2022《肥皂泡》教案.docx

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1、2022肥皂泡教案肥皂泡教案1活动目标1.观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。2.产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备1.肥皂水、吹泡泡工具。2.CD盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。活动过程1.肥皂泡表面的“彩虹”。为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色?请你用彩笔将这些色彩一一记录在纸上。2.其他物体上的“彩虹”。引导幼儿回忆生

2、活经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”。提供CD盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等，引导幼儿设法看到“彩虹”。如小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。引导幼儿发现肥皂泡、CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。活动建议1.本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣上。只有当他们对这种神奇的光与色的世界着迷时，他们才会产生进一步探究的欲望。2.可根据实际情况，准备能让幼儿发现七彩颜色的物体。3.肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自己带有的颜色，而是光的反射造成的。活动反思深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有

3、意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。肥皂泡教案2小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

4、有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个

5、地破裂。廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。4、背诵最后两个自然段。教学重难点：想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学过程：复习回顾、整体感知课文主要内容。一、导入吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。师板书课题。二、复习本课生字新词及认读字。溶化、潮湿、轻清透明、散裂、粘、稠、薄、颤、巍

6、、揉、渡、巅方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。过渡：这节课，我们重点学习课文的35自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。三、学友互助、检查预习。同桌交流。课件出示交流提示1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡吹泡泡看泡泡肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？2、说说你的理由。3、一边读一边想象着画面。4、学生自读感受文本。集体交流。师生交流。四、品读课文，感知文本。感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆

7、的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。点拨要点1、引导学生注意表明先后顺序的词语。2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。3、引导学生尝试着用上“先然后接着”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。4、指导感情朗读。由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘

8、游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。感受吹起来的泡泡。1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。点拨重点（1）五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。指导朗读。（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点

9、，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。（4）“有时吹得光影凌乱”，还“颤巍巍的”。为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。“光影凌乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。（1）想象引导：体

10、会紧张的心情。课件出示填空这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“（）。”（2）指导朗读。体会作者梦幻般的感觉。课件出示第五段。1、“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的”（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？特别喜欢肥皂泡。（2）把你想到的感觉读出来。（3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠、（1）

11、希望什么呢？把你感受到的读出来。（2）送上天去做什么？送过海去做什么？使明月更皎洁，夕阳更灿烂；（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。（4）带着想象自由读一读。（5）教师配乐范读。课件出示音乐。学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？五、拓展延伸，读写结合。1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。是那么圆满，

12、那么自由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到（）；飞到（）；飞到（）。小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说出示课件：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。冰心。作业：结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。教学反思这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。优点：1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光

13、影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。3、拓展想像

14、，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。5、学练结合，促使阅读教学综合高效。课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。不足之处：1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。2

15、、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。肥皂泡教案3教学目标：1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词，认读11个字。2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。4、从35自然段中选择两段背诵。教学重点：抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。教学难点：通过品读文章，抓住重点词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、利用各种方式学会

16、本课的12个生字，认读11个字，并能解释不懂的生字生词。2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。教学重点：初步了解课文内容，正确、流利的朗读课文。教学难点：学会本课生字新词，解释词语。教学过程：一、导入大家都吹过肥皂泡吗?你喜欢吗?谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景?二、新授初读课文，整体感知。1、自由读课文。(做到正确、流利，不丢字，不加字。)2、指名读。(纠正学生的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的语气。)。3、小组互相读一读，进行评议。4、默读课文，边读边想你对课文中的哪部分感兴趣?用自己喜欢的方式画一画。5、汇报，师适时指导学生理解词语的意思。(帮助学生理解课文内容。)学习生字。

17、1、指名读一读本课的生字、词语。2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难?自由发言。3、指导“碗”的书写。4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“碗”。听写本课生字。加强生字的掌握。练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读三、作业写生字生词，练习有感情的朗读课文。第二课时教学目标：1、通过朗读课文，能够抓住关键词联系实际，体会吹肥皂泡的情景，体会其中带来的乐趣和作者的情感。2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。3、在熟读课文，了解课文内容的基础上，从35自然段中选择两段背诵。教学重点：有感情朗读文，抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情景。教学难点：体会吹肥皂泡带来的乐趣和

18、作者的情感。教学过程：一、导入今天我们继续学习肥皂泡这篇课文，体会小主人公们的乐趣。二、新授1、自由读课文。(做到正确、流利，能够读出自己语气。)2、默读课文，想一想，肥皂泡都有哪些特点?在书上画一画。3、汇报(1)指导朗读：体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。(2)那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢?(抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感。)如：“五色的浮光”、“轻清透明”，先理解词语的意思，再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想，体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点，体会作者兴奋的心情。(3)教师指导。(4)你也吹过肥皂泡，那么当时你的心情是什么样的，说一说。(5)试着背诵课文

19、。三、作业背诵课文。摘抄你喜欢的词句。肥皂泡教案4第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语。肥皂 长廊 小碗 假若 透明娇软 拉扯 仰望 一串串飞越婴儿希望2导入新课。肥皂泡这篇课文并不长，但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位，每个词、每句话，甚至每个标点符号运用到文中，都是那么的恰到好处。这节课，我们就来具体赏析。二、课文研读，突破重难1阅读第1自然段，思考并回答问题：本段在文中起什么作用？明确：这一段用简单的一句话点明了“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。2阅读第24自然段，思考并回答问题。（1）第2自然段写了什么？明确：交代了吹肥皂泡最适合的天气潮湿的阴雨时节。“母亲总教

20、我们在廊子上吹肥皂泡”，一个“总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。（2）第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？明确：写做肥皂水和吹肥皂泡的过程。这一段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详细过程，也表现出“我们”快乐的心情。（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语？有什么作用？明确：这些词语是表示先后顺序的关联词。它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。（4）怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”？明确：“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹

21、肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。（5）第4自然段写了什么？在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写？展现了肥皂泡的什么特点？明确：写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥皂泡的喜爱。作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。3阅读第5自然段，思考并回答问题。（1）“那一个个轻清脆丽的小球是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？明确：运用了排比的修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的喜爱。教师点拨：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫作排比。用排比来

22、说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，还能深化中心。我们在写作时，可以用排比的形式开篇，以增强文章的感染力，引起读者的共鸣；也可以用排比的形式来安排中间的各个段落，使文章结构清晰、层次分明；还可以用排比的形式来结尾，抒发强烈真挚的感情，从而引起共鸣或达到号召的目的。（2）在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢？明确：作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。4试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。明确：课文写了作者

23、小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，还表达了她对自己童年时代快乐生活的留恋之情。三、课堂小结，效果强化谈话小结：作者吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，也让我们感受到了童年生活的美好。我们一定要珍惜这美好的生活，珍惜这短暂而快乐的童年。学完这篇课文，同学们有什么感想呢？大家可以拿起笔来，用简单的话写一写。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架肥皂泡教案5知识与技能:1.认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。3.能用联系生活实际等多种方法理

24、解难懂的句子。4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。过程与方法:1.品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。2.体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。情感态度与价值观:1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。1.多媒体课件。2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。2课时第一课时1.读写本课生字词。2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。一、创设

25、情境，了解作者。1.出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有归来以后小橘灯寄小读者樱花赞繁星春水等。2.玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶

26、奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!3.出示课题，齐读课题。设计意图:介绍作者，激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。二、检查预习，自主识字。1.指名读课文，学生评价朗读情况。2.在小组内汇报交流预习情况。3.课件出示“我会读”。(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。(2)学生读生字，说说记生字的方法。(3)教师提示多音字的读法。4.课件出示“我会写”。皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希(1)学生读生字，组词，说句子。(2)教师示范书写“廊”“婴”。(3)学生写字。5.课

27、件出示词语。肥皂泡种类其中网球透明分裂形式圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望学生读词语，说说词语的意思，教师针对不易理解的词语进行点拨。设计意图:学生运用多种方法识字，教师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课文做好铺垫。三、初读课文，感知内容。1.教师范读课文，学生注意生字的读音。2.听后学生讨论:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)3.指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。4.小组内讨论段落大意。设计意图:通过范读，指导学生正确、流利地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在交流中感悟。四、品读课文，理解内容。1.品读第1自然段。(1

28、)齐读第1自然段。(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)2.品读第2自然段。(1)学生轻声读第2自然段。(2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)3.品读第3自然段。(1)学生默读第3自然段。(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。(3)课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)

29、在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:吹轻轻指导学生有感情地朗读。感受制肥皂水的过程。冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有“然后再”你知道先干什么吗?学生读句子，教师提示“和弄和弄”的读音和意思。设计意图:分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。五、课堂小结。这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的

30、肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。第二课时1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。一、复习导入。1.出示本课词语，学生“开火车”认读。2.指名读课文第13自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们继续学习。设计意图:通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，衔接自然。二、品读课文，感受美好。1.品读第4自然段。(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。(2)学生用自己的话描述看到的画面。(3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜欢的句子，并在小组内交流。(4)理解句子。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，

31、在那轻清透明的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)板书:看美丽若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情)有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、

32、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽，但也很脆弱，随时都有破裂的可能)这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。(真紧张呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子)(5)学生朗读句子，教师评价点拨。(6)小结:这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀!2.品读第5自然段。(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。(2)学生用自己的话描述看到的画面。(3)学生默读这个自然段，提出问题。(4)讨论交流问题。“那一个个轻

33、清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻清脆丽，光彩夺目，异常美丽，带着“我们”的梦想自由地飞翔，表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。)板书:想梦幻“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了)作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅

34、，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上)假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美好的想象，让大家来分享快乐)“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想)板书:快乐骄傲希望(5)学生有感情地朗读这个自然段。(6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地破裂。她们给“我们”带来了梦想，带来了欢乐设计意图:引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。三、总结深化，拓展延伸。1.在玩“吹

35、肥皂泡”游戏的过程中，冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇优美的文章，让我们再读一读这篇文章吧。2.童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了乐趣，还吹出了梦想，肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。设计意图:通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文优美的语言，通过实践活动和小练笔，使生活体验与情感体验互相交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用能力。20肥皂泡吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻)快乐骄傲希望肥皂泡教案6教学目标：1、 正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2、

36、 有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。4、 联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学时间：2课时教学准备：搜集有关冰心的资料制作课件教学过程：一、 导入同学们都玩过吹泡泡的游戏，那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。(看视频

37、)吹泡泡时你们感觉怎么样?同学们，像你们这么大的时候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?(出示课件，出示课题)这节课，我们就继续学习第5课肥皂泡齐读课题二、新授1、教师：请你打开语文书快速的把课文读一读，边读边想，你从课文中知道了什么?学生自由回答2、教师跟着学生说的答案，顺势利导，他说的这部分内容在第几段呢?谁把这句话再读一读?真细心，把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。咱们都做过泡泡水，你能一边做动一边读这句话吗?自己试试3、

38、 泡泡水做好了，那怎么吹呢?谁能从课文中找到方法吗?谁能看着大屏幕说一说。(课件，填空)先自己试着说一说(再指名说)你能用读的方式，把吹泡泡时要注意的地方(方法)强调出来吗?教师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法，4、若是用扇子在下面轻轻扇送，有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，他是分哪几部写的呢，你能把表示先后顺序的词圈出来吗?课文中只有然后再你知道先干什么吗?下面老师请3个同学按着顺序把这段读一读 (3人读)谁能用上“先然后最后”把吹泡泡这个游戏完整地说清楚。(2人)5、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些

39、什么样的泡泡呢?请大家认真读读第四自然段。自学提示：1、自由读第四自然段，2、把你喜欢的句子画下来，说说你的感受。3、小组交流随着学生的回答课件出示(1)吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。学生读句子，谈感受。出示课件，提问：我们看到的画面，会想象到刚才句子中的那两个词语?(五色的浮光、轻清透明”)轻清透明是什么意思?这里有三个意思，你觉得选那个更合适?五色的浮光：阳光照耀下，肥皂泡表面呈现出的五色光。轻清透明：轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。清，清澈，肥皂泡壁很干净，没有杂质，透明(肥皂泡是美丽的，读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情)有语气的练习读(2)若是扇得好，

40、一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问：画面上有大泡泡和小泡泡，你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡?师：玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡，你能读出这种可爱的语气吗?自己试一试。(肥皂泡是可爱的，读的时候要读出它的可爱)(3)有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。学生读句子，谈感受，谁能做出“扯”的动作?谁能边做动作边读?提问：看到这种情况，大家都怎么样啊?(这时大家悬着心仰着头，屏着呼吸，)提问：你觉得这句话写出了大家怎样的心情?颤巍巍表明脆弱;扯：学生做动作，体会动态美。(肥皂泡是变化的，读得时候要读出紧张

41、、担心的心情)有语气的练习读这么美的肥皂泡，可是最终还是破裂了，真让我们感到遗憾。谁把第四段的最后一句话读一读?冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上，老师相信聪明的你一定会读的更好。配乐朗读全段教师：美丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了，你们想不想让在座的各位老师看一看，你们自己吹起的肥皂泡呢?学生：想咱们地方有限，每组只能派一个代表吹，其他同学观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。学生活动20秒，教师说：我们 (出示大屏幕)那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。我希望我的泡泡( )怎么样

42、或者飞到哪里呀?出示句子这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，“希望肥皂泡永远不破裂”“希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶”“希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望”冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里，请你看课文的最后一段，把有关的句子读一读。有语气的练习读在这里为什么用省略号呢?学生答问：你能补充省略号后面的内容吗?我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡，它们带着我们的愿望飞向远方，目送着他们，我们心里充满了什么?学生读最后一句话。我们心里充满了快乐和骄傲，那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。三、小结大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出

43、了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐，把这篇课文再读一读吧。肥皂泡教案7活动目标：1.理解绘本的主要情节，知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服。2.学习句式“XX洗干净了”并尝试使用这个句式。3,通过小动物洗澡的趣事，体验洗澡带来的乐趣活动准备：PPT课件，音乐我爱洗澡活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣1. 师：小朋友这是什么？肥皂泡泡是什么样子的？2. 小结：肥皂泡泡是圆圆的、透明的、能映出不同的颜色。二、观看课件，了解绘本内容1. 师：今天，老师带来了一本好看的书，书的名字叫肥皂泡泡。提问：书的名字叫什么？2. 师：小猪在干什么？你从那里看出来的？3. 师：小猪拿着浴巾和肥皂要去洗澡了，他突然觉得还少了一些东西，你们觉得少了什么？教师出示图例：浴球、沐浴露、浴巾、肥皂4. 师：小猪要洗澡了，他突然发现这块肥皂很神奇。你们猜猜它用这神奇的肥皂干了什么？5. 观察画面，提问：（1）小猪在干什么？（吹泡泡）（2）小猪吹了多少泡泡？一起数一数6. 师：小猪边吹泡