人教版七年级历史与社会下册教案：民族交融 中西互通.doc

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1、第 1 页民族交融、中西互通民族交融、中西互通课标课标 2-2-4 讲述中国古代不同时期各民族相互交往、交流、交融的事例，说明统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。2-4-4 比较不同时期区域之间相互交流与影响的事例,体会区域联系日益密切的历史趋势。与课标相关的考点与课标相关的考点考点 15：列出夏朝到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络(a)考点 16：列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施，评价他们对历史进程产生的重要影响（c）考点 17：概述元、明、清时期巩固和发展统一多民族国家的主要史实（b）考点 18：列举秦汉以来中国古代科技、文化成就，知道古代中

2、华文明长期处于世界文明发展的前列（a）考点 19 列举当代中国与世界各地交往的实例，知道中华文明和世界文明是相互影响的（a）考点 20：概述新航路的开辟，评析其原因和意义（b）学科素养目标学科素养目标知识目标知识目标：以丝绸之路为主线，了解民族融合和对外交往的事例，理解统一的多民族国家是各民族人民共同缔造的；理解只有对外开放才能促进发展。能力目标能力目标：知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列；知道中华文明和世界文明是相互影响的。情感目标：情感目标：增强民族自信心和自豪感；理解统一的多民族国家是各民族人民共同缔造的；理解只有对外开放才能促进发展。教学过程：导入：教学过程：导入：马克龙访华环

3、节一：环节一：1.结合丝绸之路图，西汉、唐朝疆域图及所学知识，说一说汉唐时期保证丝绸之路畅通的举措有哪些？2.举例说明“丝绸之路是东西文化交流的桥梁”。 3.佛教什么时候传入中国？ 找出玄奘西行路线与丝绸之路的联系。环节二：环节二：“丝绸之路促进了沿线城市的发展” ，以敦煌为例，丝绸之路上的城市促进了中西文化交流和民族融合。环节三环节三：敦煌莫高窟引出山西大同云岗与洛阳龙门石窟。环节四环节四：材料 1：“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响悠远的文化体系只有四个：中国，印度，伊斯兰，欧美，再没有第五个，而这四个体系汇流的地方只有一个，那就是中国新疆，再没有第二个了” 国学大师季羡林材料 2

4、：如果可以选择出生的时代与地点，我愿意出生在 1 世纪的中国新疆，因为那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带 。 英国历史学家汤因比1.两则材料共同说明了什么？第 2 页2. 为了加强对新疆地区的管理和统治，政府采取的措施有哪些？3.请再列举一例其它巩固边疆地区统治的措施？并标志在年代尺相应位置上环节五（探究活动一学习单）环节五（探究活动一学习单）仔细观察地图，结合所学知识。想一想，这一时期丝绸之路是否畅通？为什 么？那么宋时如何对外交往？环节六：（探究活动二学习单）环节六：（探究活动二学习单）材料 1：“海上丝绸之路”亦称之为“陶瓷之路” ，古代东南亚、埃及、波斯、土耳其等地就因中国瓷器的大量引入促进了本国制瓷业的进步。亦称“香料之路” ，海上输入中国的物品，则以香料为主，其产地主要在东南亚、东非及阿拉伯地区。材料 2：“海上丝绸之路”是古代宗教传播的重要通道。伊斯兰教、天主教、基督教皆由“海上丝绸之路”陆续传入中国。宋元时期的第一大港泉州被称，宋元时期为东方第一大港，曾有“市井十洲人”、 “涨海声中万国商”之盛景。有“世界宗教博物馆”之称。结合所学知识及材料，探讨宋元时期海上丝绸之路鼎盛的原因及表现。板书（学习小结）板书（学习小结）民族民族 融合融合中西中西 互通互通先秦时期 秦汉 隋唐 元 明 清 三国两晋南北朝宋辽夏金