二年级下册语文教案葡萄沟 (7)_人教新课标.docx

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1、第 1 页葡萄沟葡萄沟教学设计教学设计一、教学目标：1、认识本课中出现的 11 个生字及新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟“葡萄沟是个好地方”。二、教学重点：1、认识本课的生字、词语，2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟是个好地方”。三、教学难点：1、能认识本课的生字及新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。教学过程：一、激发兴趣，导入新课（一）猜谜导入1.师：树弯弯，藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。2.生猜谜（葡萄）。第 2 页3.师：在我国就有一个以盛产葡萄而闻名的地方，叫葡萄沟。今天我们就一起来学习第十课葡萄沟。（

2、二）引入课题1.师：让我们一起来写课题。（师生共同板书）师：“沟”这个字是我们要学写的一个生字，你会用什么方法来记住它？生自由想办法。生说：三点水加一个“勾画”的“勾”2.师：让我们一起来写一写。观察、师范写、学生书空、练写。师：你见过什么沟？生说:山沟、水沟。3.师：那当你看到“葡萄沟”你会想到一幅怎样的画面？生描述：那里漫山遍野种了很多很多的葡萄；到了秋天那里到处都结了很多的葡萄。二、 初读课文，读准字音师：现在就让我们一起走进课文，走进美丽的葡萄沟。打开课本 43 页。看老师给你的提示(课件出示自读提示)第 3 页（一）生自由读课文（二）读、解生字词1.师：本课中有很多的生字词，你能读了

3、吗？（课件出示生词）（1）指名读（2）师请小老师领读2.师：老师把词语的位置调换了，你还能流利地读出来吗？生齐读。3.师：本课里有些词语不需要放到课文里就能来了解它的意思。让我们一起来看看。（课件出示生词）新疆、吐鲁番、维吾尔族、梯田、碉堡（1）从地图上找到新疆、吐鲁番，了解它们的地理位置。（2）通过图片了解维吾尔族的特点。（3）通过图片了解梯田。（4）将碉堡和阴房的图片做对比，了解阴房和碉堡的相似之处。第 4 页三、 细读课文，了解重点（一）检查朗读情况1.师：生字词我们已经了解，不知道课文你读得怎样了，谁愿意来读给大家听？2.指名分段读课文。（二）理解课文重点1.师：通过刚才同学的读，你认

4、真的听，你觉得葡萄沟是个怎样的地方？师生共同板书“好地方”2.师：为什么说葡萄沟是个好地方？课文里哪些句子让你觉得葡萄沟是个好地方，你就把它划下来。3.生默读课文，边读课文边划句子。生汇报。师生交流重点语句：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（课件播放各种颜色葡萄的图片）让学生充分地欣赏之后带着感情朗读课文的语句。第 5 页4.师补充小诗秋到葡萄沟理解读，有感情读，师读生想象。背诵课文中的语句。“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”怎样叫“热情好客”？5.角色扮演老师现在就是前来旅游

5、的游客，你们就是小老乡，你会如何招待我？（师生谈话表演、学生上台表演）“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”四、 小结课文，回归整体师小结：这里盛产五光十色的葡萄，有热情好客的维吾尔族老乡，还出产有名的葡萄干，所以说，葡萄沟真是个好地方！五、 拓展延伸，升华情感1.师：葡萄沟这么好，你有什么想法呢？生自由说：我真想亲自去葡萄沟看一看；第 6 页我很想去葡萄沟吃葡萄；我想去看看热情好客的维吾尔族老乡。2.师小结：今天这节课我们通过读、通过看、通过想象去了解了葡萄沟这里异域风情的美，一起去感受了维吾尔族人民的热情好客。其实在我国还有很多有名的地方，我们可以通过读书去了解它也可以亲身去旅游感受它。有句话是这样说的“读万卷书，行万里路。”（课件出示）希望我们大家能够通过读书畅游古今中外，通过旅行走遍大江南北，获得更多的知识，增长更多的见识。