本科药学毕业论文.docx

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1、本科药学毕业论文医疗机构的药学发展在20世纪70年代,随着临床药学的兴起和发展,医疗机构的药师逐步涉足临床用药的领域。下面是学习啦我为大家整理的本科药学毕业论文，供大家参考。本科药学毕业论文范文一：药学研究型物理化学实验教学实践【摘要】创新精神培养和研究方法把握是研究型教学的目的，以测定十二烷基硫酸钠(SDS)临界胶束浓度(CMC)为研究型物理化学实验教学形式，引导学生进行主动考虑，培养学生实验设计、实验操作、独立考虑和解决问题的能力，培养、提高学生的科学素质和创新能力。【关键词】研究型教学;物理化学实验;教学形式研究型教学要求在教学经过中体现研究的特点，转变传统的以教授知识为主的教学型教学为

2、培养学生科学研究能力为主的研究型教学，使学生由被动学习变为主动学习，提高受教育者的创新思维和能力1。药学学科的人才培养对于上述培养目的和教学形式转变的需求不言而喻。以SDS临界胶束浓度测定实验为例，讨论研究型教学形式在物理化学实验教学中的实践2，为提高高校教育教学质量提供积极性探索。1药学专业研究型物理化学实验教学形式建立的必要性物理化学实验是药学专业课程一门重要的基础实验课，其学习特点和问题能够归纳为下面几个方面：(1)物理化学实验课程的学习经过中对于理论知识的倚重比拟强，着重于逻辑思维习惯的考察和对高等数学工具的运用3。目前实验课教学形式是对理论知识的实践验证，教学方法和实验经过基本固定。

3、学生按照实验教材，按部就班地完成规定的实验内容。实验经过不主动，实验效果差强人意。(2)限于教学时数和时间安排，物理化学实验教学内容不能与理论课程同步，造成理论和实验脱节，学生不能很好的对实验内容进行考虑，也不能利用实验内容来理解理论知识。(3)相对于无机化学、有机化学等基础实验课程和药物化学、药理学等专业实验课程，药学专业的学生对于物理化学实验课程的重视程度有差异，在学习经过中关注度不同。(4)现有的实验教材和实验内容涉及药物的实验比重偏低，没有解决基础和专业的有机结合，学生对于物理化学实验课程的兴趣不高。(5)在实验课程教学中，怎样诱导学生克制畏惧心理，对实验产生兴趣，能够主动考虑，并进一

4、步产生设计实验与探索研究的积极性是提高教学质量的必经之路4。2药学专业研究型物理化学实验教学活动形式的建立2.1实验前期准备以SDS临界胶束浓度测定实验为模型，实验课程开场前12周布置实验内容及要求，引导学生通过文献检索方法了解外表活性剂的CMC在药学领域中的应用，测定CMC的常用方法及比拟。能够获取大量相关的应用信息，提高对于实验的兴趣和等待。老师能够启发式教学，例如治疗真菌感染的药物怎样透过皮肤到达患部，怎样增加药物的溶解度，将实验内容与药物剂型有机结合;例如为什么在萃取操作中会有乳化现象及怎样避免，将实验内容与有机化学的实验操作技能相结合。2.2实验模型建立常用的CMC测定方法有外表张力

5、法、光散射法、电导率法等。本模型中以电导率法进行实验5，测定不同温度、不同溶剂的一系列浓度的电导率值。通过绘制电导率与浓度关系和摩尔电导率与浓度1/2关系曲线，从曲线拐点找出不同温度和溶剂下的SDS的临界胶束浓度值。根据热力学公式计算胶束构成经过中标准焓变()、标准吉布斯自由能变()、标准熵变()等热力学函数。学生根据实验所得的数据，对温度、溶剂、浓度等变量在SDS构成胶束经过中的影响和结果进行讨论。提高学生实验兴趣，鼓励发散思维，使学生产生进一步设计探索研究的冲动。3药学专业研究型物理化学实验教学形式的体会与考虑实验选择SDS为测定体系，考察不同变量对于临界胶束浓度的影响，对实验数据进行快速

6、而准确的处理，旨在能够以此为契机，促使物理化学实验内容不断更新，使实验教学形式向研究型发展6-7。研究型物理化学实验教学有下面改良： (1)实验准备阶段充分调动学生自主学习的积极性，训练学生能够把握科学研究的思维方法、学会面对新问题提出设想、学会设计实验方案验证设想、学会根据实验现象推演结论、学会根据结论提出新问题;真正兼有创业能力和创新能力。 (2)实验经过中鼓励多考虑、多提问，不再追求标准答案，鼓励学生对实验原理、步骤进行深化讨论和沟通。 (3)实验结果分析阶段，鼓励学有余力的同学使用外表张力法、光度法等其他方法测定实验指标8-9，为开展物理化学探索性实验奠定基础。临界胶束浓度测定实验在药

7、学专业开设能够使物理化学理论与药物制剂专业实际严密结合，有很好的应用性10。学海无涯，教学相长，只要不断的在教学活动中探索和实践，才能培养出适应时代要求的高素质人才。参考文献 1王丽娟.研究型教学在古代文学课程中的应用与实践以（古代小讲史专题研究）J.重庆教育学院学报，2021，25(5)：140-143. 2胡斌，易鸣，唐辉明，等.研究型教学方法在岩体力学教学中的应用与考虑J.科技创新与应用，2021(21):286. 3张海容，任光明，陈金娥，等.物理化学研究性教学与创新实践J.忻州师范学院学报，2020，27(2)：4-7. 4张福捐，黄振旭.大学化学研究型教学形式探索J.许昌学院学报，

8、2020(2)：152-154. 5王岩，王晶，卢方正，等.十二烷基硫酸钠临界胶束浓度测定实验的讨论J.实验室科学，2021，15(3):70-72. 6陈晓明，王亚琴，宣寒.电导法测定解离平衡常数及临界胶束浓度的实验改良J.安徽建筑工业学院学报(自然科学版)，2020，17(4)：83-85. 7陈方博，方云，吴丽娜.十二烷基硫酸钠浓溶液的胶束行为与其溶液体相行为间的相关性J.应用化学，2020，25(4)：401-404. 8陈红梅.稳态荧光探针法测定SDS外表活性剂胶束聚集数J.广东化工，2020，36(8)：219-220. 9钟金杭，郭拥军，柳建新，等.稳态荧光猝灭法确定胶束聚合合成

9、条件J.应用化工，2021，41(3)：405-408. 10崔亚男，葛建君，李凌冰.紫杉醇混合胶束的制备及加强口服生物利用度研究J.山东大学学报(医学版)，2021，50(11)：107-112.本科药学毕业论文范文二：药学综合实验课程改革实践摘要：药学实验教学是理论教学的重要补充，对培养学生的创新思维和动手能力都具有特别重要的作用。为了提高人才培养质量，培养更多的高级应用型药学人才，吉林医药学院在四年制本科生中探索开展药学综合实验教学改革，对应用型人才的培养起到了良好的促进作用。关键词：药学;综合实验;教学改革一、引言药学是以当代医学、化学为主要理论指导，研究、开发和生产用于治病防病药物的

10、一门科学，涉及药物化学、药剂学、药理学、药物分析学、生药学及微生物与生化制药学等多门学科1。近年来，随着药学行业的飞速发展，药品企业对于应用型、复合型和创新型人才的需求日益增加，而传统的药学教学形式下的实验教学多伴随各自的理论课开设，实验内容以验证性实验为主，不利于学生自主学习能力和创新意识的培养，已不能知足现代人才培养的需要2。面对这一新的变化、新的形势，吉林医药学院从2020年开场对传统的药用植物学、生药学、药物化学、天然药物化学、药剂学和药物分析等课程内容进行优选和整合，在药学、药物制剂和临床药学本科学生中开设药学综合实验，培养了学生的动手能力和综合分析和解决问题的能力，获得了较好的教学

11、效果。二、药学综合实验课程的基本构建第一，药学综合实验内容的选择。药学综合实验在实验设计上根据从天然药用植物中开发新药和通过化学合成研发新药两条主线进行。吉林医药学院组织相关课程专家、教授对现有实验教学现状进行分析研究和反复论证，最终选取三黄片的制备与质量检查;对乙酰氨基酚的合成、鉴定、含量测定及其制剂的制备和质量检查;盐酸小檗碱控释片的制备及释放度的测定三个实验作为药学综合实验的教学内容。3第二，药学综合实验的教学安排。其一，开设时间。由于药学综合实验对学生的基础知识和基本操作要求较高，因而将实验开设在四年制药学专业的第七学期，各门专业课的讲授之后;其二，教学安排。本门课程总学时90学时，三

12、个实验的课时分别为46学时、24学时和20学时，每个实验集中在一周完成。三、药学综合实验课程的施行第一，预习实验。实验前要求学生进行充分预习，并提交预习报告。以实验一，三黄片的制备与质量检查为例，设置的预习问题包括：为什么叫三黄片，三黄片的作用有哪些?高效液相色谱系统由哪几部分组成?片剂的制备方法包括哪些?片剂中常用辅料由哪些?学生还能够通过查阅相关教材、文献数据库或网上资料开展进一步的学习。第二，实验操作。在实验经过中，要求学生规范操作，认真观察实验现象，并做好实验数据的记录。由于实验周期较长，因而，要求学生在天天的实验结束后及时分析和处理数据，为下一步实验奠定基础。整个实验经过中,学生处于

13、主体地位，指导老师主要起监督和辅助作用。第二天实验工作开场之前，由老师和学生共同对实验中碰到的问题进行总结，并加以改良，不断提高药学综合实验的教学质量。第三，实验考核。药学综合实验课程的考核分为理论考核和实验技能两部分，理论成绩分别占总成绩的40%，实验技能部分占总成绩的60%，其中，实验操作占40%，预习实验报告占10%，实验报告占10%，主要对学生实验操作能力、创新思维能力和对实验室规章制度等进行综合考评。由此可见，在培养经过中侧重于学生实践动手能力的培养。四、药学综合实验课程的施行效果药学综合实验加深了学生对课堂知识的理解，提高了动手能力和解决问题的能力，加强了学习自信心。参加这门课程的

14、学生，在后来的面试求职和毕业论文设计中都能很快地进入角色。能够讲，药学综合实验为学生的综合能力的提高打下了坚实的基础。五、体会及瞻望第一，指导老师必须先提高本身的专业水平。俗话讲，要给学生一杯水，本人要有一缸水。由于药学综合实验涉及多学科的专业知识，指导老师除了要求把握本学科的相关知识外，还要加强其它学科的学习，并虚心向其它学科的老师请教，以不断提高本人的业务能力，知足教学要求。第二，课前预习是关键。课前预习对实验的正常开展产生很大影响，假如学生没有很好的预习,在操作中就容易出现错误，造成后续的实验无法进行。六、结束语总之，通过本课程学习，提高了学生的综合素质，调动了学生的学习热情，为将来的考研或就业奠定了坚实的基础。吉林医药学院将把这一教学形式坚持下去，紧跟学科的发展，结合本校实际，不断改革与调整，争取培养更多的厚基础、宽口径、重实践、强能力的应用型药学高级人才。参考文献： 1吴春福主编.药学概论(第3版)M.北京：中国医药科技出版社. 2孟新源，陈迹，张虎，等.浅谈药学实验的教学改革J.中国当代药物应用，2021(13)：253-254.本科药学毕业论文