《叙事性散文教学策略的探讨》展示课件.ppt

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1、呼兰区利民二中语文组团队呼兰区利民二中语文组团队向一棵树鞠躬向一棵树鞠躬例文例文呼兰区利民二中呼兰区利民二中 赵东辉赵东辉党支部副书记兼语文教师党支部副书记兼语文教师 学校科研课题负责人学校科研课题负责人中学高级教师中学高级教师哈尔滨市语文学科骨干教师哈尔滨市语文学科骨干教师 教龄教龄1919年年DHGRQIFQWYGHCMXDZJHL呼兰区利民二中呼兰区利民二中 刘桂茹刘桂茹初中语文教师初中语文教师 哈尔滨市优秀班主任哈尔滨市优秀班主任呼兰区语文学科骨干教师呼兰区语文学科骨干教师教龄教龄9 9年年策略：创设情境策略：创设情境 朗读文本朗读文本 感知内容感知内容DHGRQIFQWYGHCMXD

2、ZJHL呼兰区利民二中呼兰区利民二中 齐全齐全教务主任兼语文教师教务主任兼语文教师全国百佳语文教师全国百佳语文教师中学高级教师中学高级教师哈尔滨市语文学科骨干教师哈尔滨市语文学科骨干教师 教龄教龄1212年年把握线索，理清思路，感知内容；把握线索，理清思路，感知内容；抓关键句，品味感悟，升华情感。抓关键句，品味感悟，升华情感。策略：策略：DHGRQIFQWYGHCMXDZJHL教学片断教学片断DHGRQIFQWYGHCMXDZJHL呼兰区利民二中呼兰区利民二中 王凤秋王凤秋 初中语文教师初中语文教师 呼兰区语文学科骨干教师呼兰区语文学科骨干教师 哈尔滨市优秀教师哈尔滨市优秀教师教龄教龄9 9年

3、年策略：品味词句策略：品味词句 体悟哲理体悟哲理 借鉴运用借鉴运用DHGRQIFQWYGHCMXDZJHL向一棵树鞠躬向一棵树鞠躬 突然被一棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，天天从突然被一棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，天天从它跟前走过，竞没有注意到它的存在。那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一它跟前走过，竞没有注意到它的存在。那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。眼，一下子就看到了这棵树。 这是一棵不同寻常的树。这是一棵不同寻常的树。 它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我它长在一堆

4、码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。 它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，

5、鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀可以呀!但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命命运因此而改变。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而

6、长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实它长成了它长成了灌木丛。灌木丛。 即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那也寻觅不着。脚下那DHG

7、RQIFQWYGHCMXDZJHL座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走

8、过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。地站在那里，为一棵榆树而感动。 一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人默默地站在那棵一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人默默地站在那棵树旁。老人告诉我，这垛砖堆了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。树旁。老人告诉我，这垛砖堆了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于

9、可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。不见其悲凉，仿佛生活就是如此。 我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。老人走了，他边走边自我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。老人走了，他边走边自言自语道：言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竞活了十八年，真要活成你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竞活了十八年，真要活成精了精了!”蓦地，我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是蓦地，我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；还有那地下柔柔细细的根，老人稀

10、疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；还有那地下柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须。是老人冉冉飘飞的胡须。 望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。DHGRQIFQWYGHCMXDZJHL呼兰区利民二中呼兰区利民二中 李国辉李国辉初中语文教师初中语文教师 中学高级教师中学高级教师 呼兰区语文学

11、科骨干教师呼兰区语文学科骨干教师 教龄教龄1414年年DHGRQIFQWYGHCMXDZJHL呼兰区利民二中呼兰区利民二中 司海玲司海玲初中语文教师初中语文教师 语文教研组组长语文教研组组长 中学一级教师中学一级教师呼兰区语文学科骨干教师呼兰区语文学科骨干教师教龄教龄1313年年DHGRQIFQWYGHCMXDZJHL呼兰区利民二中呼兰区利民二中 王雨王雨语文教师语文教师 中学一级教师中学一级教师 哈尔滨市级优秀班主任哈尔滨市级优秀班主任呼兰区骨干教师呼兰区骨干教师 教龄教龄1515年年DHGRQIFQWYGHCMXDZJHL呼兰区利民二中呼兰区利民二中 赵春梅赵春梅初中语文教师初中语文教师 呼兰区语文学科骨干教师呼兰区语文学科骨干教师教龄教龄1212年年DHGRQIFQWYGHCMXDZJHL呼兰区利民二中呼兰区利民二中 王晓东王晓东 初中语文教师初中语文教师 中学一级教师中学一级教师呼兰区语文学科骨干教师呼兰区语文学科骨干教师教龄教龄1414年年DHGRQIFQWYGHCMXDZJHL叙事性散文教学策略：叙事性散文教学策略： 一、创设情境一、创设情境 朗读文本朗读文本 感知内容感知内容二、理清线索二、理清线索 把握主旨把握主旨 升华情感升华情感三、品味词句三、品味词句 体悟哲理体悟哲理 借鉴运用借鉴运用DHGRQIFQWYGHCMXDZJHL