五年级下册语文教案再见了亲人(3)_人教新课标.docx

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1、第 1 页再见了，亲人教学设计学习目标：1、 知识目标：学习课文，理解课文中亲人的不同含义。 2、能力目标：以读作为突破口，以读悟情，培养语感，有感情朗读。 3、情感目标：学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。 教学重难点： 1、学习课文，理解课文中亲人的不同含义；体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。 2、有感情朗读课文。教学过程教学过程一、创设情境，激情导入一、创设情境，激情导入请同学们浏览一组图片，让我们的思绪再次回到六十多年前那个战火纷飞的年代（浏览图片，师解说）师：那是 1950 年 10 月，战火烧到了鸭绿江边，无情的战争让人们倒下，但没有人退缩!中国也派出志愿军奔赴战火连天的朝

2、鲜战场与朝鲜人民并肩作战。到 1953 年战争结束，再到和朝鲜人民重建破碎的家园，前后一共八年的时间。八年呀，当最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国时，面对着许许多多送别的人们，每位志愿军战士都从心里默默地说着一句话，那就是“再见了，亲人！”这节课，就让我们一起去重温历史的感动瞬间，聆听特殊年代那震撼人心 的动人故事。请同学们用响亮的声音齐读课题。二、整体感知，检查预习二、整体感知，检查预习1、老师请几位同学来读课文，其他同学认真听，边听边思考：课文主要写了什么内容呢？“亲人”指的是谁？（谁想为他们点评？ 师：是啊，只有设身处地、入情入境地朗读，才能第 2 页将课文读好！记住了吗？）课文内

3、容掌握了，文中的生字词掌握的如何呢，让我们来读一读。2、检查字词：战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 篮子 乘机 雪中送炭 深情厚意 同归于尽 开火车读、点名读、齐读 师：声音洪亮、字正腔圆三、小组合作探究三、小组合作探究分别的时刻总是那么令人肝肠寸断！请同学们自由读课文，在小组内合作学习，想想课文中的哪一部分或哪一个人物最令你感动。把最令你感动的地方画出来，在小组内说说你从中能体会到什么，并带着自己的体会有感情地读一读。（我说明白了吗？）课堂交流，指导朗读课堂交流，指导朗读（一）志愿军跟大娘告别的部分（详）学生交流：（请同学们用这样的句式来说：第几段中的谁让我感动）1、记得五次战役的时

4、候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着顶着打糕，打糕，冒着冒着炮火，炮火，穿过穿过硝烟硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭雪中送炭啊！生：大娘冒着炮火，为战士送打糕。从顶着、冒着、穿过这几个动词说明大娘在很危险、很艰难的条件下给战士们送打糕，我从中体会到大娘关心、热爱志愿军战士，为了志愿军战士不惜牺牲自己的生命。（引导学生理解“雪中送炭”）大娘身上还有令你感动的地方吗？2、敌机来了，您丢丢下自己的小孙孙，把伤员背进背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一唯一的亲人。生：为了救伤员，牺牲

5、了自己唯一的亲人。第 3 页（抓住丢、唯一、背等字来理解。大娘对志愿军的感情胜过亲人。）3、生：从大娘为志愿军战士缝补衣服，几夜都没有合眼中，我体会到大娘关心，爱护志愿军战士，就像爱自己的孩子。是啊，大娘对志愿军战士的爱犹如母爱一般。所以说，朝鲜人民和志愿军战士“不是亲人，胜似亲人”！让我们把最后一句话齐读一遍。出示反问句：“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”这情谊能不能忘怀？不能。反问句式的运用让我们的感情更加强烈。指导朗读。4、出示大娘的图片，让我们向大娘告别。师：就是这样一位大娘，八年的时间，像慈母一般地照顾、爱护志愿军，在

6、看到她的孩子马上要离开他了，她一直爬着山坡，走啊，送啊！看着老大娘，志愿军满含热泪：5指导学生朗读，课件出示（播放背景音乐）学生齐读：“大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，你已经几夜没合眼了。（二）、小金花和志愿军战士告别的部分（略）1学生交流自己感动的地方生：小金花的妈妈为了志愿军战士牺牲了。生：失去妈妈小金花没有哭，可是与志愿军就要分别的时候，小金花却落泪了，我还体会到了2第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺脚一跺，嘴角抽动嘴角抽动着，狠狠地狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花失去妈妈时为什么没有哭？第 4 页（ 把悲痛化为

7、了对敌人的憎恨，下决心为妈妈报仇，她是一个刚强的孩子。）引导学生去朗读小金花失去妈妈时的情形，和志愿军战士离别时小金花的情形做一对比，你能体会到了什么？（不是亲人胜似亲人）C和小金花告别。师：假如你是小金花，你就是这样的一个刚强的孩子，失去妈妈的你，没有落泪，可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你会怎么做？（学生想象发言）(生：志愿军叔叔，我不哭，我会好好照顾自己)师：小金花不仅是个刚强的孩子，还是个懂事的孩子。（三）、大嫂和志愿军战士告别的部分（详）A学生交流自己感动的地方。B出示反问句：学生朗读、体会出示课件：“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”该怎样读。师点

8、拨：这样高的代价指的是什么代价？C.拓展：用什么样的词语来概括他们之间的深厚情谊。（情深似海，军民鱼水情，亲如家人等）D向大嫂告别（播放背景音乐）师：大嫂呀，想到您为了我们付出了这样高的代价，山路这样的崎岖，你已经走了几十里路了，手上磨出了泡，脚上正在淌着血，我们不忍呀：请回去吧！出示课件，学生朗读，教师指导朗读（用恳求的语气，用乞求的语气） 四、拓展补充四、拓展补充同学们，为了志愿军战士，朝鲜人民甚至能够不惜自己的生命，不惜亲人第 5 页的生命，是什么样的志愿军能让朝鲜人民这样做呢？请同学们展开想像，并结合自己了解到的资料，说说志愿军战士们又为朝鲜人民做了些什么呢？A、学生交流B、教师出示课

9、件（配乐）：邱少云、黄继光、毛岸英、罗盛教等英雄事迹。五、感情升华，激情朗读五、感情升华，激情朗读战士们即将启程，列车就要开动，两国人民捧着一颗颗赤诚的心向最亲爱的人告别！请同学们有感情地朗读最后三个自然段，体会怎样才能读出这份感情。（生个人练读）“再见了，亲人！再见了,亲爱的土地！列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼再看一眼朝鲜的亲人。让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻再停留片刻。再见了，亲人！我们永远和你们在一起。”指导学生朗读最后三个自然段。1、指名朗读，指导读（“再”体现出眷恋、留恋之情）师：当离别的抽泣声与长鸣的汽笛声交织在一起时，当志愿军战士们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见

10、时，想到再也见不到亲人熟悉的身影，再也听不到亲人亲切的叮咛，志愿军战士们再一次深情地呼喊着：（配乐齐读后三段）老师小结：亲人虽然离别了，但是中朝人民之间的伟大友谊却让人难以忘记，这种友谊跨越了国度，跨越了民族，就像一座不朽的丰碑永远竖立在中朝两国人民的心中。六、六、主题阅读，拓展延伸主题阅读，拓展延伸关于中朝两国人民深情厚谊的故事还有许许多多，请同学们读主题语文学主题语文学习习回眸感动回眸感动1111 页魏巍的页魏巍的依依惜别的深情依依惜别的深情。读后说一说：你又读到了哪第 6 页些感动？生交流面对这些感人的事，让我们感动的人， 你有什么话想说？七、小结七、小结这些感人的事，这些让我们感动的人，不仅发生在战争年代，不是亲人胜似亲人的故事一直在我们身边演绎着，我相信，亲人的概念会穿越时空，跨越国界，世代相传。最后，在一首爱的奉献中结束我们今天的课吧！（播放音乐，师生朗诵）八、板书设计八、板书设计14、 再见了，亲人朝鲜人民 不是亲人 胜似亲人 志愿军战士爱