第六课（2）.ppt

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1、场景：场景： 班主任老师在黑板上写了个消分班主任老师在黑板上写了个消分的消错写成销，台下马上有同学的消错写成销，台下马上有同学叫出一句叫出一句“哈哈，我发现老师一哈哈，我发现老师一个错别字了，原来老师也写错别个错别字了，原来老师也写错别字字”，令老师非常尴尬。，令老师非常尴尬。通过案例及结合自身实例学会巧妙处理老师工作中的失误和违规行通过案例及结合自身实例学会巧妙处理老师工作中的失误和违规行为，恰当处理与老师的矛盾，学会与老师正确沟通和交流。为，恰当处理与老师的矛盾，学会与老师正确沟通和交流。 如果在课上你的老师出现错误，你应如果在课上你的老师出现错误，你应该怎么办呢？该怎么办呢？ “吾爱吾师

2、，吾更爱真理。吾爱吾师，吾更爱真理。”这也是一种这也是一种爱爱。（1 1）老师也有出错的时候，合理地给老）老师也有出错的时候，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。爱。（2 2）我们要）我们要注意表达方式注意表达方式，不要让我们，不要让我们的爱使老师难堪。的爱使老师难堪。 完成教材完成教材P66P66活动活动 罗军，罗军！罗军，罗军！ 思考讨论：如果你是罗军，你该怎么办？思考讨论：如果你是罗军，你该怎么办？答：如果我是罗军，我会用正确的方式答：如果我是罗军，我会用正确的方式化解矛盾：化解矛盾：1 1）首先保持沉默首先保持沉默，不与老师发生冲突不与老师

3、发生冲突。2 2）找适当时机找适当时机，如课下时间和老师沟通如课下时间和老师沟通 交流交流，向老师解释清楚向老师解释清楚。3 3）可以找同学、家长和老师沟通交流可以找同学、家长和老师沟通交流，消除与老师之间的误会消除与老师之间的误会。假如我遇到这样的老师假如我遇到这样的老师我会这么办我会这么办: :依据事情的依据事情的严重程度严重程度分别采取分别采取1 1）首先我会与老师沟通交流解决问）首先我会与老师沟通交流解决问题题。2 2）还可以在父母陪伴下向还可以在父母陪伴下向学校领导学校领导或当地教育局反映情况，请求他们帮或当地教育局反映情况，请求他们帮助解决问题。助解决问题。3 3）如果上述方法行不

4、通如果上述方法行不通，可，可向人民向人民法院提起诉讼法院提起诉讼，依法维权依法维权。(1) 1) 你赞成第一种做法吗？如果你赞成第一种做法吗？如果李易采取了第一种做法，结果会李易采取了第一种做法，结果会怎样？怎样？不赞成。加深与老师的矛盾。不赞成。加深与老师的矛盾。不赞成。使自己的学习情况受到影响。不赞成。使自己的学习情况受到影响。 体育课前，陈明和体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操李易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门，震场。陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。稍一停顿，便跑向操场。李易见状犹豫了一下，李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎顺手拿起

5、扫帚扫起了碎玻璃，李老师此时正好玻璃，李老师此时正好从门前走过，不由分说从门前走过，不由分说地批评李易不爱护公物，地批评李易不爱护公物，李易感到很委屈。此时，李易感到很委屈。此时，李易可能会有以下两种李易可能会有以下两种做法：做法：第一，将扫帚狠第一，将扫帚狠狠地摔在地上，与老师狠地摔在地上，与老师大吵一架。第二，什么大吵一架。第二，什么也不说，从此以后见到也不说，从此以后见到李老师再也不问好了，李老师再也不问好了，也不学李老师教的英语也不学李老师教的英语了了。(3(3）如果你是李易，假如老师冤枉了如果你是李易，假如老师冤枉了你，你会怎么做？你，你会怎么做？(2) (2) 你赞成第二种做法吗？如果李易你赞成第二种做法吗？如果李易采取了第二种做法，结果会怎样？采取了第二种做法，结果会怎样？找适当时机，和老师讲清事情的找适当时机，和老师讲清事情的经过，必要时，可以找同学跟老经过，必要时，可以找同学跟老师讲，消除与老师之间的误会。师讲，消除与老师之间的误会。