《月光曲》课件.ppt

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1、第九单元第九单元 音乐音乐月月 光光 曲曲 贝多芬贝多芬,1770,1770年出生于波恩，年出生于波恩，德国作曲家、钢琴家。毕生追德国作曲家、钢琴家。毕生追求求“自由、平等、博爱自由、平等、博爱”的理的理想。五十岁时，两耳失聪，但想。五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。主要作品有仍坚持创作。主要作品有交响交响曲曲9 9部、钢琴奏鸣曲部、钢琴奏鸣曲3232首首月光月光奏鸣曲、奏鸣曲、命运交响曲命运交响曲等。等。贝多芬对音乐的最重要贡献是贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为交响曲，因此他被誉为“交响交响乐之王乐之王”，有史以来最伟大的，有史以来最伟大的交响曲作家。交响曲作家。了解贝多芬了解

2、贝多芬1 1、学习本课生字新词，正确、流利地朗、学习本课生字新词，正确、流利地朗读课文读课文。2 2、了解课文内容，理清文章层次。、了解课文内容，理清文章层次。3 3、完成摘录笔记，积累好词佳句。、完成摘录笔记，积累好词佳句。比认字词（比认字词（第一次先学后教第一次先学后教）自学指导一：自学指导一：1、自由读文，用自己喜欢的方式、自由读文，用自己喜欢的方式认字词。认字词。2、不理解的词语结合上下文试着、不理解的词语结合上下文试着理解，不能理解的请做上标注。理解，不能理解的请做上标注。5分钟后比谁的收获多。分钟后比谁的收获多。当堂检测一（当堂检测一（1、我的收获多、我的收获多我会读我会读）钢钢琴

3、琴 罢罢了了 纯纯熟熟 波波涛涛汹汹涌涌 薄薄云云 陶陶醉醉 贝多贝多芬芬 激激动动 卷卷起起 乌乌云云 仿佛仿佛 安安详详幽静：幽静：纯熟：纯熟： 陶醉：陶醉：记录：记录： 断断续续：断断续续：水天相接：水天相接： 微波粼粼：微波粼粼： 偏僻、清静。偏僻、清静。 指功夫深，技能熟练。指功夫深，技能熟练。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 本指把听到的话或发生的事写下来。课本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝多芬把刚才弹奏的文指贝多芬把刚才弹奏的月光曲月光曲写写成曲谱。成曲谱。 时断时续，本文指琴声不连贯。时断时续，本文指琴声不连贯。 水和天连接在一起

4、。水和天连接在一起。水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。2、我的收获多、我的收获多我理解我理解芬 激 卷 乌 仿 佛3、我的收获多、我的收获多我会写我会写详比读书（第二次先学后教）比读书（第二次先学后教） 自学指导二：自学指导二：（1）、小声读课文，读正确、读流利。）、小声读课文，读正确、读流利。同时在读文过程中，勾画出自己不明同时在读文过程中，勾画出自己不明白的地方；白的地方；（2）、默读课文，想一想课文讲了什）、默读课文，想一想课文讲了什么？么？相信你会在相信你会在5分钟内完成！分钟内完成！当堂展示当堂展示朗读课文我最棒！朗读课文我最棒！ 课文主要写了德国音

5、乐家课文主要写了德国音乐家（ ）在一个小镇上为皮鞋）在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事，介绍了贝多芬匠兄妹弹琴的事，介绍了贝多芬谱写（谱写（ ）的经过。）的经过。 当堂检测二：当堂检测二：我会填我会填贝多芬贝多芬月光曲月光曲比分段（比分段（理清脉络，概括段意理清脉络，概括段意 第三次先学后教第三次先学后教）自学指导三：自学指导三： 默读课文，想一想课文按总起、传说默读课文，想一想课文按总起、传说可以分为几部分。可以分为几部分。第一段（第一段（1）总起。介绍贝多芬，点明题意。）总起。介绍贝多芬，点明题意。第二段（第二段（211）传说。详细介绍贝多芬谱）传说。详细介绍贝多芬谱写写月光曲月光曲的经过。

6、的经过。相信你会在相信你会在4分钟内完成！分钟内完成！比研读课文（第四次先学后教）比研读课文（第四次先学后教） （一）研读第一段。（一）研读第一段。自学指导四：自学指导四：1、小声读第一段，思考：从这一段中你、小声读第一段，思考：从这一段中你学懂了什么？学懂了什么？ 学懂了贝多芬是德国著名的音乐家，了解学懂了贝多芬是德国著名的音乐家，了解到作家生活的年代，引出到作家生活的年代，引出月光曲月光曲的传说。的传说。 相信你会在相信你会在2分钟内完成！分钟内完成！1 1、学习本课生字新词，正确、流利地朗、学习本课生字新词，正确、流利地朗读课文读课文。2 2、了解课文内容，理清文章层次。、了解课文内容，

7、理清文章层次。3 3、完成摘录笔记，积累好词佳句。、完成摘录笔记，积累好词佳句。传传chunzhun（ ）（ ）（ ）弹弹tndn（ ）（ ）（ ）（ ）传说传说传单传单传记传记弹琴弹琴弹奏弹奏子弹子弹弹弓弹弓恬恬（ ）tin 券券（ ）qun当堂检测三：当堂检测三： 1、我会填、我会填注音注音 ：霎霎（ ）sh近义词近义词清秀清秀纯熟纯熟恬静恬静陶醉陶醉霎时间霎时间幽静幽静微弱微弱陌生陌生纯熟纯熟断断续续断断续续反义词反义词秀气秀气熟练熟练安静安静沉醉沉醉一刹那一刹那喧闹喧闹强烈强烈熟悉熟悉生疏生疏 连绵不断连绵不断2、我知道、我知道 恬静恬静安静安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不这两

8、个词都有表示心里平静的意思。不同的是，同的是，“恬静恬静”往往用于往往用于人的内心感到舒人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态适而表露出一种平静的神态；“安静安静”除了除了表示心理活动，还可以用来描写表示心理活动，还可以用来描写环境没有声环境没有声音的干扰。音的干扰。（1）夜深了，周围（夜深了，周围（ ）极了，一切都在沉睡中。）极了，一切都在沉睡中。（2）姑娘那（）姑娘那（ ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。安静安静恬静恬静3、我会选、我会选学习目标学习目标1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。2、了解、了解月光曲月光曲创作经过。创作经过。比研读课文（第一次先

9、学后教）比研读课文（第一次先学后教） （一）研读第二段。（一）研读第二段。自学指导一：自学指导一：1、默读、默读2-11自然段，按传说的发生、发自然段，按传说的发生、发展、高潮、结果把第二段分层，并归纳层展、高潮、结果把第二段分层，并归纳层意。意。第一层（第一层（23）讲贝多芬散步时听到一所）讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声（茅屋里传出钢琴声（听曲听曲）。）。发生发生第二层（第二层（46）讲贝多芬为盲姑娘弹奏乐）讲贝多芬为盲姑娘弹奏乐曲（曲（弹奏弹奏）。）。发展发展第三层（第三层（710）讲贝多芬即兴创作弹奏了）讲贝多芬即兴创作弹奏了月光曲月光曲及及月光曲月光曲表现的内容（表现的内容（创

10、创作作）。）。高潮高潮第四层（第四层（11）贝多芬）贝多芬“飞奔回客店，花了飞奔回客店，花了一夜工夫一夜工夫”把曲子记录了下来（把曲子记录了下来（谱曲谱曲）。）。结结束束比研读课文（第一次先学后教）比研读课文（第一次先学后教） （一）研读第二段。（一）研读第二段。自学指导一：自学指导一：2、指名朗读、指名朗读26自然段，边听边想你知自然段，边听边想你知道了什么？道了什么？交流展示交流展示1、贝多芬是人民喜爱的音乐家。、贝多芬是人民喜爱的音乐家。 他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上。盲姑娘他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上。盲姑娘也在弹他的曲子，而且因不能直接听到贝多芬自己的弹也在弹他的曲子

11、，而且因不能直接听到贝多芬自己的弹奏感到深深的遗憾。奏感到深深的遗憾。 2、盲姑娘一家很穷。、盲姑娘一家很穷。 他们住在一所茅屋里，兄妹俩相依为命。哥哥是个他们住在一所茅屋里，兄妹俩相依为命。哥哥是个皮鞋匠，妹妹是个瞎子。他们买不起音乐会的入场券。皮鞋匠，妹妹是个瞎子。他们买不起音乐会的入场券。 “断断续续断断续续”的钢琴声的钢琴声，说明了什么？，说明了什么？交流展示交流展示3、姑娘为什么说、姑娘为什么说“哥哥，你别难过，我不过是随便哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了说说罢了”姑娘很懂事，她听出哥哥话中不安的意思，能体谅哥哥的难姑娘很懂事，她听出哥哥话中不安的意思，能体谅哥哥的难处，所以反过

12、来安慰哥哥，把自己想听音乐会的强烈愿望淡处，所以反过来安慰哥哥，把自己想听音乐会的强烈愿望淡淡地称作淡地称作“随便说说随便说说”，从这里可以看出兄妹俩互相贴，这，从这里可以看出兄妹俩互相贴，这种感情非常珍贵，十分感人。种感情非常珍贵，十分感人。4、盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。、盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。她看不见乐谱只是别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断她看不见乐谱只是别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，很不熟练，却是很不容易的。贝多芬自己弹起来，她立断续续，很不熟练，却是很不容易的。贝多芬自己弹起来，她立刻听得入了神。一曲完了，她激动地说：刻听得入了神。一曲完了，她激动

13、地说：“弹得多熟啊！感情多弹得多熟啊！感情多深哪！深哪！“并且由此猜出了弹琴的人正是贝多芬本人。这说明她具并且由此猜出了弹琴的人正是贝多芬本人。这说明她具有音乐才能。贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的知音而有音乐才能。贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的知音而感动，正是种激情促使他创作了感动，正是种激情促使他创作了月光曲月光曲。“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 第一个第一个“您您”是表示是表示猜想猜想。 第二个第二个“您您”就很就很肯定肯定。（1 1）“多纯熟多纯熟”“”“多深多深”是指的什么？是指的什么？“多纯熟多

14、纯熟”，是说弹奏的技能熟练是说弹奏的技能熟练；“多深多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。是说把曲子里的感情充分表现出来了。从这从这“纯熟纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。 （2 2）句子中两个）句子中两个“您您”各表达了什么含义？各表达了什么含义？交流展示交流展示 语言描写语言描写“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（3 3）你从中感受到了什么？）你从中感受到了什么？ 我感受到了盲姑娘我感受到了盲姑娘梦寐以求的愿望变成了现实，梦寐以求的愿望变成了现实，也感受到了盲姑娘激动的心情难以

15、言表。盲姑娘的也感受到了盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目失明的姑娘，这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目失明的姑娘，竟然这么竟然这么爱音乐，爱音乐，又这样又这样懂音乐懂音乐，贝多芬觉得自己贝多芬觉得自己遇到了知音！正因为遇到了遇到了知音！正因为遇到了知音知音，贝多芬才产生要，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法为她弹奏第二支曲子的想法创作的激情油然而生创作的激情油然而生。交流展示交流展示 语言描写语言描写我认为妹妹说：我认为妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过哥哥，你别难过，我不过随便说说随便说说罢了罢了。”是（是（ ）意思？）意思？vA A、哥哥我和你说着玩的

16、，我根本就不想、哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。听音乐会。vB B、哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。可听可不听，你别在意。vC C、妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很想听音乐会。其实她很想听音乐会。C当堂检测一当堂检测一 1、 选择选择分角色朗读分角色朗读提示：提示： 把握好穷兄妹俩对话中的互相体贴及把握好穷兄妹俩对话中的互相体贴及盲姑娘听完一曲后的激动的评价。盲姑娘听完一曲后的激动的评价。比研读课文（第一次先学后教）比研读课文（第一次先学后教） （一）研读第二段。（一）研读第二段。自学指

17、导一：自学指导一：3、默读、默读710自然段（贝多芬即兴创作自然段（贝多芬即兴创作的的月光曲月光曲），想一想），想一想月光曲月光曲是在是在怎样的情境下创作出来的？把你的感悟以怎样的情境下创作出来的？把你的感悟以批注的形式写在书上的空白处。批注的形式写在书上的空白处。 1、“清幽清幽”是什么意思？是什么意思？ “清幽清幽”的意思是：的意思是：秀丽、幽静。秀丽、幽静。 2、这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？、这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？ 这句话这句话是是实写。实写。从从“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽纱，显得格

18、外清幽。”这个句子这个句子看出来看出来。 3、我们可以体会到什么？、我们可以体会到什么？ 我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。凄凉。 此情此景，深深打动了贝多芬，他此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望望了望”穷兄妹俩，穷兄妹俩，同情之同情之心油然而生。心油然而生。 是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地

19、按起琴键来。使他情不自禁地按起琴键来。 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。光，按起了琴键。 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。琴键来。1思考：思考：1、当时的环境怎样？用、当时的

20、环境怎样？用 划出来。划出来。 2、贝多芬还看到了什么？、贝多芬还看到了什么？ 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽清幽。 一天夜晚，他在一天夜晚，他在幽静幽静的小路上散步。的小路上散步。 幽静幽静清幽清幽 两者都有表示环境很静的意思。不同的是，两者都有表示环境很静的意思。不同的是，“幽静幽静”是是优雅寂静优雅寂静，“静静”有安静的意思；有安静的意思；“清幽清幽”是是秀丽而幽静秀丽而幽静，“清清”含有秀丽的含有秀丽的意思。意思。（1）春天的樱花公园，（春天的樱花公园，（ ）的林中小道

21、上不时走过）的林中小道上不时走过 三三两两的游人。三三两两的游人。（2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（ ）。）。清幽清幽幽静幽静当堂检测二当堂检测二 我会选我会选交流展示：交流展示： 从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉陶醉”了？了？“皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠静静地听着。”“月光正照在她那恬静地脸上，照月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大的眼睛。着她睁得大大的眼睛。”“等他们苏醒过来，贝多芬早已离等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。开了茅屋。”从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声从课文

22、中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉陶醉”了？了？“皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠静静地听着。”“月光正照在她那恬静地脸上，照月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大的眼睛。着她睁得大大的眼睛。”“等他们苏醒过来，贝多芬早已离等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。开了茅屋。” 清醒清醒觉醒觉醒 这两个词都指醒过来，结束了原来好像这两个词都指醒过来，结束了原来好像睡着一样的糊涂状态。但睡着一样的糊涂状态。但“觉醒觉醒”指指觉悟觉悟，用在用在思想思想上，表示认识问题从不清楚到清楚；上，表示认识问题从不清楚到清楚；“清醒清醒”原来的意思是昏迷后醒过来，指原来的意思是昏迷后醒过来，指人人失去知觉后得到

23、恢复失去知觉后得到恢复。也可以像课文中那样，。也可以像课文中那样，用来描写用来描写出神后的清醒出神后的清醒。（1）在巨大的教育攻势下，他终于（在巨大的教育攻势下，他终于（ ）了，向）了，向 人民政府交待自己的罪行。人民政府交待自己的罪行。（2）他刚（）他刚（ ）过来，就忙问：）过来，就忙问：“那些书受损失吗？那些书受损失吗？”。觉醒觉醒清醒清醒当堂检测二当堂检测二 我会选我会选 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 皮鞋匠看看

24、妹妹，月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。|欣赏欣赏 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到为什么

25、听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到这么美丽的景色？这说明了什么？这么美丽的景色？这说明了什么？ 多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬服贝多芬高超、精湛的技艺。高超、精湛的技艺。 乐曲太美了乐曲太美了 皮鞋匠静静地听着。他皮鞋匠静静地听着。他好像好像面对着大海，月光正从面对着大海，月光正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间

26、洒 遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来亮的的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠皮鞋匠 看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大 大的眼睛。她大的眼睛。她仿佛仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。“贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘贝多芬

27、坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才刚才弹的那首曲子来。弹的那首曲子来。”“他飞奔回客店，花了一夜工夫，把他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才刚才弹的曲子弹的曲子月光曲月光曲记录了下来。记录了下来。”两个句子中的两个句子中的“刚才刚才”分别指什么时候？分别指什么时候？第第1 1句中的句中的“刚才刚才”指的是贝多芬听到盲姑娘指的是贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之前。和她哥哥的谈话之前。第第2 2句中的句中的“刚才刚才”指的是贝多芬为盲姑娘弹指的是贝多芬为盲姑娘弹了第一首曲子，盲姑娘听出他是贝多芬之后。了第一首曲子，盲姑娘听出他是贝多芬之后。贝多芬是怎样把第二首曲子记录下来的？答：贝多芬即兴弹完第二首曲子答

28、：贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动，飞奔回客店，后心情十分激动，飞奔回客店，连夜记录下了连夜记录下了月光曲月光曲。总结写法：总结写法： 1、本文在写作上一个最大的特点是什么？谈谈这样、本文在写作上一个最大的特点是什么？谈谈这样写的好处是什么？写的好处是什么？ 本文最大的特点是根据看到的、听到的实实在在的事本文最大的特点是根据看到的、听到的实实在在的事物产生的联想。这样写的好处是使文章内容更具体、更丰物产生的联想。这样写的好处是使文章内容更具体、更丰富，更感人，更深刻地表达作者的思想感情。富，更感人，更深刻地表达作者的思想感情。 2、说说课文中哪些是写实实在在的事物，哪些是、说说课文中哪些

29、是写实实在在的事物，哪些是由实在事物产生的联想。分别用由实在事物产生的联想。分别用“”“”“”标出来。并说说这样写的好处。标出来。并说说这样写的好处。贝多芬贝多芬（同情穷人）（同情穷人）听听谱曲谱曲谈话谈话弹弹记记皮鞋匠皮鞋匠弹琴弹琴又弹奏一曲又弹奏一曲月光曲月光曲弹奏一曲弹奏一曲面对大海面对大海月亮升起月亮升起刮起大风刮起大风卷起巨浪卷起巨浪盲姑娘盲姑娘遇遇 上上 知知 音音为什么弹琴为什么弹琴体会当时环境体会当时环境盲姑娘的反应盲姑娘的反应,神态神态连夜把它记录下来连夜把它记录下来贝多芬感情的变化贝多芬感情的变化琴声为什么引起琴声为什么引起他的特别注意他的特别注意皮鞋匠好象看到什么皮鞋匠好

30、象看到什么 促促 景景 生生 情情飞奔回旅店飞奔回旅店清幽清幽 的月光的月光下下听着美妙的琴声听着美妙的琴声 曲曲 终终 人人 散散月光曲月光曲 板板 书书 同情同情 - 激动激动 - 激情激情1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。2、了解、了解月光曲月光曲创作经过。创作经过。1 1 、贝多芬回到客店记录、贝多芬回到客店记录月光曲月光曲时，可能时，可能会怎么写？他的眼前出现了什么象？会怎么写？他的眼前出现了什么象？2 2、请你写一段话，学习在写实中加入联想写、请你写一段话，学习在写实中加入联想写法。注意用上法。注意用上 “ “好象好象”“”“仿佛仿佛”，引出联，引出联想的内容。要求交代清楚

31、时间、地点、人物、想的内容。要求交代清楚时间、地点、人物、事件。事件。3 3、背诵、背诵8 8、9 9、10 10自然段。自然段。作业：作业：1 1、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？ 答：因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴答：因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他们生他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动动，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。2、为什么弹完一曲又一曲？为什么弹完一曲又一曲？当弹完一曲后，看到盲姑娘这么当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音乐、懂爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多芬，所以贝多芬弹完一曲又一曲。弹完一曲又一曲。