格律诗排序题的解题思路.docx

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1、格律诗排序题的解题思路【摘要】我国文学史中涌现出大量的诗歌，数量之大令人瞠目结舌，古代诗歌在内容和形式上均到达了完美契合的程度。由于时代的变迁，文化、思想均发生了变化，格律诗成为了一种高雅的文化，也正由于如此，格律诗排序题的有效教学，可带领学生徜徉在古代诗歌文化的海洋里，有利于提升学生的诗歌鉴赏能力。由于学生把握的古典诗歌知识有限，格律诗排序题一旦出现，学生很容易由于迷惑而造成失分。【关键词】格律诗;排序题;解题思路纵观近几年的语文考试发现，语文考试主要以考核学生的语文素养为主，主要题型有语句填空题、赏析题等，所占分值较大。古诗排序题嫌少涉及，这种题型主要考核学生的诗歌运用能力，考核学生的语音

2、衔接和对传统文字运用的感悟能力。假如想要给打乱了顺序的格律诗排序，学生必须具体了解格律诗的相关知识，根据格律诗的特点，采取详细的方法。一、绝句排序题例如，下面是唐代诗人杜牧的一首七言绝句（赤壁），顺序已经打乱，请根据正确顺序将下面四句诗重新排序，将诗句前的序号填在括号里即可。东风不与周郎便。折戟沉沙铁未销。铜雀春深锁二乔。自将磨洗认前朝。正确顺序是：()()()()解题思路：1.捉住押韵字。绝句是格律诗中对平仄要求最严的一种文体，通常分为五言绝句和七言绝句，此题选择的就是七言。老师应在古诗歌教学中向学生教授一些平声和仄声的知识。古汉语可分为平、上、去、入四种，又可分为两大类，平声就是平声，而将

3、上、去、入通一划分为仄声。平与仄是反义词，当代中学生辨别平声仄声的经过中，一个最为突出的问题就是辨不清古代的入声字，当代汉语将入声字平派到平声、上声与去声中。分派到上声与去声的字词，当然还属于仄声，无从分辨的是分派到平声中的入声。通常情况下，格律诗押的是平声韵，七言绝句尊首句入韵为正格，也就是讲全诗有三句诗是押韵的，韵脚是、“梢、“乔、“朝，而“便字为仄声词，也就是讲为原诗的第三局。2.从起承转合方面，揣测层次关系。古代文人无论是写诗歌还是其他文章，均讲究起承转合。绝句的四句诗之间也能构成起承转合的关系换言之，古代诗歌以抒情、表意为主，结合景物、事情或典故，表达方式多样化。多以景抒情，起比兴作

4、用；然后铺陈渲染，最后议论抒情。已经知道“东风不与周郎便是原诗的第三句，而“东风“、“周郎与题目相照应，讲的是三国时期诸葛亮借东风，烧赤壁的故事，起到承上启下的作用，那么下一句理应是该故事的结尾，对读者的一个交代，这里的铜雀春深锁二乔是对此事的交代。也就是讲的顺序是第三句、第四句。3.凭借平仄规律。粘，就是上联对句和下联出句的前两个字的平仄一样；对，即出句与对句的前两个字平仄相对。第三句中的“折戟、“沉沙平仄规律为平平、仄仄，也就是讲第二句的平仄规律也应当是平平、仄仄，而句中的“自降磨洗的平仄规律就是如此，因而应该是原诗的第二句，是原诗的第一句。答案：正确答案是：二、律诗排序题例如，下面是唐代

5、诗人王绩的（野望），有四句诗顺序已经打乱，情将这四句诗根据正确顺序填写在括号内：东皋薄暮望。徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。()()。()()。猎马带禽归。长歌怀采薇。相顾无相识。牧人驱续返。解题思路：1.找韵脚，定奇偶。通常情况下，律诗的第二句、第四句、第六句、第八句押韵，而这首诗有五句诗文都押韵，由于首句也押韵，这首诗中的“依、“晖、“返、“归、“薇为韵脚，因而，就能够推断出句“猎人带禽归和句“长歌怀采薇为偶数位上的诗文，句“相顾无相识和句“牧人驱续返为奇数位句子。2.从句式对仗的角度，定联语。律诗中的八句诗分别称为首联、颔联、颈联和尾联，这四联中的颔联和颈联必须是两幅对仗工整的对联，

6、这也是律诗的一个显著特点。应用到这一道问题中，颔联中的第一句需得与第二句对仗工整，即为对偶句。一般而言，律诗中上联的最后一个字需得为仄声字，而下联的最后一个字需得是平声字，如此方能到达要求，成为对仗工整的一幅对联。上述四句诗2文中，句为偶数位句子，而与“猎马带禽归相对应的句子只要句“牧人驱续返，也就讲句为颈联的出句，句是颈联的对句，因而这道排序题的正确答案应是。在初次排序之后，并不算得上回答完全，学生应该用绝句中的粘对规律进行验证，看我们以为正确的诗文中的平仄规律能否符合格律诗的要求。可见，假如想正确做出格律诗的排序题，学生需把握一定的绝句知识和律诗知识，并要做到根据实际情况，灵敏运用各种方法，同时需得进行验证，如此方能确定诗文顺序的正确性。老师在对学生进行格律诗教学之后，理应根据学生的实际情况，为其设置典型的练习题，催促监督其有序完成，进而在反复练习中提升他们的解题能力、语文素养。纵观初高中各种类型的语文考试，笔者发现，格律诗排序试题具有极强的先瞻性，这种题型需要需要学生具备扎实的古典诗歌知识，在日常的语文学习中积累一些音韵平仄知识，方能提升学生解答此类问题的能力。初中语文老师带领学生分析格律诗排序题的奥秘，能起到继承优秀古代诗歌文化的作用，也能激发学生的民族文化认同感。