语文审美教育与语文能力讨论.docx

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1、语文审美教育与语文能力讨论摘要：语文教学应注重对学生审美意识和能力的培养，使学生的情感和智力均能有所发展。本文从阅读训练、听讲训练、作文训练三个方面阐述了怎样进行语文审美教育与语文能力的培养。关键词：语文；审美教育；语文能力得语文者得天下。这足以讲明了语文在教学阶段的重要性。语文能力的高低直接影响着学生的综合能力。语文本身也具有很强的审美教育功能，在平常的教学中老师应注意培养学生的审美意识和能力，主要通过阅读训练、听讲训练及作文训练三个途径进行培养。一、阅读训练一在阅读训练中突出体味与鉴赏的功能1.对词语的品鉴3.要精心创设情境2.对语境的体味体味语境有两层意思：在特定的语言环境，即在流动的语

2、言状态中，去体会语言的表现力；体味语句的情味色彩，感受语言所表现的微妙感情。3.对技巧的探赏技巧是为深化主题、加强文章表现力服务的。欣赏表达技巧，是阅读训练的重要内容之一。二在阅读训练中注意发挥情感效应1.要激发学习兴趣老师只要使学生对课文产生强烈的阅读兴趣，才能获得理想的教学效果。2.要加强情感沟通从阅读教学的实践中能够知道加强情感沟通，即对于学生发自内心的爱和鼓励，可以以激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。综上所述，右美托咪定联合舒芬太尼PCIA用于食管癌患者术后镇痛的效果显著，可有效改善患者的免疫功能，且未增加不良反响的发生。但由于本研究纳入的样本量较小、研究中心单一，故此结论有待大

3、样本、多中心研究进一步证明。语文教学创设情境有两个方面：一是创设良好的阅读训练的心理环境，二是创设良好的阅读教学的课内环境。二、听讲训练一听讲能力的培养1.感悟语言的音乐美。对语言音乐美的感悟，是要通过朗读、吟诵的实践去体验的。朗读时，应要求学生悉心体悟其中的音乐美。2.体味词语的意蕴美。对词语意蕴美的体味不能脱离详细的语言环境，这一经过离不开形象思维的介入和浸透。为此，我教育学生要学会这种用词艺术。3.品味整体的风格美。语言风格的鉴赏是一种审美能力的体现，是对语言美的一种评判。在教学中，语言风格的鉴赏宜采用比拟的方法。二听讲能力培养的基本方法1.加强诵读。通过诵读积累大量的语言材料，进而能够

4、整体把握语法规律，构成灵敏的语感。2.组织各种听讲训练活动。利用课外活动、演讲赛，加强学生的听讲能力。三、作文训练一作文教学的审美教育功能培养学生的表达能力，发展学生的思维能力，提高学生的智力，陶冶学生的情感，发展学生的个性。二作文教学的审美教育经过1.命题命题要体现三个原则：命题角度新；命题详细；命题有难易。2.指导主要帮助学生弄清楚“为什么写“写什么“怎么写。3.写作1自由化。在指导学生写作时，要做的第一步工作就是激发学生的审美情感，第二步是培养学生的审美感悟能力。观察外物的同时，又能观察内心感受，在挖掘生活的同时又挖掘自我。2突出思维能力的培养。指导写作，必须发展学生的思维能力，加强学生的思维训练。3让学生借鉴文字美。语文课的审美教育不仅要让学生在思想上遭到美的启迪、感情上得到美的陶冶，还要引导学生拿起笔来借鉴美、模拟美、表现美、创造美。我以为借鉴美、模拟美是学生习作创造的基础。4学会审美移情。老师在写作指导中要让学生懂得写作中的审美移情，并要让学生学会审美移情的表达方式。4.批改批改要注意点拨、启发，努力促进提高和转化。要重在鼓励，对写得好的学生如此，对写得差的学生也如此。5.评讲老师应让学生在和谐宽松的气氛中领悟道理，在情感交融中获得启迪，万不可伤害学生的自尊心。总而言之，经实践探索，语文审美教育对学生语文能力的培养作用是大的，效果是好的，变化是显著的。