英语新教材分析与要求201310.ppt

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1、新教材分析与要求新教材分析与要求李泳锋李泳锋n了解教材结构，清楚教材栏目的内容和功能；n正确理解集体备课，明确单元教学目标，落实课时教学目标划分与实施；n正确理解个人备课要求，进行有效个人备课；n遵循小学英语教学的规律，选用合理课堂教学模式n把握年级学习评价标准，定期落实单元知识检测。了解教材结构，清楚教材栏目的内容和功能了解教材结构，清楚教材栏目的内容和功能教材各栏目的名称、功能及学习过程特征概括如下：第一单元：第一单元：栏目功 能学习过程特征页码数Lets talk（语言输入）以蝴蝶页的方式呈现语言学习与体验的材料。词条可辅助学生在情景中进行语言操练。体验与操练（隐/显性学习）2Fun w

2、ith language（语言内化与语言输出）为听说读写、游戏、表演等语言运用/交际任务呈现生动有趣、循序渐进的情景材料，同时兼顾评价的功能。体验、运用（隐/显性学习）2Sing along（可模仿的）语音训练材料的呈现，起激发兴趣、培养语感的作用。体验（隐性学习）1Sound family利用Phonics系统呈现反映语音规律的（可模仿的）的材料，帮助学生在体验中用发现、归纳和运用发音与字母组合的规则。体验、总结、运用（隐/显性学习）0.5Rhyme 呈现与本模块话题内容及语言结构相关的（可模仿的）语音训练材料，起兴趣激发的作用，帮助学生在韵律中更好地把握语言的节奏及特征。体验（隐性学习）0

3、.5了解教材结构，清楚教材栏目的内容和功能了解教材结构，清楚教材栏目的内容和功能第二单元：第二单元：栏目功 能学习过程特征页码数Lets talk（语言输入）以蝴蝶页的方式重现同一话题旧的语言材料及新的语言材料，供学生进行语言体验。词条可辅助学生在情景中进行语言操练。体验与操练（隐/显性学习）2Fun with language（语言内化）为听说读写、游戏、表演等语言运用交际任务呈现生动有趣、循序渐进的情景材料（包括回顾上一单元的内容）。同时兼顾评价的功能。注：其中包含一个基于本模块语言学习的综合运用任务（Project），创设情景，让学生通过完成较为复杂的任务，达到巩固语言综合运用的目的。体

4、验、运用（隐/显性学习）2Story time（配插图的）故事，在语境中展示目标语言的运用，同时也可作为学生进行拓展性听说读写等综合运用语言活动的材料。体验（隐性学习）1Did you know?文化知识、话题相关背景知识的介绍和跨文化意识培养。体验（隐性学习）0.5Self-assessment对本模块所有学习目标的概括呈现，便于教师引导学生对照本单元的内容重点及学习目标，学会自我评价。总结反思（显性学习）0.5正确理解集体备课与个人备课要求，进行有效个人备课n教材按照课程标准允许开设的时间安排。按十六周实际授课时间计算。每周可安排2-3节长课的课时，即80分钟到120分钟。按目前教育局安排

5、的时间,每学期上新课的时间可以为48课时。平均每模块(Module)用6-8节长课时间完成，平均每单元（Unit）用3-4节长课时间完成。每个模块的时间可安排如下，但可以根据实际情况作调整： 栏目用时用时3-4课时课时 第一单元LetsTalk12 长课时间 （40-80分钟） Fun with English12长课时间（3080分钟） 其他栏目12长课时间（4080分钟） 第二单元LetsTalk12 长课时间 （40-80分钟） Fun with English12长课时间（3080分钟）其他栏目12长课时间（4080分钟）正确理解集体备课集体备课，明确单元教学目标，落实课时教学目标划分

6、与实施；n集体备课表格的具体要求：n2013学年第一学期小学三年级英语M4集体备课成果（北星小学 李爱金）.doc遵循小学英语教学的规律，选用合理课堂教学模式n教学设计：教学设计：在对学生和教学内容的分析基础上，考虑到时间、环境、条件等因素，对教学要素进行最优化的组合，形成教学的方案，一起在教学中达到最佳的目标。n教学设计包括：教学设计包括：1.教学目标的设计2.教学内容的设计3.教育学的策略与方法4.教学媒体的设计5.教学组织形式与管理的设计等。n在教学设计时要注意考虑课型。在教学设计时要注意考虑课型。n新授课新授课n巩固课巩固课 n练习课练习课n复习课复习课英语课的几类课型目标的对比英语课

7、的几类课型目标的对比n新授课新授课(讲练课）讲练课）：教授新的教学内容并组织学生教授新的教学内容并组织学生进行操练的使学生达到识记和理解新的知识，初进行操练的使学生达到识记和理解新的知识，初步掌握一些在所涉及的话题范围内所需要掌握的步掌握一些在所涉及的话题范围内所需要掌握的简单技能为主要目的；简单技能为主要目的；（第一课时）（第一课时）n巩固课巩固课（技能训练课）：是新授课的补充和延续。（技能训练课）：是新授课的补充和延续。学生通过教学活动，以巩固和发展所学的知识，学生通过教学活动，以巩固和发展所学的知识，在活动中运用所学的知识和技能，通过完成话题在活动中运用所学的知识和技能，通过完成话题范围

8、内设定的范围内设定的“任务任务”，达到该课的学习目标；，达到该课的学习目标；（第二课时）（第二课时） 英语课的几类课型目标的对比英语课的几类课型目标的对比n练习课（练习课（综合性的技能训练课）综合性的技能训练课）：是新授课的补充和延续。：是新授课的补充和延续。学生通过练习活动对新授课或者单元所学的知识达到学生通过练习活动对新授课或者单元所学的知识达到巩固、巩固、理解、应用与深化理解、应用与深化，进一步培养学生的，进一步培养学生的技能技巧技能技巧；（旧教；（旧教材：第材：第4或第或第8课时，新教材第课时，新教材第3或第或第7课时）课时）n阶段的复习课或综合性的技能训练课阶段的复习课或综合性的技能

9、训练课：复习、巩固已学过：复习、巩固已学过的知识和技能，对一个阶段所学的话题、所学的内容进行的知识和技能，对一个阶段所学的话题、所学的内容进行归纳总结和练习，进一步提高学生的英语技能，从而达到归纳总结和练习，进一步提高学生的英语技能，从而达到为培养为培养“综合语言运用综合语言运用”的目的；使知识的目的；使知识系统化、条理化系统化、条理化，注意帮助学生注意帮助学生弥补知识缺陷。弥补知识缺陷。新授课的理解n新授课或讲练课新授课或讲练课的主要特征是教师教授新的教学内容并组织学生进行操练,使学生达到识记和理解新的知识，初步掌握一些在所涉及的话题范围内所需要掌握的简单技能为主。新授课的课堂教学模式新授课

10、的课堂教学模式:n热身准备（热身准备（指热身活动或复习准备，从而为教新的内容的教学做准备。）n呈现与操练（呈现与操练（指呈现和讲解新的词、句、语篇等内容，并组织的活动进行机械、有意义的初步操练。）n小结归纳小结归纳（指引领、帮助学生归纳该课的重、难点，体会规律。）。）n巩固与发展（巩固与发展（指对新学的词、句、语篇等内容，组织有意义的记忆性、巩固性的活动。）n评价反馈评价反馈/总结评价（总结评价（指帮助、引领学生自我反思，对在课堂学习过程中的知识学习达标情况以及学习表现进行评价。）n作业布置（作业布置（指紧扣教学内容，布置口头、书面、发展性的作业，加深理解和巩固课堂新学知识 ） n 评价贯穿课

11、堂教学中每一个环节。评价贯穿课堂教学中每一个环节。热身准备热身准备n热身准备热身准备:n1. Greetings（问候） n2.Sing some English songs（歌曲）.n3.Say the poem or chant（歌谣）n4、TPR活动 n5.Free talk/按实际情况回答(问答交流或日常交流) n通过以上活动，帮助学生热身、激发学生学习通过以上活动，帮助学生热身、激发学生学习动机，复习回忆相关语言知识，明确本课学习动机，复习回忆相关语言知识，明确本课学习任务。任务。时间以3-5分钟为宜。 n已开设已开设PHONICS的学校，三四年级备课必的学校，三四年级备课必须体现其

12、不同的要求，如教学单词时可直须体现其不同的要求，如教学单词时可直接由接由 进行教学。形成自己的教学模式。进行教学。形成自己的教学模式。n在在Warming up 之后加上之后加上Phonics time(先复习辅音、元音、相关的小诗或发音规则，先复习辅音、元音、相关的小诗或发音规则，认读旧单词，引出学习符合规则的新单词认读旧单词，引出学习符合规则的新单词)呈现与操练：n呈现与操练：可以根据教学内容选择适当的呈现与操练呈现与操练：可以根据教学内容选择适当的呈现与操练方式。方式。时间以时间以10-12分钟为宜。分钟为宜。 n（一）先分后总：（一）先分后总：一般用于含有新句型对话类课文。指一般用于含

13、有新句型对话类课文。指先呈现操练重点词句，做好课文学习的铺垫，后整体呈先呈现操练重点词句，做好课文学习的铺垫，后整体呈现操练课文。现操练课文。n1.分步呈现新词新句分步呈现新词新句：（复习导入、设问导入、媒体导：（复习导入、设问导入、媒体导入、活动导入、情景导入）入、活动导入、情景导入） n2.讲解、操练新词新句讲解、操练新词新句:（多种形式进行听读机械操练、（多种形式进行听读机械操练、活动趣味操练、讲解替换意义操练）活动趣味操练、讲解替换意义操练） 呈现与操练：n3.整体呈现课文：（以问题等任务引领，媒体导入课文）n三年级1-2个问题，四年级不超过3个问题，五六年级不超过4个问题。n4.整体

14、操练课文（每次读都有不同的任务）n1）跟录音读n2）教师带读n3）讲解处理遗留新知识及难点n4）小组试读课文n5）齐读课文n6）做练习理解课文。n（二）（二）总分总：一般用于不含新句型和语法故事类课文。指先整体呈现课文，感知内容，在讲解中，分步呈现和操练重点、难点词句。小结归纳小结归纳n小结归纳小结归纳:引导、帮助学生归纳小结；点拨学引导、帮助学生归纳小结；点拨学生认识规律；找出重难点，分析特点；发现与生认识规律；找出重难点，分析特点；发现与旧知识相关联的部分；有计划进行知识的课堂旧知识相关联的部分；有计划进行知识的课堂记忆。记忆。n 1.小结本学习重点、词句；n2.讨论分析，体会规律；n时间

15、以3-5分钟为宜。 巩固与发展巩固与发展n巩固与发展巩固与发展: 紧扣学习内容，面向全体组织听紧扣学习内容，面向全体组织听说读写的练习，检查本课学习的成效。说读写的练习，检查本课学习的成效。1.单词巩固性练习（单词记忆训练与检测）n2.语法感知性练习（基础练习，感知规律）n3.句型应用性练习（有意义操练和初步应用）n3.课文理解性练习（任务型自读理解、简述课文或表演课文）n时间以10-12分钟为宜。 评价反馈评价反馈/总结评价总结评价n评价反馈：评价反馈：了解学生对新知识接受理解，初步掌握、运用的程度和水平，有效地组织调控学生进行评价，帮助学生形成自我反思的习惯。n1.知识掌握的评价（师评、小

16、组互评、个人自评）n2.课堂学习表现的评价（师评、小组互评、个人自评） n时间以2分钟为宜。作业布置作业布置n作业布置：作业布置：结合本课知识点设计听说读写巩固性练习；结合下一课时的内容布置准备活动。n（1）口头作业以听录音、朗读对话、背诵课文、围绕话题说话为主。n（2）书面作业要突出重难点、份量适中，不增加学生负担。根据当天的教学内容可布置常规性的抄写、造句等作业。同时，紧扣考试题型设计相应的提高学生语言运用能力的练习.n（3）发展性作业要结合下节课内容设计预习作业，形成学生良好学习习惯。如画图、收集素材、调查等活动。 n时间以2分钟为宜巩固课的课堂教学模式巩固课的课堂教学模式:n复习准备复

17、习准备（指热身活动或复习准备活动，从而为引出要巩固的内容做准备。 ）n复现与操练（复现与操练（指复现新授课的重点词、句、语篇等内容，并组织的活动进行机械的、有意义的操练。）n归纳记忆归纳记忆（指引领、帮助学生归纳该课的重、难点，发现规律，建立本课学习知识的系统。）。）n巩固与拓展（巩固与拓展（指对本课重点知识，组织有意义的巩固性、检测性、活用性、拓展性的综合练习。）n评价反馈（评价反馈（指帮助、引领学生自我反思，对在课堂学习过程中的知识学习达标情况以及学习表现进行评价。）n作业布置（作业布置（指紧扣教学内容，布置口头、书面、发展性的作业，加深理解和巩固重点知识 ） n 评价贯穿课堂教学中每一个

18、环节。评价贯穿课堂教学中每一个环节。练习课的基本教学模式练习课的基本教学模式复习课的课堂教学模式复习课的课堂教学模式:n复习准备复习准备n导入练习导入练习/单项练习单项练习n归纳记忆归纳记忆/巩固练习巩固练习n综合练习综合练习/活用练习活用练习n评价反馈评价反馈n补偿性、前置性作业布置补偿性、前置性作业布置n 评价贯穿课堂教学中每一个环节。评价贯穿课堂教学中每一个环节。复习准备：n1.Greeting：n2.热身活动：-活动后导入复习主题n 导入练习：-练习评讲导入复习主题n3. 引题板书 导入练习n导入练习，以练促忆：导入练习指与某一项题材的任务联系的练习，一般这种练习以通过情景性操练或任务

19、完成为操练内容。n1.基础词汇和句型-背诵记忆练习，以练促忆n2.导入练习（基础性），以练促忆：选词填空/填空/阅读归纳记忆归纳记忆n1.评讲导入练习引发思考发现规律，巩固用法记忆（顺口溜加深记忆）n4.巩固练习，以练促深n5.归纳：引导和帮助学生对语言材料进行归纳、整理，揭示出带有规律性的东西，使学生加深对语言材料的理解。n 综合练习综合练习/活用练习活用练习n综合练习，以练促用，以练促用：是指在理解的基础上进行活用或半活用性操复习是一种通过重复来强化和巩固已学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。n1.反馈练习，检测效果n2.拓展练习，以练促延n3.小结讲评评价反馈评价反馈:n评价反馈：评

20、价反馈：了解学生对复习项目内容掌握、运用的程度和水平，给予肯定的评价；有效地组织调控学生进行评价，帮助学生形成自我反思、自我复习的习惯；帮助学生对所学的知识进行归纳梳理，形成体系。n1.知识掌握的评价（师评、小组互评、个人自评）n2.课堂学习表现的评价（师评、小组互评、个人自评） n时间以2分钟为宜。n 评价贯穿课堂教学中每一个环节。评价贯穿课堂教学中每一个环节。把握年级学习评价标准，定期落实单元知识检测n本学期中心组提供单元练习、中段、期末综合练习。n单元：1-2,3-4,5-6n中段：1-3n期末：1-6关于教材分析材料n认真阅读分析材料掌握新教材的结构，掌认真阅读分析材料掌握新教材的结构

21、，掌握栏目要求、课时要求以及教学要求握栏目要求、课时要求以及教学要求n课本中要注意的地方课本中要注意的地方，教师尽可能在书本，教师尽可能在书本上做记录。上做记录。关于活动手册关于活动手册n（1）答案可在教师用书找n（2）Copy部分是根据不同学校的要求酌情完成，字体为；Comic Sans的四线版；n（3）P55-P57练习的手工；n（4）P59-69头饰制作材料，供角色扮演用。n活动手册可以根据学校教学要求的需要，调整教学要求。n也可以用学习与评价的拓展部分题目做参考。关于教师用书关于教师用书n教材的编写的基本理念；n教材的结构介绍；n教材的附属资源；n教学进度；n教学分模块的介绍（目标、教

22、学方法）- 用英文编写；n教学附属材料：n推荐歌曲；n简笔画；n活动手册练习录音材料及答案对学校科组建设的建议对学校科组建设的建议n1.加强对教学常规指导和检查，规范教学行为。进一步明确本学期教学常规的重点，抓好备课的教学目标的细化与落实，明确集备和个人备课要求，逐步规范教师教学行为；进一步指导单元教学中新授课、巩固课、综合练习课以及复习课等各种课型的教学目标落实，提高教师备课、上课的质量。对学校科组建设的建议对学校科组建设的建议n2. 依托市、镇两级的资源，加强校本教研、校本学习，转变教师教学观念。 如加强新教材教法、课型与模式的学习，及时把会议及Q群中的资源向教师传达。n指导中心要有计划组

23、织好区域内新教材分析、课例观摩等活动，做好区域内集体备课，帮助教师驾驭新教材；n学校明确教师个人备课要求以及检查，提高个人备课的能力以及课堂教学的质量。对学校科组建设的建议对学校科组建设的建议n3.营造校园及班级的英语氛围。 1）结合市镇的活动以及学校的实际，有计划地开展学科年段活动与竞赛，逐步培养学生英语学习的兴趣、习惯。 2）利用学校、班级的展示栏，展示学生的作业、作品，张贴字母表、英语报纸等。关于教学交流n从化主题：字母教学、课型研究、单词教学从化主题：字母教学、课型研究、单词教学n第第6周执教：太平周执教：太平/河滨河滨n第第11周执教：鳌头周执教：鳌头/西宁西宁竞赛n“三四年级新教材教学设计及教学案例”评比以及三四年级综合练习命题评比。n开展小学英语朗读抽查活动，第16周对三、五年级的学生进行对朗读抽查，进一步加强对小学英语朗读能力的培养。（具体要求见方案及抽查操作方法）n各单位以镇、学校为单位合理安排学生书写比赛/优秀作业展示（三四年级要开展）和单词竞赛。（指导中心在周工作提醒，具体时间与内容学校自定）