高一最新语文暑假作业答案.doc

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1、第 1 页20192019 高一最新语文暑假作业答案高一最新语文暑假作业答案专题一基础集训：DCCCB CDCDB高考衔接集训：DCDAAC专题二基础集训：1.学生综合素质降低/尊重学生又减轻负担2. (1)留守儿童渴望得到父母关爱;留守儿童心理问题突出。 (2)示例：留下你的关爱，守护他(她)的心灵。3.适合自己的，才是最好的。4. 洗完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。5.欲扬先抑。并使用反语与夸张，每一个字眼唯一的缺点说明汽车性能极其好。令人印象深刻，起到很好的广告宣传效果。6 、(1)读书可以滋养心灵，可以开启智慧，可以愉悦性情，

2、我们不应该简单的把读书和分数挂钩，那也太急功近利了。(2)培根说：读书足以怡情，足以博彩，足以长才。我们如果光盯着分数，那恐怕有点小家子气了吧。7.(1)教育部与央视围绕更改 CCTV 展开争论。(2)我认为应该保留 CCTV。这是一个传统，是央视发展的见证性标志，第 2 页意义重大。尽管以英文形式出现，但中外文化交流频繁，融合一下又有何不可呢?8.(1)一个人专一专心种树成;另一个人，贪心种树多，一事无成。(2)人生逢事不贪心，专一付出才能有成果。高考衔接集训1.(1)地球一小时，造福千万世(2) 出行自行车，环保小行者2、5 3 13、(1)节日文化相互交融(2)正确引导，健康过节。所谓节

3、日，就是一种纪念性的日子，过节就是精神的洗礼。不论是过中国的传统节日，还是过外来的洋节日，都可视为文化的折射与传播，我们应该取其精华，让我们的生活更加丰富多彩，精神家园更加温馨。每一个对节日的看法与过法的不一样，我们应该加以正确引导，让那些节日过得更加健康，更有意义。4、抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态、违心之感.5、抬升 侵蚀 崩塌 溶解6、上海世博会成功举办，让整个世界感受到大家庭的温暖;墨西哥湾的原油泄漏，是我们的绿色地球有一次遭遇严

4、寒。第 3 页专题三基础集训1.西风劲草，落日暮云，高天归鸟，何等苍茫、壯阔!大自然的壮阔正衬托出诗人的胸襟。塑造了一位虽年事渐高，仍不倦为国事四处奔忙，矢志报国的志士形象，一位忧国忘家的政治家形象。2.(1)绦 镟(2)形象生动,寓意深远,托物言志,卒章显志，借用比拟，描写传神，用词巧妙，抒发了诗人疾恶如仇的激情和凌云的壮志。3.(1)两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力;白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。(2)王诗：欢悦，白诗：惊喜。4. 上片妙笔描绘荷叶之芳姿，富有情趣。重点写荷叶之形，开头三句写开放的荷亭亭玉立向远处铺展的情景。犹有遗簪三句写刚出水面

5、之嫩叶卷曲未伸展的情景，上下兼顾。鸳鸯密语以下写荷叶给自然界带来的欢欣及对荷叶的怜惜之情。1.屠拟人的手法，把热人格化，不但突出了暑热，而且有力地表现了诗人恨暑热的情感。着翅想像的手法，以落日穿上翅膀飞上山来反映暑热，生动形象，增强表达效果，第 4 页给人以丰富的想象力。2.空，落生动形象的展现了寂静的凉秋之夜，空山寂静能听到松子落地声的画面，词句是想象出来的，使眼前景和意中景同时并列，使怀人之人和所怀之人两地相连，进而表达了异地相思的深情。3.深藏既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景;又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。4.(1) 诗人

6、分别从视觉、听觉和触觉的角度描写初夏之景：写看到了枝叶繁茂的槐树，高大的柳树，水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮的景象;听到了浓绿深处的新蝉鸣声乍歇;感受到了怡人的和风。(2) 榴花本是静物，但用了一个燃字，又使它仿佛动了起来,化静为动。表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生气。烘托女主人公的喜悦心情。1. 三四句用了反衬手法，以乐景写哀情，衬托得梁园更加萧条。2. 以动衬静，诗歌头两联写出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了半山园主人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声，更衬托出诗歌境界之幽。情景交融，从惟有好音可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。第 5 页3.(1)

7、 对比。将芍药与牡丹对比，两者的遭遇悬殊，牡丹在中原沦陷区的洛阳，无人欣赏;芍药在南宋境内的扬州，为万人所欣赏。(2)借物抒情,将人的愁思和花的命运完全融合在一起，含蓄地劝诫人们：不要再提中原旧事，多说无用，只会让牡丹多一层愁意。这里的花，既是牡丹，又是遗民的形象，作者说怕花愁，其实是说自己心中为中原未能恢复而忧愁。4.拟人，把山拟人化，生动形象的表现了山的有情，反衬人的无情，郡城周遭，有家已不能归，有国已不能奔，因而绝望的痛切与郁积的愤激交织在一起，怎不叫人肝肠摧折。1. (1) 指自然的风寒二月的巴陵，春寒未尽，日日有风，料峭刺骨。更主要的是指社会的风寒金兵南侵，朝廷风雨飘摇。这尤令躲避战

8、乱，漂泊异乡的作者难以忍受!(2) 通过描写海棠不惜污损胭脂色，傲然独立于春寒未了的蒙蒙细雨之中，塑造出海棠美艳绝伦的姿容，表现了海棠与风寒斗傲的孤高绝俗精神。其中寄托了作者孤高拔俗的人格自许。2. 李白诗：抒发了潇洒豁达的豪情逸兴，作品体现了诗人豪放飘逸的浪漫主义诗风。杜甫诗：抒发怀才不遇、昔日抱负成泡影的孤独悲凉心境和对战乱的哀愁。作品体现了第 6 页诗人沉郁顿挫的现实主义诗风。3.(1)前者寓指偏安一隅的南宋尚能沉迷于逸乐中;后者寓指元军南侵，作者处于逃难漂泊之中了。(2) 比喻。表现词人无可奈何、万念俱灰的绝望心情。4. 秋日远山传来寺庙悠长的钟声，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍

9、晚景色烘托出诗人思家念亲的孤寂、凄凉的情感;尾联诗人用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近;而诗人离家漂泊，去亲愈远，这更引起了诗人满腹的思乡愁绪。高考衔接集训1. ：(1)因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情;希望脱离官场返回家乡的心情。(2)一句一个场景;以景写情，情景交融;对仗十分工巧。2.(1)(客观)视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路;(主观)情感的阻隔：思念之情无法传递。(2)答案一：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写(想象);想象中的相见反衬了现实中的孤独。答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写(想象

10、);想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。第 7 页3. (1)橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。(2)情别知音，借酒浇愁;凄凄风雨烘托悲凉的心情(3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远4.(1)思念故土、有家难归的悲伤。(2)不矛盾。因为在诗人看来,即便故园没有战火,但国土沦丧,南北分裂,所以送友人归京时,触景生情,心中难免生出一段忧国之愁。5. (1)秋已来临，燕子将要南飞，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。(2) 同意。虽然诗题是雨，但作者却不是

11、正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。6.(无原题,古项羽答案)(1)茂盛，亭亭玉立(2)一个瘦字，显示的是花的憔悴，暗示的则是花的失意之深，既摹形又传神，恰切地传达出了凄清寂寥的情愫，具有一种深入人心的力量。写花写景，自是在写人。所谓佳人，黯然独立，令人怜爱。(3)不赞成。词人遣词造句，秀、静、瘦、远 字字含情。若改为腻字 ，意虽同物，而境界全无。7.：(1)首联睹物思人，由尘满琴想到故人日已远颔联第 8 页写因故人不在而独酌无趣;颈联写夜深露重表达思念时间之久;尾联写身边一切都能触发情思，表达思念之深。(2)空阔、幽清、寂静;孤独、寂寞(孤

12、寂)、感伤8.)(1)阴森森的树丛中隐约露出几所古寺，山下散落着宛如棋盘的水田，天空中偶尔掠过一只小鸟，夕阳西下，炊烟里也带着丝丝寒意。(2)诗人留连忘返、依依不舍，决定等待冬日雪花漫天时，再来观赏这与其庐舍相近的佛门圣地。抒发了诗人宁静淡泊，超然物外的情怀。9.连用名词，组成一组意象群，勾勒了一幅死寂、萧疏之景。对仗工整，使全曲具有整散结合的特点。景中寓情，废静两字意蕴深厚，奠定了全曲感伤的基调。问句一转，便由废圃扩及整个西湖、整个历史兴衰、人世沧桑，抒写昔盛今衰、人生无常的慨叹。10.(1)借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情;直抒胸臆，颔联直接点出伤离、

13、愁的情感;细节描写(动作描写)，以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。(2)相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。(3)答案一：犹字好。(孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。犹字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。第 9 页答案二：空字好。空字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。空字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。作文 1站在十七岁，站在一段生命与另一段生命的间隙，走在青春的独木桥上，又踏上了岁月的单行道。背着朝阳，对着夕阳，少年时而奔跑，时而歇息，而脚步却随着与起点位移的拉长渐渐放缓。眼前的

14、色调渐渐融化在光阴中，又渐渐沉淀成泥成沙，幻化成现实的色调。童年的油画渐渐干裂，华丽的绚烂，少年的梦。天马行空之后，却再也无法找到真正的单纯与天真。低头俯瞰，恍然发现，自己的世界被素描的线条禁锢、同化。成熟，在童年的千呼万唤中不曾停滞前来。但却在童年折纸时代的最后一站悄然来袭，惊得我放飞了手中的黄鹂一切都是如此突兀、如此措手不及。不知在何时起，成熟的蒲公英悄悄落到我的心田里。也许是从那一刻开始，每当与父母争执吵闹，事后总会浮动起一阵自责与后悔。而为了掩饰成熟带来的成长与妥协，我用一层黑色的隔膜包裹着真实的自己，用冷漠与敷衍来例行着家庭这场工事。而每每父母嘘寒问暖之时，内心中又涌上一阵想将一切全

15、然相告的冲动。冷漠的冰川逐渐在亲情中溶解，却又不断凝结。终于有一天，在一次大吵之后，第 10 页我趴在被窝里哭了。我心说，无论如何今后再也不于他们争吵，因为他们真的很累。我不知道这是一种对成长的迎接，还是对自己良知上的妥协。是成熟给了我这一场戏?我全然不知。不知从何时起，儿时的梦境泡沫渐渐随风飘逝。曾想过，和那些小小的身影一起，和那棵小树苗一起，渐渐长大，我们仍然可以疯可以闹，可以手拉手背对着夕阳，看着黄昏一点一点地将我们的背影拉长，可以在海边拣起一个海螺放在耳边，听着远方家的呼唤终于有一天，自己的内心被注入一股力量。那种力量催促着我去奋斗，去搏击，去抗争，去面对生活，去迎接未来。那一刻才面对

16、了崭新的自己，才明白：童话的梦幻在现实面前是何等空洞与虚无?还有，对童真的怀念。如果不是生活将那一切剥离，我再也无法体会到童年的珍贵，无可取代。就把这一切交给顺时针吧!生活的答案，成长的含义，时间会告诉我一切。专题四课内名句填空：1.恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。2.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。3.白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。第 11 页4.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。5.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。6.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，

17、羡长江之无穷。7.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。8.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。9.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。10.秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。11.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。12.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。13.剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。14.闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。15.今两虎共斗，其势不俱生，吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。16.惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。17.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。18.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。19.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。第 12 页20.此情可待成追忆，只是当时已惘然。21.其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。22.浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。23.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。24.臣闻求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。25.大行不顾细谨,大礼不辞小让。26.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。27.多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。28.不患寡而患不均，不患贫而患不安。29.草木为之含悲，风云因而变色。30.老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。31.北海虽赊，扶摇可接：东隅已逝，桑榆非晚。32.画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。