广播电视新闻专业的创新-精品文档.docx

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1、广播电视新闻专业的创新现如今，通信技术正飞速发展，新媒体时代已经带来，在这样的大环境下，必然构成了新的传媒格局，与此同时也需要适应新的传媒要求的新型人才，广播电视新闻教育将要知足更高的培养人才的要求，高校的广播电视新闻专业将面对更严峻的挑战。而课堂作为培养广播电视新闻专业人才的第一场所，自然吸引了各方的关注，由此看来，创新新闻专业的课堂教学的有着特别重要的意义。一、广播电视新闻学专业课堂教学现状 (一)广播电视新闻学专业的传统教学教学形式课堂1“.学与“术的互相融合难新闻理论、新闻史和新闻业务这三个分支主要构成了广播电视新闻学专业。在长期的传统教学形式中，理论与实践存在着严重的脱节现象，怎样将

2、新闻理论、史论教学与应用性较强的学科特点相结合是不可忽略的挑战，换句话讲，就是“学与“术的之间的鸿沟难以跨越。2新闻课堂教学与新闻业界对接难新闻的最大特点是时效性强，这就要求课堂教学必须与时俱进，快速更新。但由于遭到教学理念、教学手段、教学方法的限制，在传统教学里，课堂教学内容更新速度缓慢，不能够跟随上新闻业界的快速变化，进而导致了课堂教学与新闻业界对接难情况的发生。3.课堂教学内容与学校学生生源实际需要结合难在我国，传媒具有很强烈的本土特色，即传媒的分布和发展有着很强的地域性。各所开设广播电视新闻学专业的院校制定的教学计划中都体现了这一特色，但是实际的应用情况却没有办法保证。在课程体系设置、

3、教材的选用、教学理念、教学手段、教学方法存在着较严重的雷同现象，由此导致培养的学生能力构造相差无几，缺乏特色的竞争能力，与本土就业需求不相匹，最终使得新闻专业人才的竞争成为院校知名度的竞争。 (二)广播电视新闻学专业实验教学课堂1实验课教材的匮乏情况作为有效开展实验教学的指南，实验课教材在课堂教学中有着非常重要的作用，但是从目前的情况来看，广播电视新闻学专业教材建设对实验课教材这个板块并没有特别重视，这直接导致了各校的实验课教学教材五花八门良莠不齐。很多教材都是任课教师本人编写的讲义，但是这些教学资料并没有经过相应的审核和评价，这就导致实验的质量直接遭到影响。2.实验经过及仪器使用难以与新闻业

4、界对接目前新闻传播专业的实验课有新闻摄影、节目制作、新闻采访、现场报道等。那么，照相机、摄影机、编辑机甚至是卫星转播车是实验课所必备的仪器，但是很少有高校能到达如此专业的要求。实验经过及其仪器设备的配置很难和如今的新闻业界对接，这亦挑战了实验课的价值。二、应当在课堂教学中寻求突破与创新一创新教学环节的设计要从课堂教学环节的设计上入手，对课堂教学进行创新与改革。以（新闻采访与写作）课程为例，导入新课前添加了学生口述新闻的环节。预先将学生分为几组后，每组选派代表进行限时三分钟的讲新闻，学生能够通过手机、报纸、视频等来辅助讲解。同学们能够针对新闻提出采访技巧、写作方法等问题，讲述者将最终根据新闻内容

5、回答该问题，最后由任课老师按照学生的现场掌控进行点评并给出成绩。二课堂地点多样化(例如室外教学)了解社会各种行业是应用型新闻人才所必备的素质，因而，改变教学地点，走出课堂接触社会对于学生来讲是很有必要的。室外教学与新闻专业的专业实习有着较大的区别，室外教学是指不在教室里，选择恰当的地点，将这特殊的地点与学科知识相融合，学生能够获得转换角色的时机。根据课程设置与教学进度的详细要求，并将专业理论知识和要点相结合，进行现场模拟采访，进而培养并提高学生的新闻敏感度与碰到突发事件的处理能力。三小组活动教学法作为2l世纪教育的一种新的教学手段，小组教学的教学效果显然比传统教学方法有着很大的优势。传统的新闻

6、教学方法没有灵敏的变化，教学手段单一，不能很好的调动起学生的积极性和主观能动性，是学生的注意力难以集中，对课堂内容没有兴趣，最终导致了沉闷不活跃的课堂气氛。若想要改变新闻教学的不良现状，让它重新恢复应有的多里，最终到达让课堂活起来的效果，那就要引进“小组讨论教学法的新的教学理念与方法。能够通过分组活动，培养学生的团队何总能力，在合小组作中也能够实现自我价值的社会适应能力；可以以让学生着手处理一个比拟复杂的问题，以训练其相关技能。利用如今Dv机普遍的优势，能够针对国内外近期发生的重大事件，开展一些模拟采访活动。该活动应该涵盖新闻选题、策划、采访、拍摄、制作和播出宣传全经过，这样就能够在院系中构成

7、一个浓厚的学习气氛，能够让学生们在活动中得到全面啊的锻炼。例如，在新学期开学的第一天，将学生们分为几个小组，对新生进行跟踪采访，采访他们刚进入大学的心情及生活状况，然后进行剪辑合成，各小组制作一个新闻短片，来了解新闻短片制作全经过。最后还能够将新闻短片进行评选，这样就更能调动学生介入的积极性与主观能动力，可以以借此时机培养学生快速、准确、深化的采写报道能力和团队合作精神。三、结语综上所述，相对于传统教学方法，新的教学方法更重视学生的实践能力，实践性是新闻专业的最大特点，需要学生能够在在各种场合进行灵敏的应变。目前我国的现实情况是新闻专业的学生很多，但是实习基地却少之又少，这就导致了学生基本没有实地实习的时机，更有甚者，很多学生直到毕业都没有真正的合成新闻机构有接触，在这样的情况下，在教学经过中给学生创造实践时机就显得尤为重要了。