培养儿童想象力的理论.docx

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1、培养儿童想象力的理论培养儿童想象力的理论想象是一种特殊形式的思维，它是以感性材料为基础，把表象的东西重新加工而产生的新形象，因而任何想象都会有其根源，这是我们训练儿童想象力的理论基础。今天学习啦我为大家带来了培养儿童想象力的理论，一起来看看吧!培养儿童想象力的理论从大脑谈起大脑的想象力，有一个词大家非常熟，那就是智力。儿童有智力，它是一组智力的因素组合成的，包括想象力、联想力、记忆力、观察力等等。儿童智力的发展是一个总称，要想综合地提高儿童的智力，必须在儿童大脑的各个方面都要提高，其中儿童的想象力就是一项，为了弄懂儿童的想象力，我们还得从人类的大脑谈起，人类的大脑，在地球上经过一个漫长的进化，

2、科学家们推断，就是这种大脑大约有四点几亿年才进化成如今高级的大脑，动物都有大脑了，大脑神经细胞越多，就越发达，世界上只要人的大脑的细胞是最多的，科学家们估算，大约有一千亿个大脑神经细胞，人类是万物之灵。人类的大脑和其他的大脑是有区别的，人类的大脑分左脑和右脑，由两部分组成的，这二个部分就好象是二个城市，中间有一个变化的光缆，连接这二个城市的信息，这是一个比喻。人类的左脑和右脑个司其职，左脑管左脑的事儿，右脑管右脑的事儿。我们从图片上就能够观察到右脑负责：想象、联想，左脑负责语文、外语、数学、逻辑推理等，所讲儿童的想象力实际上就是儿童的右脑，也就是讲你的孩子想象力丰不丰富，有没有想象力，完全是看

3、他的右脑的条件，假如他的右脑在儿童时期没有得到很好的维护，而把儿童的生活活动都转到左脑，根据大脑用进废退的原则，右脑就会退化，由于你不让孩子用它，不让孩子联想，不让孩子想象，不让孩子画画，不让孩子唱歌，不让孩子跳舞，不让孩子听音乐，那好了，孩子的右脑就会萎缩了，他就转向左脑，孩子所有的注意力就在左脑基础上开发，我们从理论上一定要弄清楚，开发孩子的想象力，让孩子有想象力和联想力，就必须认识左脑的工作，假如不这样认识，你就空喊了，我们教育上的口号空喊的十分多，而不认识问题的本质，不解决实际问题，时间长了，口号就是一个空口号了，这是目前的一个问题。所以讲我们从第一段，从大脑谈起，大家一定要明明白白，

4、你知道想象力了，而且想象力是右脑要做的工作，就要维护右脑，呵护右脑。让孩子使用右脑，到达提高孩子想象力的目的。儿童具有丰富的想象力的训练方法1、引导儿童学会观察，获得感性的经历，不断丰富儿童的表象。2、引导儿童积极考虑，打开想象的大门。3、引导儿童努力学习科学文化知识，能够发展儿童的空间想象能力。4、引导儿童积极参加各种科技、文艺、体育活动，不断丰富生活经历，为发展良好的想象力创设条件。5、看绘本书：比方（细菌王国入侵地球）这套书里多达500多种的微生物造型。引导儿童举一反三的能力。想象力的意义作为一个孩子为什么要开发他的想象力，孩子的想象力看不到摸不到的，一般家长会想，这和打分高低和升学有什

5、么关系呢?对一个人的发展，所讲想象力，实际上就是一个创造力，人要有创造力，必须事先有想象力，只要丰富的想象力然后才能去做成有创意的，有创新的大的事业，实际上我们在社会上观察，有的人工作上就怕下岗，为什么呢，他下岗后找不到工作，可能有的人工作上盼着早点儿下岗，下岗后他去创造去，这就是讲二人相比，一个人创造能力很强，一个人就没有创造力，他就等着下岗，下岗后就领那二三百块钱救济金就生活了，这样的人很多，有的人有想象力，有的人没有想象力，实际上是有的人有创造力，有的人没有创造力。这是从一般的民众来看是这样的。我们再从科学发展的角度看想象力，作为一个科学家假如他没有想象力，就不可能成为科学家，但凡大科学

6、家或思想家，社会学家或者是政要、伟人，他们的想象力都是非常非常强的，大家经常看电影，毛主席指挥四渡赤水，那个想象力几乎到了登峰造极的地步，多么弱，就能躲过敌人的追打，我们从伟人的身上，我们再从科学来讲，大家知道李四光是怎么样创造地质力学的吗?李四光有一天早上起床的时候，手触到褥子床单上，床单上就发生了一些褶皱，他立即通过这个褶皱想象地壳的运动，就是通过这个气力促使有高山有平原的，于是在这方面下功夫，创造了地质力学，用地质力学的理论发现了大庆油田。当时资本主义国家对新生的国家进行封锁，中国假如没有石油的发现，中国的建设就费事了，我还讲到爱因斯坦的想象力，爱因斯坦就是想象做一束光，把他送到很远的地

7、方会是什么样的感觉，于是在这种想象的引导下，进行计算，研究出了相对论。象地球卫星的发射，都是用相对论的理论来完成的。我们如今培养很多大学生，实际上大学生和大学生是不一样的，有些大学生出来是就业的，毕业之后为国家增加了就业负担，他没有什么创造力，有的学生尽管是在高学府名牌大学，他只能完成一些课程，他不会去创造，也就是讲他没有想象力，我们国家九八年开了一个创新教育的全国性的大会，意思是作为一个学生假如他没有想象力没有创造力，既使他有一个文凭，在当今这种社会下，他还是社会的包袱，我们在网上和实际当中看到了，很多大学生是找不到工作的，我们中国是农业国，做办公室的工作就没有那么多，很多大学生上大学和不上

8、大学是一样的，他还得去做体力劳动才能维持本人的生活，由于他没有创造力，没有想象力，人生的动力就没有多少了。反过来，大学生有创造力，有想象力，他就会下功夫，沿着本人的目的去努力，研究出专利或者课题，去推广，这样的大学生在北大清华都有，但是这样的学生不多。我们从经济发展上来讲也是这样的，如何能发展经济，有创造力的人就会象变魔术一样，把资金翻几番，就扩大了，没有创造力的人弄点资金做生意，做来做去就赔掉了，最后就放弃了，这种情况也很多。从人生来讲，从家庭生活来讲，从婚姻来讲，从人生的快乐来讲，假如人没有想象力，那也是很费事的，想象力一词，听起来好象太学术化，实际上和我们每个人都相关的，一个没有想象力的人，组成的婚姻也是没有想象力的，假如想象力强的人，他会很容易地承受压力，承受痛苦，假如没有想象力的人，他就无法忍耐这个痛苦，这样就讲，想象力在我们的现实生活当中，经济生活当中，学业当中，事业当中，科技、经济各方面，都是无时不在，无时不有的，也就是讲，作为一个儿童，想象力的培养是非常重要的，所以讲我讲了以上的，就应该对孩子想象力的培养该动脑筋了，我是这么想的。培养儿童想象力的理论想象是一种特殊形式的思维，它是以感性材料为基础，把表象的东西重新加工而产生的新形象，因而任何想象都会有其根源，这是我们训练儿童想象力的理论基推荐度：