三个儿子说课稿.ppt

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1、一一、说教材、说教材二、说教法和学法二、说教法和学法三、说教学过程三、说教学过程（一）教材分析：（一）教材分析： 三个儿子三个儿子 是人教版小学语文二年级下是人教版小学语文二年级下册第册第6单元中的第单元中的第3篇课文，该单元围绕培养篇课文，该单元围绕培养优秀品质的主题展开。优秀品质的主题展开。一、说教材一、说教材（二）教学目标（二）教学目标1 1、会认会认6 6个生字，会写个生字，会写9 9个字。个字。 2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读准人正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。物说话时的语气。3 3、通过朗读感悟，让学生懂得孝敬父母的道理。通过朗读感悟，让学生懂得孝敬父

2、母的道理。一、说教材一、说教材（三）教学重难点（三）教学重难点1、引导学生自主识字、写字。、引导学生自主识字、写字。2、通过朗读感悟，让学生学会孝敬父母。、通过朗读感悟，让学生学会孝敬父母。教学教学重重点：点：教学难点：教学难点：读准人物说话的语气读准人物说话的语气。一、说教材一、说教材（四）教学准备（四）教学准备2、相应的课件相应的课件。1、布置学生预习课文。布置学生预习课文。一、说教材一、说教材二、说教法和学法二、说教法和学法（一）教学理念（二）学情分析（三）教法和学法（一）教学（一）教学设计设计理念理念1、识字、写字是阅读和写作的基础识字、写字是阅读和写作的基础 。 2、注重学生的语言文

3、字能力训练注重学生的语言文字能力训练，体体二二、说、说教法和学法教法和学法现语文课程的人文性和工具性的和谐统一现语文课程的人文性和工具性的和谐统一。（二二）学情分析学情分析二二、说、说教法和学法教法和学法1、喜欢阅读，思维活跃喜欢阅读，思维活跃，有，有强烈的求强烈的求知欲和好奇心知欲和好奇心 。 2、具备初步的具备初步的朗读、朗读、合作学习、质疑、理合作学习、质疑、理解的能力解的能力。（三）教法和学法（三）教法和学法二二、说、说教法和学法教法和学法教法：朗读感悟法教法：朗读感悟法学法：自主识字法学法：自主识字法换位思考法换位思考法交流讨论法交流讨论法合作探究法合作探究法三、说教学过程三、说教学

4、过程 第一课时第一课时 指导学生识字写字，正确、流指导学生识字写字，正确、流利地朗读课文。利地朗读课文。 第二课时第二课时 指导学生有感情地朗读课文，指导学生有感情地朗读课文，读准人物说话的语气；通过朗读感悟，欣赏读准人物说话的语气；通过朗读感悟，欣赏人物的优点和品质。人物的优点和品质。三、说教学过程三、说教学过程 （一）（一）复习生字，质疑导入复习生字，质疑导入（二）（二）指导朗读，感悟课文指导朗读，感悟课文（三）（三）读读说说迁移，内化语言迁移，内化语言（四）（四）讨论释疑，深化主题讨论释疑，深化主题（五）（五）实践活动，拓展延伸实践活动，拓展延伸 （一）（一）复习生字，质疑导入复习生字，

5、质疑导入三三、说、说教学过程教学过程沉甸甸沉甸甸水桶水桶拎着拎着聪明聪明晃荡晃荡胳膊胳膊嗓子嗓子走走走走 停停停停 （一）（一）复习生字，质疑导入复习生字，质疑导入三三、说、说教学过程教学过程“三个儿子？三个儿子？”老爷爷说，老爷爷说，“不对吧，我可只看不对吧，我可只看见一个儿子。见一个儿子。” （一）（一）复习生字，质疑导入复习生字，质疑导入“三个儿子？三个儿子？”老爷爷说，老爷爷说，“不对吧，不对吧，三三、说、说教学过程教学过程我可只看见一个儿子。我可只看见一个儿子。” （一）（一）复习生字，质疑导入复习生字，质疑导入三三、说、说教学过程教学过程“三个儿子？三个儿子？”老爷爷说，老爷爷说，

6、“不对吧，不对吧，我可只看见我可只看见一个一个儿子。儿子。”（二）（二）指导朗读，感悟课文指导朗读，感悟课文 一个妈妈说：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。他。“（指导读）（指导读） 又一个妈妈说：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。有他那样的好嗓子。“（多种形式读）（多种形式读） 这个妈妈说：这个妈妈说：“有什么好说的，他没有什么特别的有什么好说的，他没有什么特别的地方。地方。“（理解读）（理解读）三三、说、说教学过程教学过程（三）（三）读读说说迁移，内化语言迁移，内化语言 一个

7、孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。着走了。三三、说、说教学过程教学过程（三）（三）读读说说迁移，内化语言迁移，内化语言一个（只）一个（只） 。一个（只）。一个（只） 。三三、说、说教学过程教学过程另一个（只）另一个（只） 。三三、说、说教学过程教学过程 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑一个孩子唱着歌，歌声真好

8、听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。着走了。（四）（四）讨论释疑，深化主题讨论释疑，深化主题三三、说、说教学过程教学过程（四）（四）讨论释疑，深化主题讨论释疑，深化主题（四）（四）讨论释疑，深化主题讨论释疑，深化主题三三、说、说教学过程教学过程（五）布置作业（五）布置作业，拓展延伸，拓展延伸1、倡议：每天为父母做一件事。倡议：每天为父母做一件事。2、推荐阅读推荐阅读有关孝敬父母的有关孝敬父母的故事故事。三三、说、说教学过程教学过程乌鸦爱妈妈乌鸦爱妈妈 陈毅孝敬父母陈毅孝敬父母 伍太太的故事伍太太的故事 3、诵读、诵读新三字经新三字经。结束语：结束语：说课完毕，谢谢大家！说课完毕，谢谢大家！