《泪珠与珍珠》语文高二第三册教案.doc

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1、第 1 页泪珠与珍珠泪珠与珍珠语文高二第三册教案语文高二第三册教案文本解读泪珠与珍珠是台湾作家琦君的一篇充满深情的的怀乡之作。本文由自己少女时的记忆写起，真切的表现了那时的天真和直率，然后写老师如何点拨她理解白居易和杜甫诗句的旨意，她对人生开始有较为真切的感悟，进而结合具体事例讲述自己对人生与亲情的切身感受，事理契合交融。文章结尾宕开一笔，借说“观音流泪”和“耶稣滴血” ，表达了作者对人生最高境界的崇尚与追求。学习本文重在领悟作者的情感和思想境界，另外文章巧妙引用古文增加表达效果的技巧也应细细揣摩。教学设想及其依据根据高中语文课程标准“应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意

2、识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力“的要求，引导学生在朗读中解惑，在诵读中领悟，在美读中升华，从而培养学生独立阅读、自主鉴赏的能力。教学目标1、 知识能力：欣赏清丽优美、富于含义的语言；背诵课文中引用的名言、诗句；揣摩文句透出的细腻率真的情感，提高散文的阅读能力。2、 情感态度：感受“泪”的深刻含义，热爱生活，第 2 页体验人间真情，努力编制一个“爱”的世界。3、 过程方法：采用诵读法阅读鉴赏文本，具体过程是：朗读感受研读揣摩美读欣赏创读交流。教学过程一、谈话导入，明确目标1、 谈话导入。同学们，今天我们一块学习一篇自读课文，即台湾著名女作家琦君所写的一篇优美散文泪珠与珍珠 （课

3、件 1：板书课题）2、 明确目标：鉴赏这一单元的散文，注意整体把握散文思想内容和形式，感受散文中的“自我” ，品味散文的语言。二、初读课文，整体感知1、 自由朗读课文2、 互动交流，师生点评。交流要点：感悟妙词佳句感知作者其人感受课文内容或质疑问难，为下一步诵读研讨做铺垫。三、研读感悟，揣摩情感。1、体会文中三次出现“眼因流多泪水而愈益清明”的情感线。文中三次出现“眼因流多泪水而愈益清明”是不是简第 3 页单的重复，试根据作者的感受体会其含义。研读： 读第一句，体会少女只是喜欢文学句子本身的美。 读第二句，感悟作者经历磨难，离愁别恨之苦以及儿子冥顽不灵的亲情泪。 读第三句，领悟到奋斗历程中的艰

4、辛之泪，还有感恩泪和慈悲泪，这些人间至高无上的泪。2、小组讨论：泪珠与珍珠的关系？要点：（课件 4）人因悲痛而流泪，但为亲情而流泪，为生命奋斗的艰辛而流泪，为芸芸众生而流泪，这才是最纯洁，最高尚也最可贵的！四、美读欣赏，领悟特色。1、 师声情并茂范读课文，2、 感受文中“自我” ，欣赏文章特色。要点：语言优美，警句迭出；妙用诗文，体现了作者深厚的文学底蕴；有真情实感，作者抒发自己人生感悟不是直接说出来，而是通过引用一句名言、一首小诗，一个生活事例娓娓道来，体现出了“自我”的特色。3、 学生分别读 1013 段，从美读中去领悟人生境界，人间真情。五、创读拓展，交流心声。第 4 页1、 联系生活实际，创造说话。请以“泪珠”为话题谈谈你的感受。2、 交流点评。3、 引诗小结。齐诵“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。 ”