11、春（YY）.ppt

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1、作者：朱自清作者：朱自清第一课时：第一课时：学习目标学习目标 1 1、利用工具书，掌握生字词。、利用工具书，掌握生字词。 2 2、反复朗读，感觉春天气息。、反复朗读，感觉春天气息。 3 3、整体感知，理清课文结构。、整体感知，理清课文结构。预习展示：预习展示： 1组：作者组：作者 2组：生字组：生字1-2行行 3组：生字组：生字3-4行行 4组：生字组：生字5-6行行 5组：解词第组：解词第1、2 6组：解词第组：解词第3、4 7-9组：描写春天的诗句组：描写春天的诗句 10-12组：春天的感觉组：春天的感觉 本文是一篇写本文是一篇写景抒情散文，作者景抒情散文，作者，字，字，江苏省扬州市人。江

2、苏省扬州市人。我国现代著名散文我国现代著名散文家、诗人。代表作家、诗人。代表作有有、 绿绿等。等。给加点字注音或根据拼音写汉字给加点字注音或根据拼音写汉字 朗朗润润 酝酿酝酿 卖卖弄弄 婉婉转转 嘹嘹亮亮 黄黄晕晕 烘烘托托 舒舒活活 繁花繁花嫩嫩叶叶 抖抖擞擞精神精神 花花枝枝招展招展 水涨涨捉迷捉迷藏藏 散散在草丛里在草丛里 鸟鸟巢巢 应应和和笼笼着一层着一层薄薄烟烟 撑撑伞伞 披着披着蓑蓑戴着戴着笠笠rnrnyn niyn ningngwnwnliolioynynhnghng nnnn susu nngnng zhngzhngcngcngs sn nchochohhlnglngbbchn

3、g chng susullshsh zhzh 查工具书，解释下列词语查工具书，解释下列词语 朗润：朗润：酝酿：酝酿：呼朋引伴：呼朋引伴：花枝招展：花枝招展：明朗润泽明朗润泽原来是造酒，这里是说各种气息混合在原来是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。空气里，像发酵似的，越来越浓。呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。比喻姿态优美。招展：迎风摆动。比喻姿态优美。招展：迎风摆动。回忆：回忆：描写春天的诗句描写春天的诗句早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外韩愈韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫好雨知时节，好雨知时

4、节，当春乃发生。当春乃发生。随风潜入夜，随风潜入夜，润物细无声。润物细无声。野径云俱黑，野径云俱黑，江船火独明。江船火独明。晓看红湿处，晓看红湿处，花重锦官城。花重锦官城。说一说：说一说： 提起春天，你会想提起春天，你会想起什么？请说一说你对起什么？请说一说你对春天的感觉。春天的感觉。 1 1、尽量体现出冬去春来的喜悦之情。、尽量体现出冬去春来的喜悦之情。朗读课文朗读课文（听录音，分组朗诵）（听录音，分组朗诵）要求：要求： 2 2、找一找：主要写了春天的哪些景物？、找一找：主要写了春天的哪些景物？ 3 3、分一分：将全文分为三大部分。、分一分：将全文分为三大部分。 4 4、想一想：课文描绘了哪

5、些春天的图画？、想一想：课文描绘了哪些春天的图画？你最喜欢哪幅图画？喜欢的理由是什么？你最喜欢哪幅图画？喜欢的理由是什么？ 花、草、树、人、风、风筝、雨、花、草、树、人、风、风筝、雨、山、水、太阳等山、水、太阳等2 2、找一找：文中主要写了春天的哪些景物？、找一找：文中主要写了春天的哪些景物？文章结构：文章结构：第一部分：第第一部分：第 段（段（ 春）春）第二部分：第第二部分：第 段（段（ 春）春）第三部分：第第三部分：第 段（段（ 春）春）1 12-72-78-108-10盼盼绘绘赞赞 3 3、分一分：将全文分为三大部分。、分一分：将全文分为三大部分。 4 4、想一想：课文描绘了哪些春天的图

6、画？你、想一想：课文描绘了哪些春天的图画？你最喜欢哪幅图画？喜欢的理由是什么？最喜欢哪幅图画？喜欢的理由是什么？ 绘春：绘春： 第第2 2段：总写（段：总写（ ） 第第3 3段：分写（段：分写（ ） 第第4 4段：分写（段：分写（ ） 第第5 5段：分写（段：分写（ ） 第第6 6段：分写（段：分写（ ） 第第7 7段：分写（段：分写（ ）山、水、太阳山、水、太阳春草春草春花春花春风春风春雨春雨迎春迎春 人人 作者：朱自清作者：朱自清第二课时第二课时学习目标：学习目标： 1、反复朗读课文，学习比喻、拟人、排比、反复朗读课文，学习比喻、拟人、排比、引用等修辞手法的运用。引用等修辞手法的运用。 2

7、、运用多种感觉器官观察事物，学会多角、运用多种感觉器官观察事物，学会多角度描写景物。（重点）度描写景物。（重点） 3、品味词句的表达作用，体会作者的思想、品味词句的表达作用，体会作者的思想感情（难点）感情（难点）如何写景？如何写景？ 1 1、抓住景物的、抓住景物的特征特征。 2 2、调动各种、调动各种感觉感觉器官（视觉、听觉、嗅觉、器官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）。味觉、触觉）。 3 3、运用、运用比喻、拟人比喻、拟人等修辞，赋予景物人的感等修辞，赋予景物人的感情。情。 4 4、虚实结合虚实结合，动静结合动静结合，使景物充满生气。，使景物充满生气。 5 5、运用、运用叠词、排比叠词、排比句

8、，增强语言节奏。句，增强语言节奏。 第一部分：第第一部分：第1段（段（盼盼春）春）第二部分：第第二部分：第2-7段（段（绘绘春）春） 第第2 2段：总写（段：总写（ ） 第第3 3段：分写（段：分写（ ） 第第4 4段：分写（段：分写（ ） 第第5 5段：分写（段：分写（ ） 第第6 6段：分写（段：分写（ ） 第第7 7段：分写（段：分写（ ）第三部分：第第三部分：第8-9段（段（赞赞春）春）山、水、太阳山、水、太阳春草春草春花春花春风春风春雨春雨迎春迎春 人人 回顾：文章结构回顾：文章结构自主预习自主预习1、描写春风时，作者通过调动哪些感觉、描写春风时，作者通过调动哪些感觉器官来感受，把无

9、形、无色、无味的春器官来感受，把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力，写出春风风写得富有生命力和感染力，写出春风的什么特点？的什么特点？触觉、嗅觉、视觉、听觉触觉、嗅觉、视觉、听觉 温暖柔和、清香扑鼻、色彩明丽、温暖柔和、清香扑鼻、色彩明丽、和谐悦耳和谐悦耳2、结合上下文，揣摩下面的语句，品味语言、结合上下文，揣摩下面的语句，品味语言的妙处的妙处（1）小草偷偷从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。）小草偷偷从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨吖眨的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨吖眨

10、的。的。（3）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。眼。（4）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着 1、运用了拟人修辞，生动形象地写出了春草破、运用了拟人修辞，生动形象地写出了春草破土而出的情态。土而出的情态。 2、运用了比喻、拟人修辞，生动形象地写出了、运用了比喻、拟人修辞，生动形象地写出了野花的生机勃勃。野花的生机勃勃。 3、运用了拟人、夸张修辞，生动形象地写出了、运用了拟人、夸张修辞，生动形象地写出了春天树叶和草的色彩。春天树叶和草的色彩。 4、运用了拟人修辞，生动形象地描绘出春雨中、运用了拟人修辞，生动形象地

11、描绘出春雨中乡村的宁静平和。乡村的宁静平和。小组合作探究小组合作探究：1、分析作者是如何写景的。分析作者是如何写景的。 参考格式：参考格式： 第第 段，运用段，运用 修辞方修辞方法，通过法，通过 感官角度，感官角度，生动形象地写出了生动形象地写出了 。 展示提示：展示提示：1 1、小组齐读文小组齐读文段；段；2 2、一人代表分析如何写、一人代表分析如何写景（举例）；景（举例）；3 3、其他同学补、其他同学补充。充。任务分配：任务分配： 第第1段：第段：第1组组 第第2段：第段：第2组组 第第3段：第段：第3-4组组 第第4段：第段：第5-6组组 第第5段：第段：第7-8组组 第第6段：第段：第

12、9-10组组 第第7段：第段：第11组组 第第8-9段：第段：第12组组 盼春：盼春： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。步近了。 运用运用反复、拟人反复、拟人修辞手法，生动形象地写修辞手法，生动形象地写出了出了春回大地的动人景色和作者的喜悦心情春回大地的动人景色和作者的喜悦心情。点题，总领全文，引出下文点题，总领全文，引出下文绘春绘春春花图：春花图： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已的

13、像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地嗡嗡地闹闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。眼睛，像星星，还眨呀眨的。 拟人拟人（百花争艳）（百花争艳）比喻、排比（视觉）比喻、排比（视觉）（嗅觉）（嗅觉）（虚写、联想）（虚写、联想）拟人（听觉）拟人（听觉）（侧面衬托）（侧面衬托）比喻、拟人比喻、拟人 第第4 4段，运用段，运用 修辞方法，修辞方法，通过通过 感官角度，

14、生动形象感官角度，生动形象地写出了地写出了 。写人。写人的活动的原因是的活动的原因是比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比视觉、嗅觉、听觉视觉、嗅觉、听觉 春天百花争艳、生机勃勃的景象春天百花争艳、生机勃勃的景象虚实结合，侧面衬托虚实结合，侧面衬托侧面烘托春草的可爱，表现春草带给人侧面烘托春草的可爱，表现春草带给人们的欢乐们的欢乐2、作者在第三部分把春天比作、作者在第三部分把春天比作“刚落地的娃刚落地的娃娃娃”“”“小姑娘小姑娘”“”“健壮的青年健壮的青年”，有什么作用？，有什么作用？你还能用别的比喻来赞美春吗？你还能用别的比喻来赞美春吗？赞春：赞春： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它春天像

15、刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。领着我们上前去。通过三个比喻句（排比），赞美春天的三个特通过三个比喻句（排比），赞美春天的三个特点：生命力旺盛；美丽活泼；健壮有力。点：生命力旺盛；美丽活泼；健壮有力。新新美美力力小测：小测：一、生字（一、生字（60分）分） 1、酝、酝酿酿 2、应、应和和 3、黄、黄晕晕 4、hng托托 5、抖、抖su 6、b 烟烟二、分析下列语句的表达作用。（二、分析下列语句的表达作用。（40分）分） 1、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 小结：小结： 这篇优美的写景抒情散文这篇优美的写景抒情散文抓住春天景物的特点，描绘了抓住春天景物的特点，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力带给人希望象，赞美春的活力带给人希望和力量，激励人们努力工作、和力量，激励人们努力工作、奋发向上。奋发向上。