高中历史专题四“亚洲觉悟〞的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4_.docx

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1、高中历史专题四“亚洲觉悟的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4_高中历史专题四“亚洲觉悟的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4高中历史专题四“亚洲觉悟的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4第2课圣雄甘地目的导航1.了解甘地非暴力思想的;和甘地成为印度国大-的领袖。2.把握甘地领导印度国民大会-所进行的非暴力不合作运动，认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。感受甘地为印度民族独立事业奉献一生的坚定信念和斗争精神。3.理解食盐进军是一次典型的、悲壮的非暴力不合作运动。一、穿土布衣的“苦行僧1自幼遭到良好的教育，留学英国学习法律，归国后在孟买担任律师，1893年前往南非。2把印度教中的仁爱、素食、不杀生

2、的主张同（s经）、（古兰经）中的“仁爱思想结合起来，提出了非暴力抵抗的主张；他主张以仁慈改造人类，投身于南非反对种族歧视的斗争中。1909年，在（印度自治）一书中，阐述了争取印度自由的思想。31915年回国后，走遍各地协调各教派和睦相处，注意改变农村落后的陈规陋习；为振兴广大的农村，他倡导土布运动。4为了印度的独立和民族的进步，周游各地，宣传非暴力抵抗思想。 思维点拨在南非工作期间，甘地逐步构成了一套以“仁爱精神为主旨的非暴力理论。该理论既是印度教家庭出身和基督教教义影响的结果，也是对在南非领导反种族歧视斗争实践的升华。二、非暴力不合作运动1第一次非暴力不合作运动高中历史专题四“亚洲觉悟的先驱

3、第2课圣雄甘地学案人民版选修4高中历史专题四“亚洲觉悟的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4 (1)背景：第一次世界大战期间，印度人民反对英国殖民掠夺的斗争不断，1919年英国制造了阿姆利则惨案。(2)发动：1920年国大-通过了甘地提出的非暴力不合作计划及-纲，并决定分步发动运动。(3)内容：所有印度人放弃各种英国人授予的官衔、爵位和荣誉；拒绝为英国在印度的殖民当局工作，以手工纺纱抵制洋布；拒绝纳税。(4)影响：使英国在印度的殖民统治陷入瘫痪。(5)结果：1922年2月4日，乔里乔拉村发生暴力事件，甘地下令终止不合作运动。甘地被捕入狱，两年后获释，随后发起“土布运动。2第二次非暴力不合作运动(

4、1)表现发动“土布运动，抵制英国的盘剥。“食盐进军运动使非暴力不合作运动到达高潮。(2)结果英国殖民当局逮捕了甘地，下令取缔国大-。各地爆发武装起义，走向暴力革命。(3)影响英国殖民当局释放了甘地，撤销禁令，改变策略。印度民族独立运动不断向前发展。3第三次非暴力不合作运动(1)背景：太平洋战争爆发后，英国首相丘吉尔表示战后给予印度自治，条件是国大-支持战争。(2)大概情况：甘地拒绝了丘吉尔的提议，发起让英国人滚出印度的运动。1942年，甘地再一次被捕入狱，他在狱中绝食3周以示不屈。名师指津1甘地的非暴力主义思想，一方面是由于他是个宗教领袖，在其心中人性是向善的，他以为只要用非暴力不合作才是最高

5、明的。另一方面是由于当时印度贫穷落后，军事气力薄弱，无法与英国抗衡。2以甘地为代表的印度资产阶级不可避免地具有软弱性和妥协性，这与印度乃至亚洲的资本主义发展不充分有着必然的联络。思维点拨甘地的“非暴力抵抗，在斗争形式上采取的是一定程度上的合法斗争，能够避免流血和暴力，在亚洲争取民族独立的道路上独树一帜。三、印度之魂(维护国家统一与和平的努力)1背景高中历史专题四“亚洲觉悟的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4高中历史专题四“亚洲觉悟的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4 (1)印度教和伊斯兰教两大教派之间长期纷争不断。(2)1947年6月，英国提出的（蒙巴顿方案），将印度分为印度和巴基斯坦两个独立

6、的国家，国大-领袖尼赫鲁和穆斯林联盟领导人真纳都表示接受。(3)印巴分治导致了空前的难民潮，两大教派之间的冲突有增无减。2大概情况(1)印巴分治前，作为印度教徒的甘地，视各派宗教信徒为一家，屡次与穆斯林联盟领导人会谈，试图消除分歧，避免印度分裂。(2)印巴分治后，绝望之余的甘地再次以绝食为武器，希望唤起人们的理智与良知，平息冲突。由于甘地力主印度教、伊斯兰教团结合作，招致了部分印度教狂热分子的不满，1948年1月30日，刚刚结束绝食的甘地在前往参加一个群众性的晚祷时，遭印度教徒枪击身亡。史论要旨印度的民族解放运动和同时期的中国、土耳其相比，在斗争方式上具有明显的差异。中国和土耳其走的都是武装斗

7、争的道路，而印度走的是一条非暴力不合作的道路。这两种不同的策略是由各自不同的国情决定的。知识图示主题一非暴力不合作运动史料一就我所知，我们的斗争之所以引起全世界的注意，并不是由于印度正在为本人的解放而战，而是由于我们为争取解放而采取的方式是唯一无二的，不曾为历史上有过记录的任何民族所采用。甘地（论非暴力）史料二甘地摇纺车纺纱甘地在“食盐进军途中史料解读(1)史料一中画线部分讲明甘地以为印度为争取民族解放的方式是独特的，即采用非暴力不合作的方式。高中历史专题四“亚洲觉悟的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4高中历史专题四“亚洲觉悟的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4 (2)史料二中的两幅图片反映了

8、非暴力不合作运动中的两大事件；手纺车运动和“食盐进军运动。问题考虑史料一中“唯一无二的方式是什么？根据史料二，指出甘地是怎样实践上述方式的？提示方式：非暴力不合作。实践：倡导“回到纺车去，领导“食盐进军运动。主题二对甘地的评价史料（甘地自传）的传主甘地是一个其貌不扬的普通人，一个谦虚和朴实的人，一个精神、理智、心灵上的王者，感召和引导着印度人民通过几十年不屈不挠的非暴力斗争和不合作运动，博得了本人国家的独立。也正是他的精神，给迷茫和狂乱世界带来了一种希望，一种光明。20世纪最摄人心魄的精神领袖不怒而威以无形胜有形的传奇，成为全球最畅销的自传作品之一。他是印度独立之父甘地，他有宗教仁厚的襟怀，革

9、命家雄浑的气魄！甘地是个属于全世界的人物，随着这本书的展开，我们能够清楚地看到这一点。固然生为一名印度人，并坚守着一些印度传统，但甘地的遗产却仍然能够为全世界的人所享用。后世之人大概不会相信，像这样一个有血有泪的人，曾在这个地球上走过。莫卡甘地是全世界良知的发言人。（甘地自传）内容提要史料解读史料中讲明甘地在印度人民争取民族独立运动中的地位，是印度人民的精神领袖。指出了甘地领导的非暴力斗争博得了国家的独立。强调了甘地精神的世界影响。问题考虑(1)三处画线句是分别从什么角度评价甘地的？(2)三处画线句的共同点是什么？(3)据史料和所学知识，给甘地非暴力不合作运动以正确的评价。提示(1)在印度人民

10、斗争中的地位；非暴力抵抗的效果；甘地精神的普世意义。(2)都肯定了甘地非暴力抵抗的精神价值。(3)甘地非暴力不合作运动一方面打击了英国殖民统治，鼓舞了人民士气，而另一方面其妥协性也使得获得的成果并不彻底，不利于人民真正的觉悟。但从这时开场，印度向着独立国家的目的，前进了一大步。全面评价甘地(1)地位：印度民族解放运动时期出色的政治领袖、精神领袖，被尊为“圣雄“国父。(2)功绩：创立并宣传非暴力不合作思想，指导了民族解放运动；领导非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治；晚年致力于调解教派矛盾，直至为印度的团结献出生命，伟高中历史专题四“亚洲觉悟的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4高中历史专题

11、四“亚洲觉悟的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4大的人格遭到世人的尊敬。(3)局限：采用非暴力手段，限制人民革命运动；抵制西方物质文明，不利于社会进步；始终对英国政府抱有幻想，体现了资产阶级局限性。1甘地在非暴力不合作运动中倡导“回到纺车去，其本质意义是()A恢复行会式工业组织B大力发展家庭纺织业C反对资本主义的物质文明D抵制西方的经济侵略答案D解析甘地提倡“回到纺车去，本质是一种斗争手段，不是反对资本主义物质文明，而是以此抵制西方的经济侵略。2非暴力不合作运动的措施中，体现了甘地主义经济思想的是()A放弃英国殖民当局给予的头衔B恢复手工纺织，抵制英货C拒绝参加政府招待会和官方宴会D不上英国人

12、办的学校答案B解析A、C、D都是政治方面的，只要B属于经济范畴。3对甘地领导的非暴力不合作运动的评述正确的是()打击了英国的殖民统治加强了印度人民的民族自尊心，促进了人民的团结为印度独立奠定了基础“非暴力的局面影响了民族独立运动的进一步发展ABCD答案D解析非暴力不合作运动打击了英国殖民者在印度的统治，迫使英国殖民者成认印度的自治，加强了人民的民族自尊心，但把人民的斗争限制在“非暴力范围内，因而也影响了民族独立运动的进一步发展。4(2018龙岩高二检测)浏览下列材料，回答问题。材料一(1919年)甘地决定采取非暴力不合作运动的方式，来反对罗拉特法案，为此，他一方面号召印度人民在1919年4月6

13、日举行总罢工和绝食另一方面，不准人民群众以暴力手段反对英国殖民统治。这充分暴露了印度资产阶级的两面性。高中历史专题四“亚洲觉悟的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4高中历史专题四“亚洲觉悟的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4世界当代史编写组（世界当代史）(上册)材料二(1919年)哈里发运动的领袖们接受了甘地主义的原则甘地在团结印度教徒和穆斯林争取印度民族独立的斗争中起了很大作用。他这时事实上是把哈里发运动和非暴力不合作运动汇流成为统一的反对英国殖民统治的斗争。齐世荣（世界史当代史编上卷）(1)上述两则材料是怎样评价甘地在1919年印度民族独立运动中的作用的？这两种评价有何差异？(2)甘地所倡导

14、的非暴力与不合作是如何的关系？谈谈你的认识。答案(1)评价：材料一以为甘地在运动中的作用“充分暴露了印度资产阶级的两面性；材料二以为甘地在“争取印度民族独立的斗争中起了很大作用。差异：材料一对甘地的作用偏向于否认；材料二充分肯定了甘地的作用。(2)两者相辅相成：一方面，用不合作发动群众，反对英国殖民统治，迫使殖民当局作出让步；另一方面又用非暴力来限制群众运动，防止社会改进转变为革命，把群众运动控制在资产阶级利益所容许的范围之内。解析第(1)题考察对材料的分析理解能力。应认真浏览材料内容，把握两则材料中对甘地评价的关键词语并将之提炼概括出来。第(2)题从相辅相成的角度来阐释两者之间的关系。学习考

15、虑1提示甘地的“非暴力抵抗是一种新的斗争形式，它采取一定程度上的合法斗争，避免流血和暴力，在亚洲争取民族独立的道路中独树一帜。2提示“土布运动体现了实行非暴力抵抗，维护民族经济，争取民族自治的民族主义精神。3提示甘地与英国殖民当局签订互相妥协的协议，是由于：(1)甘地主张“非暴力抵抗。(2)该协定部分知足了印度人民自治的要求。自己测评1提示不合作运动纲领的主要内容有：抵制立法机关、法庭、学校；鼓励家庭手工纺织，抵制英货；抵制国家职务，拒绝或放弃政府赠给的头衔和声誉职位。主要原则是非暴力。 基础达标1与第一次非暴力不合作运动相比，第二次运动走向低潮的原因是()A群众斗争突破了非暴力的界线B英国殖

16、民者改变了统治策略高中历史专题四“亚洲觉悟的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4高中历史专题四“亚洲觉悟的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4C运动到达了预期目的D无产阶级政-开场把握运动领导权答案B解析第二次非暴力不合作运动迅速发展，有些地方爆发武装起义。在这种情况下，英国殖民当局改变策略，释放了甘地，撤销了取缔国大-的禁令，允许沿海人民煮盐，甘地下令停止了不合作运动。2导致甘地初次提出同英国政府不合作的事件是()A阿姆利则惨案B“食盐进军运动C1922年甘地入狱D甘地中选为国大-主席答案A解析阿姆利则惨案发生后，面对这种惨无人道的暴行，甘地初次提出和英国政府不合作。3甘地一生坚定不移，不惜以绝

17、食作为实现本人目的的最后武器。他最后一次绝食是为了()A制止群众的反英武装斗争B反对印度参加世界大战C反对（蒙巴顿方案）D平息教派之间的冲突答案D解析印巴分治导致了空前的难民潮，印度教徒与穆斯林的冲突有增无减，甘地希望用绝食唤起人们的理智与良知。41922年，甘地以为本人犯了“一个喜马拉雅山般的错误，公布停止“文明不服从运动。他所讲的“错误是指他()A没有把斗争同群众运动相结合B没有及时制止英国殖民当局的暴行C没能把运动控制在“非暴力的范围D没有及时提出争取印度独立的目的答案C解析此题考察学生对问题的理解能力。1922年联合省的乔里乔拉村农民放火烧死了镇压群众的21名警察，甘地以为其是“最惨痛

18、的耻辱。5有人这样描写甘地：“他有宗教家的襟怀，革命家的气魄，凭着一把盐，几部纺织机成为顶天立地的圣雄。这里所讲的“凭着一把盐的背景是()A英国殖民当局制定和公布食盐专营法B英国制造阿姆利则惨案C英国殖民当局取缔国大-D印度出现盐荒高中历史专题四“亚洲觉悟的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4高中历史专题四“亚洲觉悟的先驱第2课圣雄甘地学案人民版选修4答案A解析结合所学知识，分析、判定选项，可知：B、C的表述，均与题意不相符；D“出现盐荒是对材料内容的误解和误读，不符合题意。A符合史实和题意，正确。6甘地之所以被印度人民尊称为“圣雄，是由于()A他是国民大会-的领袖B他是印度联邦的缔造者C他为印

19、度独立而牺牲D他品德高尚，为实现印度的独立与自由奉献了一生答案D解析“圣雄意为伟大的灵魂，甘地以其伟大的人格和卓越的奉献而遭到印度人民的崇敬。D项叙述最准确、最全面。能力提升7浏览下列材料，回答问题。材料一事实上，工业文明是疾病，由于它处处有弊端。土布经济完全不同于一般的经济。后者不注意人的因素，前者充分关心人。你不可能把非暴力建立在工业文明的基础上，但能够建立在自足的乡村基础上我设想的农村经济，完全没有剥削，剥削是暴力的本质。建立在非暴力基础上的社会，只能由以村庄为单位的群体组成，在这样的村庄里，尊严而和平地生存的条件是自愿合作。摘自甘地（圣雄箴言录）材料二1928年，(印度国大-领导人之一

20、)尼赫鲁在给甘地的信中写道：“我以为你对西方文明作了极其不公正的评价，将它缺乏之处过于夸张了。摘自马克垚（西方文明史）材料三固然生为一名印度人，并坚守着一些印度传统，但甘地的遗产却仍然能够为全世界的人所享用。近期，对甘地的重新发现已经与大规模的和平主义运动，以及越来越遭到广泛重视的自然、环境等问题联络了起来。摘自意詹尼索弗里（甘地与印度）(1)据材料一，总结甘地的经济思想。(2)据上述材料并结合所学知识，评价甘地的经济思想。答案(1)提倡土布经济；反对剥削，抵制西方工业文明；保持印度的乡村经济；鼓励人们相互帮助与合作。(2)进步性：甘地的经济思想是其非暴力思想的重要组成部分；有利于抵抗英国的经济侵略；有利于缓和社会矛盾；有利于加强民族自尊心和自自信心；对后来的世界和平主义运动、环境保护运动等产生了深远的影响。局限性：对西方工业文明的认识具有片面性；建设印度社会的设想没有顺应时代的潮流。