口声声“范老爷”报录人献计治疯丈人称他“文曲星”“贤婿老爷”“才学高品貌好”扯衣裳后襟；张乡绅拜会，称兄联谊甘受屈辱唯唯连声（不顾一切去参加乡试）对张奉迎自如对胡势利虚伪2 2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？范进喜极发疯的过程可分作四层。范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。第一层写昏厥。第二层写疯跑。第二层写疯跑。第三层写跌倒。第三层写跌倒。第四层写疯走上集。第四层写疯走上集。研读研读赏析赏析“噫！好噫！好了！我中了！我中了！了！”用用看看”“念念”“”“拍拍”“”“笑笑”写范进喜极的动作，写范进喜极的动作，用用

20、“往后往后 一交跌倒，一交跌倒，牙关咬紧，不省人牙关咬紧，不省人事事”写范进昏厥的写范进昏厥的动作神态。动作神态。语言描语言描写中写中 “噫噫”写出惊写出惊喜过望的心情。喜过望的心情。“好了好了”几十年追几十年追求功名，一旦实现，求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。富贵荣华滚滚而来。 第一层写昏厥。第一层写昏厥。研研读读赏赏析析第二层写疯跑。第二层写疯跑。用用“爬将起来爬将起来”“”“拍着手大笑拍着手大笑”“”“飞跑飞跑”这些动这些动作描作描 写，写足了范进的疯劲。写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，用重复的语言，写狂喜的心情。写狂喜的心情。 一个一个“好好”字，将范进这样一个封建字，将范进这

21、样一个封建社会知识分子社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发满脑功名利禄，一心升官发财财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！笔！ 研读研读赏析赏析走出大门不多路，一脚踹在塘里走出大门不多路，一脚踹在塘里第三层写跌倒。第三层写跌倒。 用富有讽用富有讽刺性的外貌描刺性的外貌描写，写范进一写，写范进一脚端在塘里的脚端在塘里的丑态，丑态， “ “头发头发都跌散了，两都跌散了，两手黄泥，淋淋手黄泥，淋淋漓漓一身的漓漓一身的水水”，包含了，包含了极其强烈的讽极其强烈的讽刺意味。刺意味。 研研读读赏赏析析第四层写疯走上集第四层写疯走上集“拍着笑着拍着笑着”的动作描写，写尽范

22、进的的动作描写，写尽范进的疯态。疯态。 作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。的是悲剧，既可怜又可悲。 研研读读赏赏析析这部分对范进的描写既采用了正面描写又采这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法用了侧面烘托的写法: :老太太的慌老太太的慌报录

23、人、邻居报录人、邻居吓了一跳吓了一跳众人拉不住众人拉不住烘托范进昏厥怕人烘托范进昏厥怕人烘托范进飞跑的疯烘托范进飞跑的疯狂狂烘托范进的疯劲烘托范进的疯劲范进的疯态范进的疯态语言语言动作动作神态神态夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害讽刺了科举制度对知识分子的毒害多层次细多层次细节描写节描写正正 面面 描描 写写侧侧 面面 描描 写写范进范进众人众人3 3、范进的发疯说明了什么？、范进的发疯说明了什么？l范进发疯的癫狂丑态范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读揭露了封建科举制度对读书人的毒害。书人的毒害。俗话说：俗话说：“穷秀才，富举人。穷秀才，富举人。”封建社会的读书人一旦中举，那就平步青

24、云，封建社会的读书人一旦中举，那就平步青云，荣华富贵滚滚而来。范进中举前穷困潦倒，受荣华富贵滚滚而来。范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。到手即令他喜极而疯。研读研读赏析赏析1 1、分析胡屠户、乡邻、张乡绅等、分析胡屠户、乡邻、张乡绅等性格特征。性格特征。2 2、探究本文的讽刺手法。、探究本文的讽刺手法。3 3、赏读范进交流。（拟对联、品、赏读范进交流。（拟对联、品性格）性格）4 4、探讨本文主旨。、探讨本文主旨。5 5、范进

25、形象总结。、范进形象总结。探究交流探究交流 探探 究究 交交 流流该死的畜牲！你中了甚么？胡屠户胡屠户在在范进中举范进中举前前后后的态度有的态度有什么不同？什么不同？试分析该人试分析该人物形象。物形象。探究交流探究交流人物形象胡屠户人物形象胡屠户探究交流探究交流范进中举前范进中举前语言语言：任意辱骂：任意辱骂动作动作：粗鲁对待：粗鲁对待金钱金钱：吝啬：吝啬 倨倨 傲傲癞蛤蟆想吃天鹅肉吗？现世宝尖嘴猴腮范进中举后范进中举后 语言：语言：阿谀奉承阿谀奉承 动作：动作：卑躬屈膝卑躬屈膝 金钱：金钱：大方大方 恭敬恭敬贤婿老爷，你是天上的文曲星呀！探究交流探究交流项目项目中举前中举前中举后中举后对范进

26、的称呼对范进的称呼说话的态度说话的态度 所带的礼品所带的礼品对嫁女的解释对嫁女的解释对相貌的评价对相貌的评价对才学的评价对才学的评价能否考中能否考中对亲家母称呼对亲家母称呼范进中举前后胡屠户态度对比范进中举前后胡屠户态度对比现世宝现世宝老爷老爷 贤婿老爷贤婿老爷训斥狗血喷头训斥狗血喷头恭维恭维 奉承奉承 讨好讨好千恩万谢千恩万谢一副大肠一瓶酒一副大肠一瓶酒七八斤肉七八斤肉 四五千钱四五千钱倒运倒运养到多岁养到多岁毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷尖嘴猴腮不三不四尖嘴猴腮不三不四品貌又高张府品貌又高张府也没有这样的相貌也没有这样的相貌不是你的文章好不是你的文章好舍与你的舍与你的才学又好才学又好癞蛤

27、蟆就想天鹅屁吃癞蛤蟆就想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你那老不死的老娘你家老太太你家老太太探究交流探究交流 下列加点的词含有什么意味，体现了人物的下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？什么心理？ 屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧的，把拳头在手里紧紧的，把拳头舒舒过来过来，道：，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？好又拿了回去？”范进道：范进道：“眼见得我这里还眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头屠户连忙把拳头缩缩了回去，往腰里了回去，

28、往腰里揣揣典型细节：典型细节：写出其见财心喜而又假意退推让的心写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。理，讽刺意味十足。探究交流探究交流 范进是这篇小说的中心人物。作者对他的描写主要围绕两个方面：一是他悲苦辛酸的命运，一是他卑怯屈辱的性格。 这两方面又是互相联系的、统一的，都同他热衷功名富贵却又长期落第的生活经历分不开。穷得绝粮断炊，连老婆和老母亲都不能养活，这便招致丈人胡屠户和周围人们的轻蔑和嘲笑；而这遭人白眼的处境，又形成他自轻自贱、逆来顺受、“唯唯连声”那样怯懦、卑微和屈辱的性格。他的性格反映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦。 该死的畜牲！你中了甚么？ 思考：思考：胡屠户在范进中

29、举胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？前后的态度有什么不同？从中表现了他的什么性格从中表现了他的什么性格特点？反映了什么现象？特点？反映了什么现象？ 胡屠户胡屠户在范进中举前后截然不同在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，欺贫爱富、地表现出他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。型市侩的性格跃然纸上。 胡屠户前倨胡屠户前倨后恭的不同态度，后恭的不同态度，正好反映出当时社正好反映出当时社会上那种趋炎附势会上那种趋炎附势的现象，时人对权的现象，时人对权贵阿谀

30、奉承，对寒贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。士则加以白眼。文曲星文曲星打得吗？打得吗？权权变变权权变变中举前中举前中举后中举后称呼长相学问动作贺礼现世宝、癞蛤蟆贤婿老爷、文曲星尖嘴猴腮体面的相貌不是你的文章好，宗师舍与你的。才学又高横披衣服、腆着肚子一口啐在脸上，骂一个狗血喷头连斟两碗，壮胆，手颤起来，一路低着头扯了几十回。攥在手里紧紧的,舒过去,缩回去,揣,低头去了。一副大肠，一瓶酒七八斤肉、四五千钱胡屠户对范进的态度变化反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀奉迎、极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情。 胡屠户的态度：前倨后恭 贵为乡人畏，贱受乡人怜。 吴敬梓诗 其主要性格特点是：欺贫爱

31、富、趋炎附势、圆滑自私。胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？体现了他什么性格特点？他的态度变化反映了什么现象？权变权变文曲星打得吗？仔细阅读文中对张乡绅和众邻仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考居的描写，思考： 1 1、张静斋是城中望族，之前、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银来拜会范进，而且还又送银又送房？又送房？ 2 2、众邻居在范进中举前后有、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？什么变化？说明了什么？幸会！幸会！世先生！ 张静斋张静斋的目的是为了的目的是为了结交新贵，巩固和扩大结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这

32、里我自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行间结党营私之风盛行。 众邻居众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。来帮忙。众邻居众邻居对权势对权势 者或敬畏或谄媚，对不幸者者或敬畏或谄媚，对不幸者 冷酷无情。冷酷无情。这表现了封建社这表现了封建社 会的世态炎凉。会的世态炎凉。范进中举范进胡屠户众乡邻张乡绅中举前中举后家境贫寒 忍气吞声地位卑微 卑怯畏缩中举发病地位顿变谦卑恭敬热衷功名随意辱骂粗俗势利厉声训斥蛮横倨傲千种夸赞万般讨好阿谀奉承趋炎附势视而

33、不见漠不关心奔走效力热心帮助嫌贫爱富登门拜访百般拉拢老奸巨滑不屑一顾 范进中举了，变的不只是他和丈人，还有哪些人？ 从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？l张静斋张静斋这样做的这样做的目的是为了结交新目的是为了结交新贵，巩固和扩大自贵，巩固和扩大自己的权势，从这里己的权势，从这里我们可以看出当时我们可以看出当时官僚之间结党营私官僚之间结党营私之风盛行之风盛行。张静斋是城中望族，之张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？且还又送银又送房？探究交流探究交流人物形象张静斋人物形象张静斋 众

34、邻居众邻居在范进中举前对他在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。是众邻居来帮忙。众邻居众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。现了封建社会的世态炎凉。探究交流探究交流人物形象众邻居人物形象众邻居2 2、作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手、作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺的？法进行讽刺的？1 1、夸张的故事情节。、夸张的故事情节。 （夸张）（夸张）2 2、对比突出人物性格。、对比突出人物性格。 （对比）（对比）3 3、讽刺性的动作

35、、语言描写和典型、讽刺性的动作、语言描写和典型细节描写。细节描写。 （细节）（细节） 讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。作者愤世嫉俗感情的流露。探究交流探究交流十年寒窗无人问，一举成名天下知。十年寒窗无人问，一举成名天下知。忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。 看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。3、结合对文本内容和范进的理解，请你为、结合对文本内容和

36、范进的理解，请你为“范进中举范进中举”拟一副对联。拟一副对联。探究交流探究交流4、请以“ 贫困潦倒、唯唯诺诺、逆来顺贫困潦倒、唯唯诺诺、逆来顺受；受；圆滑、虚伪、世故圆滑、虚伪、世故探究交流探究交流 范进中举前后状况的变范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。的势利关系和世态的炎凉。探究交流探究交流5 5、范进人物形象分析、范进人物形象分析项目项目中举前中举前中举后中举后吃吃 住住 用用地位地位每日小菜饭猪油两三回每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有

37、早饭米饿了两三天没有早饭米饿得看不见饿得看不见众乡邻拿蛋送酒众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡背米捉鸡胡屠户送肉胡屠户送肉茅草棚茅草棚张乡绅送三进三间房屋张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考无盘费去应考无钱打发报录人无钱打发报录人众乡邻搬桌椅众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱屠户送四五千钱张乡绅送纹银张乡绅送纹银5050两两胡屠户骂得狗血淋头胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人理会无人帮助无人帮助胡屠户奉承恭维胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢张乡绅拜访拉拢 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了

38、封建社会的新贵，特权阶级的腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。人员。 范进对功名的热衷除了从他坚持不范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。利欲熏心、可悲可笑。 猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。猥琐懦弱而又圆滑

39、世故，热衷功名。探究交流探究交流l这篇文章生动地描写了范进中举前后这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物动截然不同的生活境遇，通过对人物动作、语言、外貌神态的描画，刻画了作、语言、外貌神态的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。讽刺了世态炎凉。6、作品主题归纳、作品主题归纳