小学数学优质课堂教学的策略.docx

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1、小学数学优质课堂教学的策略摘要：优质课堂主要以培养学生的自主学习能力以及独立考虑能力等综合能力为主要目的，突出学生的主观能动性，打造出愈加活跃充满朝气的课堂环境。在小学阶段，数学这门课程是培养小学生独立思维能力的黄金时期，所以老师要在深化分析优质课堂特征的前提下，对教学实践活动进行有效开展，创造出更合适学生全面发展的教学形式，构建完善和科学的优质数学课堂。关键词：小学数学；优质课堂；教学策略一、优质课堂的教学理念优质课堂是指老师根据学生的身心规律以及数学教学纲要和教材内容，在教学中通过使用形式多样的教学方法，提高学生的学习热情，激发学生的学习积极主动性，提高数学教学的课堂效果，更好地完成教学要

2、求。优质的数学课堂教学是具有高效率和高水平的教学经过，要请教师从教学中的主导者成功转变成为对学生学习的指导者，在日常的教学经过中必需要树立“以生为本的正确教学思想。创立民主的师生关系，营造愉快和轻松的学习气氛，让学生拥有学习成就感，为国家培养高素质以及高能力的复合型人才，这是家长和学校以及社会三方的共同心愿。二、创立优质课堂教学的有效方法一创设有效的教学情境教学情境是学生把握知识和发展心理素质的重要介质，也是沟通实际生活和数学学习以及抽象问题之间的纽带。不同的教学内容需要创设与其相对应的教学情境，同样的知识内容可以以有各种不同形式的教学情境，但是不管怎样创设教学情境，都必须遵循为学生更好学习数

3、学这门学科来服务的基本原则。老师能够充分使用各种有趣的课堂活动，向学生提出不同类型的问题，使学生产生强烈的好奇心，将注意力全部集中到数学课堂教学中，实现培养学生创造性思维的目的，并且有效地提高学生的学习兴趣。例如，在教学“三位数加减两位数时，部分学生学习起来有些吃力，以“148+99这样的算式来讲，学生很难理解，在“148+99=148+100-1本来是道加法计算题，但是为什么要减去1呢？为了使学生不再出现这种疑惑，能够愈加深入地理解知识，老师能够创设静静和奶奶到商场买东西的情境：一件衣服的价格是99元，奶奶给了营业员100元，那么应该找回多少零钱呢？通过巧妙设计情境，学生容易把握和理解计算方

4、法，并且理解能力和思维能力都会大大加强。二构建良好的师生关系优质的课堂教学需要学生的主体地位以及老师的主导地位能够处于和谐统一的状态。但是，在现实的教学中有一部分老师还仍然采用过去那种灌输式的教学方法，学生只能被动地接受知识；还有些老师只重视少数学习成绩好或者接受知识能力快的学生。学生做数学练习时，老师并没有全面了解到大部分学生对于新知识的把握程度，教学目的性不强。要构建和谐的数学课堂，老师要对学生和颜悦色，关心每一位学生，热爱教育事业，并在学生回答课堂问题时，鼓励学生大胆回答，对于不理解和困惑的知识点勇于向教师和全体学生提出。经过长期有效的训练，课堂教学沟通的气氛明显加强，使学生的表达能力和

5、创新思维能力得到锻炼。在探究学习和合作学习中，老师要鼓励学生积极介入，组织学生实际操作和对数学概念进行推理论证，运用数学知识去解决实际生活中的问题。另外，老师要确保学生有必要的学习时间和空间，通过各种新颖的教学手段，全面有效地提高学生的数学素养。三依靠多媒体技术提高教学质量多媒体技术充分聚集了文字、图像、动画以及视频等元素，起到了活跃课堂气氛的作用，能够愈加感官和形象地向学生展示学习内容，使学生产生学习欲望。因而，数学老师要在小学数学课堂教学中科学合理地利用多媒体技术以及数字化教学的优势，充分发挥多媒体技术的价值，解决在数学教学中碰到的比拟难懂的知识点。例如，在教学“位置和方向相关内容时，老师

6、能够在课前精心制作好与本节课内容相关的多媒体课件。编辑的课件始终要以符合小学生的年龄特征和认知规律为原则，以直观的动画形式把笼统难懂的位置和方向以及变化经过都有效展示出来。这样既能够帮助学生加深对数学知识的把握，又能够使教学内容更具趣味性和生动性，使学生思维变得愈加详细和客观，有效到达优质课堂的教学要求。四通过小组合作学习来调动学生学习热情要实现数学优质课堂教学的有效学习，需要重视开展合理有效的数学沟通活动。学校能够定期召开小组讨论互动活动，以便学生更好的学习和沟通，培养学生的团队精神和提高教学质量。数学活动假如通过学生本身进行操作实验和考虑讨论以及合作沟通，就能够让学生记得愈加牢固。例如，在

7、教学“平行四边形时，老师能够把学生分成几个小组，把课堂打造成一堂有趣的数学手工课，先让学生了解平行四边形图形，然后让学生本人动手进行图形的剪裁和拼接，自主分析平行四边形的图形的特点，最后通过老师的有效讲解，让学生很快就学会了知识。这堂课不仅提高了课堂趣味性，也锻炼了学生的动手能力。五建立健全的评价机制在进行构建优质课堂的环节中，学生的观点和想法尤为重要，所以在教学环节老师要以构建学生和老师之间有效的“沟通为基础，建立有效的学生评价体系，让学生对老师的教学实践进行综合客观的评价。为确保评价的真实性和公平性，能够使用不记名的评价形式，这样老师就能够更为清楚地了解其在详细数学教学中存在的缺陷，进行有指向性的改正。数学老师还要对学生的作业和课堂回答等制定评价标准，进行有效评价。这样能够很大程度地加强学生学习数学的自信。三、结语优质的课堂教学是现代的教学标准，主要是指老师的教和对学生数学学习的优化，要优化教学的教材内容以及学习经过，主体与客体之间进行有效的转换，构建良好融洽的师生关系。老师通过各种教学手段为学生创造和谐快乐的学习环境，使抽象的数学课堂愈加有趣和精彩，让学生能够快乐轻松的学习，有效把握数学知识。