五年级下册语文教案金钱的魔力 (3)_人教新课标.docx

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1、第 1 页金钱的魔力教学设计教学目标：课标分析：1、理解课文内容，能有感情地朗读课文。2、从对人物的细节描写中，感悟老板和托德的性格特点。3、通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的的方法，并在以后的学习中加以运用。4、激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点：感悟老板和托德的性格特点。难点：通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的的方法，并在以后的学习中加以运用。教学过程：一、设疑导课今天我们一起学习马克吐温写的文章金钱的魔力。一说到金钱，大家一定会想起一句七个字的俗语有钱能使鬼推磨。你们见过鬼吗？（生：没有）我也没有，因为这世界上根本没有鬼，这第 2 页句话中的“鬼”肯定指

2、人，请问指的是哪类人？（生：指的是见钱眼开、唯利是图、虚情假意的人）说的不错，何磊人有一个共同的特点那就是太看重钱。二、初读课文，整体感知师：大家都预习过课文，下面就请大家快速浏览课文，琢磨琢磨，把课文中的鬼抓出来，出示课件1、课文中有哪几个鬼？2、课文中还有一个人是谁？3、课文的主要内容是什么？三、凸现人物的性格特点，体悟塑造人物形象的方法你们都说托德和老板是“鬼”，能找到证据吗？同学们再读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的性格特点，课文通过哪些描写突出了这样的特点？画出课文中的相关语句。学生自读自悟，书写旁注。学生交流。板书：托德：以貌取人、 见钱眼开、尖酸刻薄，老板：见钱眼开、 阿

3、谀奉承、世故圆滑老师也摘抄了一些描写托德和老板的句子，咱们一起看一下。第 3 页先看一下描写托德的重点分析下面内容：（！）啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。 （2）他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹还有皱纹，还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了一块砖那个样子; 当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就牢牢的凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。小结：感谢马克吐温对托德丑陋笑容的刻画，让我们看清了托德这个鬼的特点，那小说中的另一个鬼呢？作者有抓住什么进行描写的？

4、（1）画出老板的动作词，体会一下老板的心情（2）学生读老板的语言，其他的同学考虑老板的语言有什么特点？(3)老板说这么多的目的是什么？（4）再读课文梳理为了达到目的而使用了什么法？（5）我开始读课文的时候在想：要是我一进店就遇到老板那该多好，这样的想法对吗？为什么？四、领悟写作特点作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象第 4 页写得如此鲜明？（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）五、总结全文，引用名言教育学生读了全文，你觉得作者用“金钱的魔力”为题是否恰当？2、这就是百万英镑的魔力，金钱在当时社会叱咤风云，呼风唤雨的作用。作者用漫画笔法勾勒了两个不同人物在“百万英镑” 面前的种种丑态，幽默滑稽，就如同一副世态讽刺画，令人忍俊不禁。名言 如果你把金钱当作上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。（英 菲尔丁）六、布置作业：感兴趣的同学课后读一读马克吐温写的百万英镑板书设计24 金钱的魔力托德：以貌取人、 见钱眼开、尖酸刻薄，老板：见钱眼开、 阿谀奉承、世故圆滑“我”