《纪念白求恩》优秀教案.doc

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1、第 1 页纪念白求恩纪念白求恩优秀教案优秀教案一、教学目标（一）知识目标1读准下列字音，理解并运用文中成语。2学习议论文夹叙夹议的写法。3学习文中对比的作用。（二）能力目标1学习写读书摘记，积累成语。2练习运用记叙、议论两种表达方式。（三）情感目标1学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。2白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。二、教学重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。三、教学难点议论文中议论与记叙的关系。四、课时安排： l 课时五、教具学具准备l课本前的插图白求恩 。2投影片：生字词；与截肢与输血一文比较不同点的表格；随堂练习。第 2 页六、师生互动活动设计1朗

2、读课文。本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。2引导学生思考、议论、归纳课文。3学生讨论如何向白求恩同志学习。七、教学过程（一）导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛 z 泽东同志写的纪念白求恩一文，我们就得到答案了。 （板书题目）本文是毛 z 泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于 1939 年 12 月 21 日。（二）明确目标（三）整体感知找四个学生轮读课文，解决以下问题。1

3、正音2本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。 ）3本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号第 3 页召全党同志学习白求恩的精神。 ）（四）教学过程1学习夹叙夹议的写法写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。 纪念白求恩一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法

4、的作用。（1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。“一个外国人，毫无利己的动机，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 ”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。（2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。（3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪第 4 页些内容？记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？不

5、对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。（6）既然不用详写，那么“五十多岁” 、 “不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。（7）总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？以截肢与输血为例比较。目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。（8）让学生分析其他三段

6、中的叙议情况，然后讨论夹第 5 页叙夹议的好处。叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。（9）口头练习记叙与议论两种表达方式。春天来了，同学们来到美丽的花园里，请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。2理解对比和成语的作用（1）本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。表格（略） 。对比作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些

7、同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。（2）第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？解释（略） 。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。第 6 页3研读课文最后一段（1）找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。第一层（前四句）叙述与白求恩同志的交往。第二层（后四句）论述学习白求恩精神的意义。（2）朗读第一层，体会在叙述中表达了毛 z 泽东同志什么样的感情？“只”表达了遗憾之情。 “仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自

8、己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。（3）第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”？这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。（4）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？排比句式。 “高尚”指人格， “纯粹”指品质， “有道德”指修养， “脱离了低级趣味”指兴趣， “有益于人民”指人生意义。（5）朗读体会运用排比句式的好处。这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了第 7 页共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。4讨论，今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？学生讨论发言。（五）总结、扩展本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。（六）布置作业1作读书摘记，摘抄对你有启发的句子。2背诵最后一段。