二年级上册语文教案课文(七)24风娃娃 人教部编版.pdf

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1、课题名称：课题名称： 风娃娃课文讲解，识记生字课型：课型：新授教学目标教学目标：1.认识 13 个生字，会写吸、极 2 个字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点：教学重点：识字、写字。有感情朗读课文。教学难点：教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。学情分析：学情分析： 这篇课文围绕风娃娃做的好事和 “坏事” 来展开，层次清晰，重点在于引导学生理解做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用，学会从别人的立场出发来思考问题。教法：教法：讲授、谈话、提问学法：学法：合作、诵读教学准备：教学准备

2、：多媒体课件教学过程：教学过程：一、谈话导入同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？对，当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。今天老师给你们带来一个非常热心的新朋友齐读课题（生：风娃娃）对，风娃娃是一个很热心的小朋友，让我们一起跟随风娃娃一起去看看他都做了什么事情吧！二、初读感知，认读生字课前同学们已经进行了预习，下面我们来检查下同学们的预习情况。1.出示带拼音的词语，你能准确地把它们读出来吗？2.去掉拼音，你还会读吗？（可以让学生练习用其中一个词语说一句话）3.调皮的生字宝宝打乱顺序跑了出来，你会读吗？看来我们平时所学的识字方法同学们一定掌握的不错，下面请大

3、家仔细观察，这些生字里哪些能够利用形声字的声旁来提示我们读音的呢？4.老师把生字宝宝藏到了句子中，谁愿意读一读？5.句子同学们也读得很流利了，相信课文也一定难不倒你，请同学们打开书，大声读课文，读准字音，读通句子。三、品读课文，理解课文内容可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子， 你已经长大了， 可以离开妈妈了， 你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！ ”风娃娃娃娃听了，快活地答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！1.生默读课文，思考问题风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？用横线划出来。这些事中哪些做得好？哪些做得不好？（生交流师板书）2.学习第二段

4、（1）让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！在这里风娃娃看到了什么？（出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 ）指导学生从“慢慢转动”和“断断续续”体会风车转的很吃力，能理解断断续续的意思并试着用断断续续说一句话。师：想象一下田里的秧苗怎样了？（2）看到风车吃力地转动风娃娃是怎么做的？出示：他深沉地吸了一口气，使劲向风车吹去。学生做动作理解。在风娃娃的帮助下， 一起齐读： （出示风车一下了转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去，秧苗喝足了水，笑着不住点头，风娃娃也高兴极了。 ）读着读着，我们仿佛都成了小秧苗，正喝着风娃娃送来的甜甜的水呢！可爱的小秧苗，和风娃

5、娃说句话吧！让我们一起用朗读声感谢风娃娃，齐读第二段。3.学习第三段带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边，在这里他看见了什么？（播放课件：纤夫拉船）生：纤夫弯着腰，拉着船，非常辛苦。师：课文中有一句话描写纤夫拉船非常辛苦，谁能把它读出来。生： “纤夫们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”师：纤夫们拉船是那么吃力，那么累，谁能试着把这种感觉读出来。（指名读，全班读）师：看到这些情景，可爱的风娃娃是怎么做的？（生答） 。学到这儿，你想对风娃娃说什么？师：风娃娃听到小朋友的称赞，心里可高兴啦！小朋友，咱们一起高兴地读一读课文 2、3 自然段，和风娃娃一起去帮人们做好事吧！ （全班齐读）

6、4.过度：短短的功夫，风娃娃就连续做了两件好事，所以风娃娃就认为： “帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行”5.学习第五-八段，研读“做坏事”板块师过渡：风娃娃的想法很善良，他一心想着为人们做事情。光有美好的愿望就行了吗？请大家读一读 5-8 段，风娃娃来到了广场，在这里 她做了哪些事情？对人们有用吗？为什么？（小组合作学习、交流汇报 ,抓住“无影无踪”让学生体会用力过猛）你知道人们为什么责怪风娃娃吗？风娃娃听到了人们的责怪，它是怎么想？ （读一读这句话）此时，你们想对风娃娃说什么呢？8.请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？为什么它好心做了坏事呢？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做

7、事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。 ）四、写字指导1屏幕出示生字：吸、极。2 学生观察写好这 2 个字的注意点， 说一说哪个字最难写？3重点指导“吸、极”两个字，他们都是左窄右宽的字。右边“及”的笔顺是：第一笔“撇”和最后一笔“捺”要舒展而对称。重点示范第二笔“横折折撇” 。4学生先书空，再描红、临写。5展示学生写的生字，师生共同评议。作业设计作业设计：想一想如果你是风娃娃，你以后会怎么去做好事？板书设计：板书设计：16 风娃娃吹大风车好事吹帆船吹风筝吹衣服吹小树教学反思：教学反思：教学课文时，我先让学生自渎课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出

8、风娃坏事对别人有用娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体的了解课文。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒学生。接着又请学生读课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂？学生提出了好多问题， “断断续续、纤夫、船帆是什么意思。 ”等问题。有些问题其他同学知道的，我就请其他同学来解答，有些比较难的，离现实生活比较远的问题，就由我来讲解。学生能自己提出问题，说明他在阅读时动了一翻脑筋，在原有的知识结构中寻找答案，但还是不明白。就好象让孩子摘桃子，没摘到，就差跳起来这一步。教师在这时助学生一臂之力，学生主动地听讲，记忆就非常深刻。学习不能脱离实际生活，还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事， 联系实际生活让学生来说说看。 学生踊跃发言。