13--15个月宝宝的月龄特征.pdf

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1、第十三个月的技能第十三个月的技能运动：运动：乐意爬楼梯，但感觉到往下爬不容易；虽然有时身体摇晃，但双脚站立较稳；会扶着椅子行走或扶着学步车行走；常跌倒，但还是想自己行走。手眼协调：手眼协调：会用手指着自己想要的东西；喜欢用蜡笔或铅笔在纸上划；会用小锤将木栓敲入木栓板；会玩玩具电话，将听筒拿起或放下。语言：语言：知道自己的名字，但不会说；能恰如其分地说出五六个词；不想要大人做某事时会叫喊；听到熟悉的音乐时，会发出成调的声音。学习：学习：会试着用小勺自己吃饭；会很高兴指着图书中熟悉的物体；玩智力游戏时能集中更长时间的注意力；对录像带和电视节目感兴趣；玩耍时开始显露想像力。社交和情感：社交和情感：表

2、现出本能的独立愿望，如穿衣时想自己动手；下午不太想睡觉；高兴时会伸手搂抱大人；基本上能握住杯子喝水；能把玩具递给别的孩子；能和别的同龄孩子并排玩，但不互相在一起玩。十三月龄的游戏活动十三月龄的游戏活动活动游戏：追小狗活动游戏：追小狗目的：目的：这时的孩子已能走稳，并能弯下腰再站直，这项游戏锻炼孩子走、下蹲、再站起。还让孩子掌握空间知觉，控制动作能力。激发欢悦情绪，促进语言和动作协调。做法：做法：大人拉着玩具小狗或小车、小鸭（要有拉绳）让孩子追，大人边拉边说：追呀，追呀，追小狗。当孩子追上后停下脚蹲下要抓时，大人再拉走几步，孩子只好站起来再追，反复几次后，让孩子追上，还可换过来，孩子拉，大人追，

3、孩子欢欣雀跃。提示：提示：拉动玩具向前走的速度要适宜孩子行走的速度，孩子追时勿使跌倒。开发智力：听响开发智力：听响目的：目的：锻炼听觉。满足孩子爱敲击的欢闹情绪，有助大脑细胞的发育。做法：做法：孩子双手对敲积木，或是用筷子敲击能出响声的物件，可以给孩子购买小鼓、小锣、小钗等能打击的玩具，让孩子尽兴敲击，逐渐教会孩子敲击出有节奏、清脆的声音来。几样小打击乐器，随孩子高兴而挑选玩耍。提示：提示：让孩子左、右手全用上，玩耍中大人要给予配合，有意敲出有节奏的鼓、锣、钗点来，让孩子感受。学话：训练会说学话：训练会说目的：目的：现代研究表明，人在周岁时已能听懂二三十个词，但会说的少，然而此月龄的孩子头脑里

4、的词与具体事物或情景的联系建立得越来越多，所以大人从此要加速这种联系的训练，以利尽快掌握短小而简单的句子。做法：做法：从现在起大人要更多地和孩子对话聊天，多多地储存语言信息，经常唤醒这些信号，让他们学会口头语，如： “吃饭喽！ ” “带上围嘴” 。 “洗洗手喽！ ” “坐好，等妈妈盛饭。 ”或者在穿衣服时要和孩子说： “伸出右手、穿上袖子，再伸出左手，再穿上袖子。 ”这样和实物和情景相联学口头语更好些。提示：提示：大人要做到勤“唠叨” ，孩子会口头语就更快了。德育：从小不吃独食德育：从小不吃独食目的：目的：经验证明，有些青少年败坏了生活的伦理和社会道德风尚，与家庭教育、灌输剥削阶级利己主义有关

5、，为此，从婴儿起就应进行毫不利己的道德品质教育。做法：做法：当孩子吃东西时，大人对孩子说： “给妈妈吃，给爸爸吃， ”如开始孩子不给可循循善诱，乘机说： “宝宝给妈妈吃了真好。 ”亲亲他，让他发扬光大。提示：提示：最好在孩子不非常饥饿或不特别想吃东西时进行，逐渐养成习惯，孩子每每吃东西时都知道让大人吃，达到从小不吃独食的目的。第十四个月的技能第十四个月的技能运动：运动：能蹒跚地在房子附近走动，有时会被地板上的东西绊倒；行走时能停下来转变方向；在户外时喜欢自己独立行走；会用四肢一级一级地爬楼梯；尽管已会行走，有时还会爬行。手眼协调手眼协调知道如果使用蜡笔，不再把它们放进嘴里；能用两三块积木搭小塔

6、；能熟练地把不同形状的模块嵌入正确的模型中；把玩具拿给他时会伸出双手；能抛重量较轻、中等大小的球。语言：语言：会试着和大人一起唱歌；开始学习身体各部位的名称；会倾听其他孩子交谈；喜欢把乐器弄出声音；开始呀呀学语，有了语言的节奏；会被其他同龄孩子所用的语言吸引。学习：学习：能完成一个简单的任务，但需要不断的鼓励；做事情时可来回转头；想控索整座房子，但感到是较危险的事情；听故事时，脸上表情严肃；玩耍中会发挥想象力，比如“过家家” 。社交和情感：社交和情感：虽有时会被陌生人吓着，但与人交往时更自信；自我意识增强，意识到自己是有喜好的一个个体；知道自己的名字与别人的名字不同；知道害怕，如怕动物；喜欢独

7、立而不愿意得到大人的帮助；会短期地特别依附于某一个亲人。十四月龄的游戏活动：十四月龄的游戏活动：开发智力：复合思维开发智力：复合思维目的：目的：发展孩子的复合思维（在已知信息的基础上做到唯一正确的最好办法是思维活动）同时，让孩子理解如何适应空间位置的道理。做法：做法：大人把拴线的三个算盘珠，放进一瓶内（瓶口只能进出一个算盘珠） ，让孩子从瓶内取出三个算盘珠。这时的孩子往往想把三个一块取出来，所以抓住三根线一齐向外拉，这时大人应指教他为什么三个算盘珠一并取不出来，孩子领悟后，再让他一个一个取出来，多练习，发展孩子的复合思维。提示：提示：可以演示竹竿如何进门，尺子如何从窄缝里拿出来。活动游戏：穿圈

8、活动游戏：穿圈目的：目的：培养孩子耐心和注意力集中，锻炼手指小肌肉，增强其灵活性。促进手眼动作协调。做法：做法：开始，把旧自行车里带剪成一圈一圈的，让孩子用线穿起来，穿熟后再穿孔小点的类似算盘珠之类的东西，最后，剪些圆形硬纸片，中间扎小孔，让孩子穿。穿好后，把绳的一端固定在一个地方拴好，绳的另一端让孩子攥好，绕圈悠一悠，玩一玩，多重复。提示：提示：生硬地让孩子穿，孩子会不高兴的，应以游戏形式，或从讲故事开始，如大人说：大象爷爷想戴个项链，怎么办，我们用这些（指剪好的旧自行车里带圈）给他穿一个吧，诱导孩子感兴趣。学话：强迫学话学话：强迫学话目的：目的：以要求对要求，强迫孩子说话，尽快掌握日常生活

9、用语。做法：做法：孩子要是以手势提出要求时，大人一定要孩子把手势变成口头语言。比如孩子以手势示意，要吃桌子上放的糖，大人要顺势要求孩子说： “吃糖。 ”然后把糖给他，凡是孩子以手势让大人办的事，尽量让他说出短短的主谓句或谓宾句。提示：提示：对孩子学说话不要操之过急，正常讲，十八月龄后的孩子方可达到会说简单的主谓、谓宾句子。学画画：涂鸦学画画：涂鸦目的：目的：通过涂涂画画，达到筋肉活动的快感和对涂鸦的趣味感。做法：做法：这时的孩子喜欢用笔能画出的笔痕，特别对五颜六色的笔道他们更是感兴趣，愿意涂一涂画一画，大人应满足他们，给他们纸、笔，让他们尽兴地画，可能有横线、竖线、斜线、能画出有弧度的，有角度

10、地更好，大人不要干预。提示：提示：要用笔尖钝一点的，最好是红蓝铅笔或蜡笔，一般水笔怕孩子染脏衣服。第十五个月的技能第十五个月的技能运动：运动：在房子周围走动时更自信；走动时双手下垂，平衡力较好；行走时可停下弯腰拾起地板上的东西；受到鼓励时，会试图站直身踢球但很可能踢不中，甚至向后跌倒，跌倒后仍然愿意再试；能够从椅子上爬上爬下；能跪在桌边的椅子上。手眼协调：手眼协调：一只手可以同时抓两样东西；抓物牢固，很少让物体从手中滑落；喜欢玩活动的玩具，喜欢看玩具滚动；喜欢玩模型板。语言：语言：能说出五六个词；懂得的词语比说出的词语更多；很高兴听别人背诵熟悉的儿歌，或听别人唱歌；能听懂更多的指令，如“去把玩

11、具拿来” ， “吃饼干” 。学习：学习：在单项活动中能很好的集中注意力；喜欢单独或与大人在一起玩假装不同角色的游戏；会听指令整理自己的玩具；喜欢玩沙、玩水。社交和情感：社交和情感：喜欢按自己的意愿行事；受挫太多时会突然发怒；想自己用餐，虽然还不完全行；喜欢探究所有的东西，无论是软物还是硬物；当大人把注意力放在别的孩子身上时，会显出妒忌的神情；喜欢和家庭成员一起用餐的气氛；开始学会一些与人交往的技能，如和别人打招呼。十五月龄游戏活动十五月龄游戏活动认知：大小排队认知：大小排队目的：目的：认识实物的数序，是先从认识大小、长短开始的，在孩子头脑里初步明确大、小的概念，要通过实物比较。做法：做法：把书

12、架上的书，按 16 开、24 开、32 开各取一本，放在桌子上，告诉孩子大与小，或者利用生活用品来比较，如喝水的杯，吃饭的碗，穿的鞋等，让孩子比出大和小来，走出门外，比树比房子，都可分出大小。提示：提示：还可把书、杯子、碗排队，让孩子比得更明确。开发智力：巧取玩具开发智力：巧取玩具目的：目的：发展思维能力。做法：做法：让孩子看见，在他伸手够不着的有把手的杯子里，放着他喜欢玩的吃的东西，大人把一根穿过杯的把手空间，绳子两端都摆在孩子面前，孩子开始可能拽其中一根，当然失败，大人应教他两根绳头必须一齐拽杯子才能拉过来。反复训练，让孩子掌握此道理，提高智力。智力，狭义讲，就是思维能力，包括观察力、记忆

13、力、想像力、思考力等。提示：提示：大人应把好杯子，别摔坏。活动游戏：投球活动游戏：投球目的：目的：训练大肌肉，培养控制力，提高认定方位的能力，达到手眼一致。做法：做法：把一方凳倒立放置，用红毛线绳把四条腿围起来当做球筐。让孩子在离“球筐”2-3 米处抱球准备扔球，当大人喊： “一二，投球”孩子把球向红绳内投去，如投进了大人要表扬，多次反复，让孩子一定要听口令去投。提示：提示：球大小要适宜，一般在直径15 厘米为宜。劳动教育：帮大人干活劳动教育：帮大人干活目的：目的：一般孩子从周岁起就产生模仿做家务的念头，到此月龄该满足孩子这种欲望。在听懂大人指令的基础上，完成大人让做的事，逐渐理解大人不仅依顺他们，还对他们有一定的要求，这对孩子的成长很重要，平时所说的溺爱，就是对孩子只是依顺，没有要求和指令，造成孩子为所欲为，在孩子没有自治能力良莠不会分的启蒙时期，光依顺，就会把孩子引入岐途而贻误一生。做法：做法：大人在洗脚时，可说： “宝宝，帮妈妈把拖鞋递过来。 ”还可以让孩子做些别的家务事。提示：提示：要动员表扬鼓励，不可强加。