烛之武退秦师6.ppt

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1、 烛之武退秦师烛之武退秦师左传左传 教学目标 知识与能力：了解关于本文的文学常识及故事背景；积累文章中出现的古汉语常识。 过程与方法：理解课文的思想内容，着重讨论烛之武说退秦师的理由。 情感态度和价值观：熟读全文，背诵烛之武的说辞，并在此基础上体会人物对话的语气和气势，在领悟烛之武说服艺术的基础上，对烛之武进行人物形象分析。 左传左传是是我国第一部记事我国第一部记事详细详细完整的完整的编年体历史著作编年体历史著作，相传，相传是鲁国的史官是鲁国的史官左丘明左丘明所著。因所著。因为为左传左传和和公羊传公羊传谷谷梁传梁传都是为解说都是为解说春秋春秋而而作，所以它们又被称作作，所以它们又被称作“春秋春

2、秋三三传传”，左传左传又名又名春秋春秋左氏传左氏传。 左传左传善于描写战争和记述善于描写战争和记述行人辞令，记事行人辞令，记事条理清楚，叙条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有写人简而精，曲而达，婉而有致，致，人物形象栩栩如生人物形象栩栩如生。常常。常常是寥寥几句，就能使读者如见是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。其人，如闻其声。 按年月日顺序按年月日顺序编写的史书体裁。如编写的史书体裁。如春秋春秋、左左传传、资治通鉴资治通鉴等。等。 分不同的国家编写的史书体分不同的国家编写的史书体裁。如裁。如国语国语、战国策战国策等。等。 以人物传

3、记为中心的史书体以人物传记为中心的史书体裁。如裁。如史记史记、三国志三国志等。等。 编年体国别体纪传体故事背景一：晋公子重耳流亡路线图晋公子重耳流亡路线图 故事背景二公元前公元前630年年郑郑氾水氾水函陵函陵氾南氾南崤山崤山整体感知整体感知秦晋围郑秦晋围郑临危受命临危受命说退秦师说退秦师晋师撤离晋师撤离1、通假字；、通假字；2、词类活用；、词类活用；3、古今异义；、古今异义；4、文言虚词；、文言虚词；5、特殊句式。、特殊句式。1 1、今老矣，无能为也已、今老矣，无能为也已2 2、行李之往来，共其乏困、行李之往来，共其乏困3 3、秦伯说秦伯说4 4、失其所与，不知失其所与，不知通假字通假字已通矣

4、，语气词已通矣，语气词共通供，供给共通供，供给说通悦，高兴说通悦，高兴知通智，明智知通智，明智词类活用词类活用词类活用词类活用词类活用词类活用词类活用词类活用形容词形容词动词动词词类活用词类活用词类活用词类活用古今异义古今异义文言虚词文言虚词而而: :1.1.今急而求子今急而求子 2.2.夜缒而出夜缒而出 3.3.若亡郑而有益于君若亡郑而有益于君 4.4.朝济而夕设版焉朝济而夕设版焉焉焉: :1.1.子亦有不利焉子亦有不利焉 2.2.焉用亡郑以陪邻焉用亡郑以陪邻 3.3.若不阙秦若不阙秦, ,将焉取之将焉取之 v才才, ,表顺承表顺承, ,连词连词v表修饰表修饰, ,连词连词v表顺承表顺承,

5、,连词连词v表转折表转折, ,连词连词v表陈述表陈述, ,语气词语气词v何，何，疑问副词疑问副词 v哪里，哪里，疑问代词疑问代词 省略句省略句特殊句式特殊句式倒装句倒装句特殊句式特殊句式特殊句式特殊句式研习课文研习课文 讨论讨论:秦晋两国围郑秦晋两国围郑,为什么烛之为什么烛之武选择退秦师而不是退晋师武选择退秦师而不是退晋师? 以其无礼于晋以其无礼于晋(晋文公出亡过晋文公出亡过郑时郑时,郑国没有以应有的礼遇郑国没有以应有的礼遇接待他接待他) ;且贰于楚且贰于楚(从属于晋从属于晋的同时又从属于楚的同时又从属于楚)。 秦国此次东征源于什么目的? 一碍于秦晋联盟； 二源于东扩的野心。 “夜缒而出”说明

6、什么? “国危矣”，大军压境,国都被围,城门也打不开,只能在夜晚用绳子拴着偷偷溜出城去。 请学生模仿烛之武读说辞,注意读时的语气和态度,读完后请一同学作出评价并讨论该用什么语气和态度来读? 不卑不亢,侃侃而谈,诚恳 五论退秦师 无利可图，削其戒心； 亡郑利晋，予其防心； 存郑利秦，使其动心； 赠晋无利，激其恨心； 阙秦利晋，劝其死心。 烛之武是一个什么样的人？ 是个深明大义的爱国志士。是个深明大义的爱国志士。 是一个勇于出使，直入敌营的勇士。是一个勇于出使，直入敌营的勇士。 是一个机智善辩的辩士、外交家。是一个机智善辩的辩士、外交家。 烛之武的不足：清高与孤傲。烛之武的不足：清高与孤傲。 课堂

7、小结课堂小结 由秦晋围郑由秦晋围郑,兵临城下兵临城下,郑国危在旦夕之郑国危在旦夕之势势,到秦晋退兵、危机解除到秦晋退兵、危机解除,总算是有惊总算是有惊无险。但如果烛之武没有过人的胆识无险。但如果烛之武没有过人的胆识,没没有非凡的口才有非凡的口才,没有缜密的思考没有缜密的思考,又怎么又怎么能使秦穆公化敌为友留军戍守能使秦穆公化敌为友留军戍守?又怎么又怎么能使晋文公偃旗息鼓未敢妄动能使晋文公偃旗息鼓未敢妄动? 布置作业布置作业 有一次很好的机会让你去做一做现代烛之武。 （设定情境，请学生任选其一） 情景一：情景一：假设你的邻居或好友学习成绩很好，本来满怀希望考上重点中学，却只考上一所普通高中，父母为此非常失望，自己也因此对家庭厌烦，对学习失去兴趣，正打算辍学离家出走，请你前去劝说。 情景二：情景二：你的爸妈因为要不要借钱给即将买房的亲戚吵架了，你来给妈妈做做思想工作，劝说妈妈解亲戚燃眉之急。板书设计烛之武退秦师v 左传v 秦晋围郑秦晋退兵v v五 无利利可图， 削其戒心心v论 亡郑利利晋，予其防心心 救 存郑利利秦，使其动心心妙语退秦师v郑 赠晋无利利， 激其恨心心v国 阙秦利利晋，劝其死心心