八年级物理上册：第二章第一节声音的产生和传播.ppt

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1、第二章第二章 声现象声现象第一节第一节 声音的产生与传播声音的产生与传播为何通过为何通过“悬丝诊脉悬丝诊脉”可以感知脉搏可以感知脉搏的跳动呢？的跳动呢？1.教学目标教学目标 (1) 知道声音是由物体振动发生的。知道声音是由物体振动发生的。（2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。速度不同。 (3)记住声音在记住声音在15空气中的传播速度。空气中的传播速度。（4）会利用回声测量距离。）会利用回声测量距离。（5）会解释生活中的有关声音传播的现象。）会解释生活中的有关声音传播的现象。2.重点、难点、关键点重点、难点、关键点（1）重）重 点点

2、: 声音产生的原理；声音的传播需要介质。声音产生的原理；声音的传播需要介质。（2）难）难 点点:声波概念的建立。声速的估测。声波概念的建立。声速的估测。（3）关）关 键点键点: 借助于实验与推理分析得出声音产生和借助于实验与推理分析得出声音产生和传播的条件。传播的条件。探究一：声音的产探究一：声音的产生生【猜想】：物体的发声可能与什么有关？物体的发声可能与什么有关？【做一做】：把手指放在自己的把手指放在自己的喉部并说话，体会手指的感觉。喉部并说话，体会手指的感觉。 【设计并进行实验】【设计并进行实验】实验一：把小纸片放在正在发音的扬声器上（图实验一：把小纸片放在正在发音的扬声器上（图1 1）实

3、验二：把敲响的音叉快速放入水中（图实验二：把敲响的音叉快速放入水中（图2 2） 图图1 1 图图2 2 图图3 3 图图4 4实验三：将小纸片放在鼓面上，用力敲击鼓面（图实验三：将小纸片放在鼓面上，用力敲击鼓面（图3 3）实验四：将发声的音叉靠近悬吊的乒乓球（图实验四：将发声的音叉靠近悬吊的乒乓球（图4 4）【观察比较】物体发声和不发声时有何不同？物体发声和不发声时有何不同？【分析归纳】发声的物体有何共同特征？发声的物体有何共同特征？【反馈练习】：【反馈练习】：1.1.夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由于（声，这种声音是由于（ ）A

4、 A蚊子翅膀振动发出的蚊子翅膀振动发出的 B B蚊子细嘴尖叫发出的蚊子细嘴尖叫发出的C C蚊子小腿抖动发出的蚊子小腿抖动发出的 D D蚊子腹部鼓动发出的蚊子腹部鼓动发出的A【知识拓展】：【知识拓展】：声音的记录方法声音的记录方法振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原来相同的声音，记录声音的方法有早期的机械唱片、现来相同的声音，记录声音的方法有早期的机械唱片、现代的磁带和激光唱盘等。代的磁带和激光唱盘等。 甲甲 乙乙 丙丙【演示实验】：【演示实

5、验】：把正在响铃的闹钟把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。玻璃罩，注意声音的变化。探究二：声音的传播 【想想议议】：逐渐抽气，声音由大到小变化，逐渐抽气，声音由大到小变化，若玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还若玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？能听到铃声吗？ 【实验结论】：声音可以在空气中传播，真空不声音可以在空气中传播，真空不能传声。能传声。【小贴士】【小贴士】1.月球表面没有空气，是真空，真空不能传播声音，而无线电波在真空中也

6、能传播，所以在月球上通话用无线电波来传递信息。我们通常听到的声音是通过空气传播的。2.真空铃实验操作过程中，不可能把玻璃钟罩内的空气完全抽出，因此只能通过声音的逐渐变小，推断真空不能传播声音，这种研究物理问题的方法叫实验推理法。【提出问题】：【提出问题】： 声音在空气中是怎样声音在空气中是怎样传播的呢？传播的呢？【自学指导】【自学指导】：自学高效课堂学案“声音以声波的形式向外传播”相关内容，了解声音在空气中的传播形式，时间2分钟。【知识窗】：学习一些十分抽象地看不见、摸不着的学习一些十分抽象地看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解，我们就拿出一个大家能看物理量时，由于不易理解，我们就拿出一个大

7、家能看见的且与之很相似的量来进行对照学习。这种方法叫见的且与之很相似的量来进行对照学习。这种方法叫类比法。由于水波与声波具有相似的性质，所以类比类比法。由于水波与声波具有相似的性质，所以类比水波认识声波。水波认识声波。【实验探究】：【实验探究】：固体能否传播声音？固体能否传播声音？实验一：实验一：一同学轻敲桌面(不要使附近的同学听到敲击声)，另一个同学把耳朵贴在桌面倾听（图甲），试试能否听到敲击声？由此你能得出什么结论？实验二：实验二：用自制的“土电话”进行轻声通话，不要使附近的同学听到敲击声（图乙），试试能否听到对方的话语？由此说明了什么？【提出问题】： 除空气能够传声外，固体和液体能否传声

8、呢？ 甲甲 乙乙 【例证分析】：【例证分析】：气体、固体可以传播声音，其实液体也可以传播声音。将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑；在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，这些都是因为水能传播声音。【总结归纳】：【总结归纳】：大量实验表明：声音的传播大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质( medium)( medium)；传声的介质既可以是气体、固体，；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。也可以是液体；真空不能传声。【反馈练习】【反馈练习】：完成高效课堂学案中的对点训练2.2.下列关于声音传播的说法

9、中，错误的是（ ）A学生听到老师的讲课声是靠空气传播的 B“土电话”靠固体传声 C声音在液体中比在空气中传播的慢 D真空不能传声A探究三：声速探究三：声速设疑：设疑：夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，为什么我们总是先看到闪是同时产生的，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？这说明什么？电，后听到雷声呢？这说明什么？【自学指导】：【自学指导】：自学高效课堂学案或课本自学高效课堂学案或课本P29-P29-3030有关有关“声速声速”内容，通过自学能够知道，声速内容，通过自学能够知道，声速的大小跟什么有关？一般情况下，在固体、液体、的大小跟什么有关？一般情况下，在固

10、体、液体、气体中的声速大小关系是怎样的？气体中的声速大小关系是怎样的？1515空气中的空气中的声速是多少？时间声速是多少？时间3 3分钟。分钟。设疑：设疑：对着山崖高声喊话，我们会听到自己的回声。回声是怎样产生的呢？区分回声和原声的最少时间间隔是多少？【自学指导】【自学指导】自学高效课堂学案或课本P30有关回声部分，通过自学回答以下问题：什么是回声？回声和原声的区分条件？回声测距的原理？时间5分钟。【反馈练习】：【反馈练习】：完成高效课堂学案中的对点训完成高效课堂学案中的对点训练练3.3.(2015广元)盘点2014年世界航空业，各国空难频发在飞机失事搜寻过程中，各国舰船在定位和测量海深时都要

11、用到超声测位仪（如图所示），它是利用声音可以在 中传播来工作的若海的深度是6.75km，声音在海水中的速度是1500m/s，则需经过 秒才能接收到信号液体液体 9 9参考答案参考答案1.D 1.D 点拨：点拨：罩内有空气时，既能听到响铃，又能看到来电指罩内有空气时，既能听到响铃，又能看到来电指示灯闪烁，说明声和光都能传播出来。当罩内空气几乎没有示灯闪烁，说明声和光都能传播出来。当罩内空气几乎没有时，我们只能看到指示灯闪烁，听不到铃声，说明光可以在时，我们只能看到指示灯闪烁，听不到铃声，说明光可以在真空中传播，声音不能在真空中传播。真空中传播，声音不能在真空中传播。2.A 2.A 点拨：会堂、剧

12、院的墙壁做成凸凹不平的形状，或采用点拨：会堂、剧院的墙壁做成凸凹不平的形状，或采用蜂窝状的材料，主要是因为声音在反射时能量会相互抵消，从蜂窝状的材料，主要是因为声音在反射时能量会相互抵消，从而减弱声波的反射，增强听众的收听效果故选而减弱声波的反射，增强听众的收听效果故选A A点评：本点评：本题是一道综合了多个知识点的题目，要知道声波具有能量，声题是一道综合了多个知识点的题目，要知道声波具有能量，声波也可以反射波也可以反射3.3.产生；传播；点拨：产生；传播；点拨：“掩耳盗铃掩耳盗铃”从物理学角度分析盗贼从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的产生，又没有阻止声音的所犯的错误是：既没有阻止声音的产生，又没有阻止声音的传播，只是阻止声音进入自己的耳朵传播，只是阻止声音进入自己的耳朵课下阅读高效课堂课下阅读高效课堂学案中的学案中的“物理天地物理天地”内容，思考三音石上内容，思考三音石上为什么能听到三次回声？为什么能听到三次回声？