电子信息工程毕业论文.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流电子信息工程毕业论文.精品文档.深 圳 大 学本 科 毕 业 论 文（设计）题目: 信号与系统课程网站设计 姓名: 梁栩豪 专业: 电子信息工程 学院: 信息工程学院 学号: 2007130116 指导教师: 张坤华 职称: 副教授 2011年 5 月1日深圳大学本科毕业论文（设计）诚信声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文（设计），题目信号与系统课程网站设计是本人在指导教师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。除此之外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。本

2、人完全意识到本声明的法律结果。 毕业论文（设计）作者签名： 日期： 年 月 日目 录【摘要】（关键词）11. 绪论11.1远程教育与网络课程及它们的现状、前景11.2建设信号与系统课程网站的意义32. 网页制作软件介绍42.1 Dreamweaver42.1.1 Dreamweaver CS4概述42.1.2 Dreamweaver CS4的功能42.2 Flash52.2.1 Flash概述52.2.2 Flash的功能62.3数学工具5.563. 网站功能的实现73.1网站总体设计73.2编辑“电子教案”83.2.1思路与步骤83.2.2具体编辑操作93.3网页动画的制作144. 网站制作

3、结果分析164.1网站总体架构164.2“电子教案”164.3“教学演示”195. 结束语215.1成果215.2不足21【参考文献】22致谢23【Abstract】（key words）24信号与系统课程网站设计信息工程学院电子信息工程（电子1班） 梁栩豪学号：2007130116【摘要】网络发展日新月异，它已经覆盖了包括教育领域在内的各行各业。网站特别是课程网站的开发与维护技术更加是炙手可热。本毕业设计进行了信号与系统课程的网站设计，文中首先介绍了远程教育与网络课程的发展；接着介绍网页制作的软件工具，包括网页制作软件Dreamweaver、动画制作软件Flash及用于编辑数学公式的“数学工

4、具”；其次对网站的具体设计进行了阐述，完成了网上电子教案，教学动画演示等功能；最后对网站建成后的各方面进行了分析。 【关键词】信号与系统；课程网站；网站设计1. 绪论1.1远程教育与网络课程及它们的现状、前景从狭义上来看，远程教育是指由特定的教育组织机构，综合应用一定社会时期的技术，收集、开发、设计、制作和利用各种教育资源、建构教育环境，并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务，以及出于教学和社会化的目的进而为学生组织一些集体会议交流活动（以传统面对面方式或者以现代电子方式进行），以帮助和促进学生远程学习为目的的所有实践活动的总称。在所有活动中，教师是以教育资源的形式或学

5、习帮促者的身份与学生保持着一种准永久性分离的状态；而学生与教育组织机构（教师）或学生与学生之间将通过建立双向或多向通信机制保持即时会话。远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段

6、为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式1。“所谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体，其中包含了教育目标、教学内容、教学活动乃至评价方法在内的广泛的概念”。网络课程是“通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境”。很多时候现代远程教育和网络教育这两个词相互代用。实际上，现代远程教育的技术手段更加宽泛，不同的院校，不同的时期、地域，其技术手段是不一样的：从以邮件传输的纸介质为主的函授教育到以广播电视、录音录像为主的广播电视教学再到通过计算机、多媒体与远程通

7、讯技术相结合的网上远程教育等不一而足。随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及，网上远程教育离我们已越来越近，对处在大城市的我们来说其实它已经来到了我们身边。代表现阶段远程教育的先进手段包括：以卫星广播方式为主完成的现代远程教育；以通信专线双向视频方式为主完成的现代远程教育；以互联网方式为主完成的现代远程教育；以移动通信方式为主完成的现代远程教育等。其中，以互联网方式为主完成的现代远程教育方式也各不相同：一、作为传播手段，教学模式为面授教育的移植；二、课程内容传递为中心，教学模式为学生通过制作好的网上资源自学为主；三、教学活动为中心，教学模式以学习任务为核心组织教学；四、混合式（Blended

8、）学习，包括必要的面授教学。远程教育与网络课程特色和优势主要表现在以下几个方面：资源利用最大化2各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。学习行为自主化网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。学习形式交互化教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学

9、生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。教学形式修改化在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。教学管理自动化计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交

10、费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。 远程教育的形式较多，比如：环球职业网校，游学网，101网校，北京四中网校，黄冈网校，新华网校、华图网校、新东方网校、中华会计网校、东奥会计在线等是针对在校学生，上网人员进行技术学习，而一些会计网则是代替课堂教育。2008年，共有54所现代远程教育试点高校申报了158门网络教育课程，申报高校占试点高校的79.4%；财经政法类的课程44门，占27.8%，理工类的课程60门，占37.9%，文科类的课程42门，占26.7%；农林医药类的课程12门，占7.6%3.网络课程的建设进入了一个新的阶段：网络课程的建设经历了新世纪网

11、络课程建设工程、各个网络教育学院大规模开发的阶段，已经进入了一个新的时期；新技术的应用使网络教学资源的制作、传输和使用都更加便捷和广泛；教学实践使得教育者取得了丰富的经验，更新了教育理念；资金的积累、队伍的成熟使网院有实力进行新一轮的课程建设。1.2建设信号与系统课程网站的意义信号与系统课程是专业核心基础课程4。信号与系统是通信和电子信息类专业的核心基础课，其中的概念和分析方法广泛应用于通信、自动控制、信号与信息处理、电路与系统等领域。信号与系统课程研究信号与系统理论的基本概念和基本分析方法。初步认识如何建立信号与系统的数学模型，经适当的数学分析求解，对所得结果给以物理解释、赋予物理意义。本课

12、程与先修课程电路分析基础联系密切，电路分析基础课程是从电路分析的角度研究问题，本课程则从系统的观点进行分析。信号与系统课程内容多、涉及面广、难度大。本课程的主要内容包括绪论、连续系统的时域分析、傅里叶变换、拉普拉斯变换、连续时间系统的s域分析、离散时间系统的时域分析、z变换、离散时间系统的z域分析等。作为本课程的且现备受众多高等院校（包括深圳大学）所青睐的首选教材信号与系统（第二版 西安交通大学出版社出版 刘树棠译）全书就厚达689页（见右图）。本课程涉及的数学内容包括微分方程、差分方程、级数、复变函数、线性代数等。 图1 深圳大学信号与系统课程教材国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远

13、程教育等应运而生，许多高等院校皆有各自的“信号与系统精品课程”网站。不难看出，与传统的教育相比，网络课程既更有开放性、交互性、协作性和自主性等特点，又更具异步性、实时性、生动性、集成性和大容量等优势。这些优势在讲授像信号与系统这类极具概念的复杂性、推理的严密性和应用的广泛性的课程时极具用武之地。在在线教育系统的建设中，单纯地构建各种功能单一的系统并不能完全满足在线教育建设的要求，只有那些对数据和信息进行了有效组织，整合了多种业务，为用户提供个性化服务的系统才能充分地发挥在线教育的作用。给学生提供一个共享资源的平台，最大限度的提高学生学习的有效性，随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教

14、育教学中得到了广泛的应用。2. 网页制作软件介绍2.1Dreamweaver2.1.1Dreamweaver CS4概述本次网页设计应用了Adobe Dreamweaver CS4(v10.0 简体中文版)。Dreamweaver是由Macromedia公司开发的一款所见即所得的网页编辑器。和二维动画设计软件FLASH，专业网页图像设计软件FIREWORKS，并称为“网页三剑客”5；2005年4月18日，全球最大的图像编辑软件供应商Adobe宣布，以换股方式收购软件公司Macromedia，Macromedia是著名的网页设计软件Dreamweaver及Flash的供应商。据悉，此项交易涉及金

15、额高达34亿美元。根据双方达成的协议，Macromedia股东将以1：0.69的比例获得Adobe的普通股。自此开始，Dreamweaver开始属于ADOBE设计软件系列。Dreamweaver CS4的界面几乎是做了一次脱胎换骨的改进，从中看到了更多的设计元素，让DW也稍稍带着点苹果的味道。如果说VISTA和OFFICE 2007创造了软件界面设计的新纪元，那么Adobe相当于取代了苹果的设计地位而紧随MS之后。唯一的区别就是，MS老是抄人家苹果的（汗一个，微软的Fans别砸我），而Adobe却是实实在在的自己创造，设计界的老大地位实至名归！ 2.1.2 Dreamweaver CS4的功能

16、所见即所得的强大功能没有一个Web编辑软件能像Dreamweaver一样，具有所见即所得的功能，你可以在Properties（属性）窗体中调整参数，即刻在Documentwindow窗体中看到它的改变，如果你按下F12，Dreamweaver会自动生成HTML文件格式，供欲览，以便开发人员进一步调整。方便快速的文本编排与Word相似，具有强大的文本编辑能力，你可以在Layer、Table、Frame或直接在Document window窗体中输入文字，通过快捷的右键，选择例如Font（字体）类的选项进行编辑，也可以利用Text菜单进行更为细致的排版编辑。专业的HTML编辑-Roundtrip

17、HTML 6Dreamweaver与现存的网页有着极好的兼容性，不会更改任何其他编辑器生成的页面。这将大幅度降低由于HTML源代码的变更而给设计者带来的困惑。 高质量的HTML生成方式由Dreamweaver生成的HTML源代码保持了很好的可读性。代码结构基本上同手工生成的代码相同，这使得设计者可以轻易掌握代码全局并加以修改。实时的HTML控制设计者可以在可视化或者文本这两种方式下进行页面的设计，并且可以实时的监控HTML源代码。当设计者对代码作出任何改动时，结果将立刻显示出来。 与流行的文本HTML代码编辑器之间的协调工Dreamweaver可以与目前流行的HTML代码编辑器（如BBEdit

18、、HomeSite等）全面协调工作。已经习惯于使用这些纯文本编辑器的设计者将在不改变他们原有工作习惯的基础上，充分享受到Dreamweaver带来更多功能。设计者可以使用文本编辑器直接编辑HTML，同时使用Dreamweaver生成较为复杂的动画、表格、Frame、JavaScript等。（Dreamweaver分别为Windows用户以及Macintosh用户提供了完全版的HomeSite及BBEdit这两个目前最流行的代码编辑器）。强大的DHTML支持动态HTML是4.0浏览器支持的新功能，将在未来广泛应用于网络。这项技术可以增强页面的交互性、提高下载速度、使页面更美观更易于设计且富有动感

19、。Dreamweaver 对DHTML完全支持，并提供了与之相关联的四大功能。而其它的可视化网页编辑工具几乎不提供或只小部分提供动态HTML的制作。重复元素库在Dreamweaver中定义的一个站点内，设计者可以将重复使用的内容（例如Header、Footer等）独立定义。这样设计者在需要这些内容的地方只需做一个简单的插入就可以了。而且当元素库中定义的内容被修改后，整个站点中设计同样内容的地方将统一发生变化而无需再逐一修改。基于目标浏览器的检测目前浏览器更新换代很快，从2.0到4.0层出不穷。同时又有IE和Netscape两大阵营竞争。设计者制作出的网页必须面向功能不同的浏览器并保持其正确性。

20、这是一项比较困难的工作。而Dreamweaver不仅在设计时可以基于不同的目标浏览器进行不同的设计，而且在页面制作完毕后，Dreamweaver可以基于目标浏览器对页面进行检测并给出报告。在报告中将显示出被检测页面的兼容性以及在不同浏览器中页面的区别，同时还将指出页面中HTML的句法错误。FTP7在Dreamweaver中包含了一个界面极为友好的FTP工具。通过它，设计者可以非常方便的将设计的单一页面或者一个站点上传至服务器。同时，设计者还可以非常方便的将已经上传至服务器的文件下载以供参考和修改。在文件传输的过程中，Dreamweaver将记录下整个过程以供错误分析。文件锁定这是一种专为合作开

21、发环境设置的档案机制。可以通过标记和取出机制设置只读或可编写属性来进行文档的保护。通过这种方法可以防止不必要的数据丢失，增强了安全性。2.2 Flash 2.2.1 Flash概述本次设计中用到了Adobe Flash CS4（版本10.0.0.544，简体中文绿色版）。Flash的前身是Future Wave公司的Future Splash，是世界上第一个商用的二维矢量动画软件，用于设计和编辑Flash文档。1996年11月，美国Macromedia公司收购了Future Wave，并将其改名为Flash。在出到Flash 8以后，Macromedia又被Adobe公司收购。，最新版本为：A

22、dobe Flash CS5。Flash通常也指Macromedia Flash Player（现Adobe Flash Player），用于播放Flash文件。Flash 是一种创作工具，设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash 可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用 Flash 创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。也可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的 Flash 应用程序8。 Flash 特别适用于创建通过 Internet 提供的内容，因为它

23、的文件非常小。Flash 是通过广泛使用矢量图形做到这一点的。与位图图形相比，矢量图形需要的内存和存储空间小很多，因为它们是以数学公式而不是大型数据集来表示的。位图图形之所以更大，是因为图像中的每个像素都需要一组单独的数据来表示9。2008年底推出了Adobe Creative Suite 4 Master Collection套装（简称Adobe CS4）中，含有最新版的Flash CS 4.2.2.2Flash的功能 其功能包括：矢量绘图和动画创作、导入和发布、插件工作方式、流式技术播放动画、重复利用内建库中的内容、包含众多功能强大的ActionScript函数、属性和目标对象、兼容且支持

24、低版本的Flash格式等10。2.3数学工具5.5 “数学工具”专门用于编写数学试卷、教学文档、电子备课，试题编辑，课件制作的通用工具软件。该工具弥补了WORD编辑过程中输入各种数学图形、符号、公式等不方便的遗憾，减少了编写数学试卷等工作中的大量重复劳动，极大地提高了工作效率。该工具软件作为word 的一个插件，包括平面几何、立体几何、函数图形、图像等大量图形和符号（其中“函数图像”功能几乎可以画出中学阶段的所有初等函数如：三角函数、幂函数、指数函数、对数函数、抛物线、椭圆、双曲线等的图像），以及对这些图形进行处理（平移、伸缩、旋转）的一整套工具。数学工具可以非常方便地输入数学公式，即使在没有

25、安装“公式编辑器”的情况下仍能轻松地输入数学公式和改变公式的外观。使用十分方便，是一份很不错的工具软件。同时，数学工具的“插入对象”功能，使得“数学工具”的功能可以不断扩充，甚至可以扩充为“物理工具”、“化学工具”使之变成集多种学科图形功能于一身的综合学科工具了。总之，“数学工具”将会是文档编辑工作中的得力助手。3. 网站功能的实现3.1网站总体设计“网站首页”：网站首页主要分为三部分，分别为页面顶部、页面左边部分和页面右边部分，布局简单明了，重点突出。页面顶部有“信号与系统”的横幅图像以及通往整个站点各个页面的导航条。页面左边部分是快速导航栏，链接起比较常用的页面。页面右边部分显示主要内容，

26、包括“课程简介”和“教材与参考书”。“课程介绍”：包括“课程描述”、“知识大纲”、“教学进度表”和“教学大纲”。课程描述主要介绍信号与系统课程的一些基本资料，例如课程编号、课程内容等。知识大纲介绍课程教材的章节内容。教学进度表通过表格形式，显示出学期每周教学进度以及教学主要内容。教学大纲比较详细介绍了课程教学目标、教学内容以及考试与成绩评定方式等。“网络课程”：包括“电子教案”、“网络课件”、“习题自测”和“教学演示”。电子教案是以PDF或WORD文档形式显示的课程讲义。学生需要课程课件，可以进入网络课件模块中去下载。在习题自测模块中，有模拟试卷的题目，学生可以进行自测，还有相应的答案可以对比

27、。教学演示中有Flash动画演示过程，帮助学生理解像卷积、傅里叶变换这一些比较抽象的概念。“教学队伍”：包括“课程负责人”和“师资结构”。课程负责人和师资结构主要介绍信号与系统这门课程的负责人的基本资料以及其他任课教师的基本信息。“教学条件”：包括“教材建设”、“文献资料”和“网络教学环境”。教材建设主要介绍课程教材更新换代的历史过程。文献资料主要提供课程阅读文献及参考文献的资料清单。网络教学环境主要介绍本网站的基本情况与资料。“教学效果”：包括“校外专家评价”、“校内督导评价”和“学生评价”三个模块。主要展示出校内外各方对课程教学的评价、意见以及建议。“教学方法”：包括“教学设计”、“教学方

28、法”和“教学手段”。“交流互动”：提供教师学生一个交流的平台，学生提问老师可以回答。附结构图：页面顶部：网站主题及各页面导航条页面左边部分：快速导航网站首页页面右边部分：主要内容（课程简介和教材参考书）课程编号及课程内容课程描述教材章节内容知识大纲课程介绍每周教学进度及主要教学内容教学进度表信号与系统网站教学目标、教学内容以及考试与成绩评定方式教学大纲教学演示习题自测网络课件电子教案网络课程师资结构课程负责人教学队伍网络教学环境文献资料教材建设教学条件学生评价校内督导评价校外专家评价教学效果教学手段教学方法教学设计教学方法交流互动图2 信号与系统网站结构图3.2编辑“电子教案”3.2.1思路与

29、步骤首先选定积聚我们信工学院诸位老师历年教学经验的教案（手抄本，厚达百余页，故须人工制作成电子版，工作量颇大）作为“电子教案”的原材料；然后将之逐字逐句敲进word文档，在此过程中本人采取了“边输入边校对”的做法，第一遍输入纯文字，第二遍输入公式（下详见，根据课程特点，大量的公式是重中之重），第三遍绘图（下详见），如此一来，输入公式时即可校对文字，绘图时即可校对公式；继而再总体校对若干遍，制作好目录，将WORD文档转换成PDF文档（此时word中的目录自动转换成pdf中的书签，若再须修改只改word文档再将之转换成pdf格式即可）；最后将制作成的“电子教案”（pdf版）挂到网站。3.2.2具体

30、编辑操作作为理工学科的信号与系统课程中涉及大量的公式和符号，在编辑信号与系统“电子教案”时，这需用到许多实用的小技巧。另外，既然是“电子教案”，那么目录必不可少，这里还将介绍生产目录和书签的方法。分数或分式的输入：例如引自“电子教案”第52页：安装“数学工具”后，word中出现“新增工具栏”，点击新增工具栏中的“插入公式”，进入编辑公式状态：图3 “新增工具栏”中的“插入公式”再点击相应的编辑分式或分数的模板，图4 “插入公式”中的“分式和根式”模板然后分别输入分子和分母，繁分数或繁分式（如等）只需在分子或分母中再插入分式模板，其他同理输入即可， 图5 输入分式根式及幂的输入（幂的输入亦可理解

31、为上标）可参照分式，只需找到相应的模板即可。如：（引自“电子教案”第108页）极限、积分及求和公式的输入，如（引自“电子教案”第98页）：极限的情况：首先选取“下标或上标模板”中相应的子模板，然后在上方输入“lim”，在下方输入某某趋于无穷，其中“无穷”符号可在“其他符号”模板中找到。积分的情况：首先选取中相应的子模板，然后输入相应的积分上限及下限、被积式。生成目录和书签：微软WORD这个软件大家都很熟悉，但有不少功能我们并没有用到，其中不乏非常实用的。现在我给大家介绍一下如何用WORD自动生成目录。这对那些用WORD写书，写论文的朋友很有帮助。优点：用WORD根据文章的章节自动生成目录不但快

32、捷，而且阅读查找内容时也很方便，只是按住Ctrl点击目录中的某一章节就会直接跳转到该页，更重要的是便于今后修改，因为写完的文章难免多次修改，增加或删减内容。倘若用手工给目录标页，中间内容一改，后面页码全要改是一件很让人头痛的事情。应该自动生成的目录，你可以任意修改文章内容，最后更新一下目录就会重新把目录对应到相应的页码上去。 步骤：（以下内容在WORD2003中操作，其它版本WORD略有差别，但大同小异。）图6 选中“样式和格式”第一步：在格式中选样式与格式。图7 各级标题第二步：出现右边的一条“样式格式”栏，这里面主要就是用到标题1，标题2，标题3。把标题1，标题2，标题3分别应用到文中各个

33、章节的标题上。例如：文中的“第一章 信号与系统”我们就需要用标题1定义。而“1.1引言”就用标题2定义。1.1.1那就用标题3来定义。图8 修改标题样式第三步：当然标题1，标题2，标题3的属性（如字体大小，居中，加粗，等等）可以自行修改的。修改方法：右键点击“标题1”选“修改”，会弹出修改菜单，可以根据要求自行修改。图9 修改样式图10 定义每一章节第四步：用标题1，2，3分别去定义文中的每一章节。定义时很方便，只要把光标点到“第一章 信号与系统”上，然后用鼠标左键点一下右边的标题1，就定义好了；同样方法用标题2，3定义1.1；1.1.1；依此类推，第二章，第三章也这样定义，直到全文节尾。图1

34、1 选中插入-引用-索引和目录第五步：当都定义好后，我们就可以生成目录了。把光标移到文章最开头你要插入目录的空白位置，选插入-引用-索引和目录。图12 生成目录第六步：选第二个选项卡目录，然后点右下的确定。就OK了。图13 自动生成的目录第七步：当重新修改文章内容后，需要更新一下目录，方法是：在目录区域内，点右键，选更新域。图14 更新目录第八步：当选更新域后，会出现上图的选框，选第二个“更新整个目录”点确定。就OK了。第九步：将word文档转换成pdf文档，则pdf会自动生产书签。3.3网页动画的制作任一信号都具有时域和频域特性，有时频域特性更能揭示信号的本质特征，所以信号的频谱分析在信号与

35、系统的分析中起着极为重要的作用。比如，频谱分析又称为傅里叶分析，其涉及繁复的数学运算；为了能够把抽象的频谱分析转换到直观可观的图形分析中来，加深对基本理论、基本概念的认识和理解，相关的动画制作（即网页中“教学演示”）不可或缺。下以“周期矩形脉冲信号的傅里叶频谱”（“教学演示”动画之一）为例，说明动画的制作的大致过程：元件的制作：如图形元件（见下图），其为“教学演示”中所有动画的共同部分。图15 制作图形元件又如按钮元件（见下图，以“暂停”按钮为例），其亦为所有动画的共同部分，以实现动画播放、暂停、上一帧、下一帧等功能。以编辑“暂停”按钮为例，首先选择“暂停”按钮，击右键弹出选择菜单，点选“动作

36、”以打开动作面板，在动作面板左侧的动作列表中，选择“全局函数”|“影片剪辑控制”|on命令，将代码添加到动作面板中。on代码如下：on (press) stop();然后关闭动作面板即可。图16 制作按钮元件逐帧制作动画此环节相对简单，按既定布局将相应的元件直接拖到适当的位置即可，当然须加必要而精短的文字说明，以求图文并茂，增强可读性。图17 制作动画测试、发布影片并将之通过Dreamweaver插入到网页中。4. 网站制作结果分析4.1网站总体架构图18 网站首页 4.2“电子教案”图19 “电子教案”目录点击目录即可跳到相应的章节，当然亦可点击pdf左侧的书签。图20 “电子教案”的书签及

37、目录“电子教案”共分为七章：“信号与系统”“线性时不变系统”“信号的傅里叶分析”“非周期信号的表示：连续时间傅里叶变换”“离散时间信号与系统的傅里叶分析”“连续时间信号与系统的复频域分析”“Z变换”等。其中“信号与系统”包括“引言”、“连续时间信号和离散时间信号”、“能量信号和功率信号” 、“自变量的变换”（又分为“自变换的时移：也称位移或平移”、“时间反转（time reveral）反折、反卷”、“尺度变换”、“偶信号与奇信号”、“周期信号”） 、“指数信号与正弦信号”（“连续时间复指数信号与正弦信号”、“离散时间复指数信号与正弦信号”、“离散时间复指数序列的周期性质”）、“单位冲激和单位阶

38、跃函数”（“单位冲激信号”、“单位阶跃信号”、“冲激函数与阶跃函数的关系”）、“函数的特点”（“函数的抽取特性（或称筛选特性）”、“函数的尺度特性”、“函数各阶导数的性质”、“冲激偶与普通函数乘积的性质”）、“序列”、“离散时间单位阶跃un”、“系统”、“小结”。“线性时不变系统”包括“LIT系统的零输入响应与零状态响应”（“LIT系统的零输入响应与零状态响应的解法”、“LTI系统对应的激励的特解形式”）、“单位冲激响应”（“冲激响应的特点”、“单位阶跃响应”）、“卷积”（“离散信号的卷积”、“离散卷积和的求取方法”、“卷积积分连续信号的卷积”）、“卷积运算的基本性质”、“冲激响应在系统分析中

39、的应用”（“利用冲激响应求系统的零状态响应”、“用冲激响应表征系统的特征”）、“系统的方框图表示”、“小结”。“信号的傅里叶分析”包括“引言”、“连续时间LTI系统对复指数信号的响应”、“连续时间傅里叶级数”、“帕斯维尔（Parseval）关系式”、“周期信号的频谱”、“傅里叶级数系数与函数对称性的关系”（“系数为偶函数或奇函数”、“奇谐函数和偶谐函数”）。“非周期信号的表示：连续时间傅里叶变换”包括“傅里叶变换的定义”、“傅里叶变换的收敛性”、“常见典型信号的傅里叶变换”（“单边指数信号”、“双边指数信号”、“矩形脉冲”、“单位冲激函数”、“符号函数”、“单位阶跃函数”、“指数函数”）、“周

40、期信号的傅里叶变换”、“傅里叶变换的性质”、“常系数微分方程表征的系统”、“连续时间抽样信号的傅里叶变换”。“离散时间信号与系统的傅里叶分析”包括“离散时间傅里叶级数”、“离散傅里叶变换的定义”、“特殊信号的傅里叶变换”、“傅里叶变换的离散性和周期性在时域与变换域的对称关系”、“线性时不变离散系统的频域分析法”。“连续时间信号与系统的复频域分析”包括“拉普拉斯变换的定义”、“常见信号的拉普拉斯变换”、“拉普拉斯变换的收敛域”、“单边拉普拉斯变换”、“拉普拉斯的基本性质”、“周期信号的拉普拉斯变换”、“抽样信号的拉普拉斯变换”、“拉普拉斯逆变换”、“System function”、“系统函数”

41、（“系统函数的零极点与冲激响应波形间的关系”、“系统函数与系统的稳定性”）。下图为“电子教案”（总页数达146页）中的某一章节的具体内容，其分别为word版原稿和转换后的pdf版本。图21 某一章节（word）图22 某一章节（pdf）4.3“教学演示”图23 “教学演示”（之一）“教学演示”中一共包括了“连续卷积”、“离散卷积”、“离散系统的频率响应特性分析”、“RLC串连电路的零状态响应”、“周期矩形脉冲信号的傅里叶频谱（一）”、“周期矩形脉冲信号的傅里叶频谱（二）”、“系统时不变性”、“连续时间傅里叶变换性质之对偶性”和“非周期傅里叶变换表示的导出”等九个动画，其余八个详见下图：图24

42、“教学演示”（之二）5. 结束语5.1成果对比其他课程网站和“信号与系统课程网站”（下文称“本网站”），不难看出，本网站总体上沿袭了课程网站的设计风格，各版块的设置亦大致相当。在功能上，本网站也基本达到了课程网站的要求，比较充分的发挥了现代教育平台的作用，这一点尤其体现在“网络课程”这一版块上，146页的“电子教案”集聚了数代教师的丰富教学心得，真可谓“字字珠玑”；“教学演示”子版块的所有动画更是图文并茂地将本课程中极具概念复杂性、推理严密性和应用广泛性的重点基础理论形象地展现出来。总之，本网站的设计总体上是成功的，它较好地运用了现代教育平台开放性、交互性、协作性、自主性、异步性、实时性、生动

43、性、集成性和大容量等优势，对数据和信息进行了有效组织，整合了多种业务，为用户提供个性化服务。5.2不足由于时间及精力的局限，网站开发过程中难免存在欠缺，以下诸方面有待今后进一步完善：一、进一步完善系统功能，比如登录系统、校园卡身份认证系统、在线测试系统（在“网络课程”中虽有“习题自测”（有答案），但一来题量少，二来尚未形成数字化系统库）等；另外，既有系统中亦不乏一些细节在实现方面不够完善。二、仍需对系统反复进行安全、压力和性能测试。三、由于网站正处于开发阶段，使用时间有限且远未被大规模推广应用，因此应用效果还须在日后的实践中不断检验、不断完善。四、因为是对课程网站进行设计，故设计时紧紧遵循着课

44、程网站的要求，力求具体化、规范化和格式化，网站的下一步工作就是在此基础上完善系统功能，力争打造出一个有创意、有特色的课程网站。【参考文献】1 任军学. 现代远程教育发展探讨J. 莱钢科技, 2005, (02).2 Manal El-Tigi,Robert Maribe. Designing for interaction,Learning Control and feedback During Web-based Learning . Educational Tenology, 1997, (5-6) .3 万美芬. 浅谈高校网络课程教学现状及设计J. 科技风, 2010,(18) .4 陈

45、玲玲,杨潇,张爱君,秦丽敏. 信号与系统课程改革和实践探索J. 吉林化工学院学报, 2010,(06) .5 顾玉蓉. Dreamweaver中网页的设计与实现J. 科技风, 2009,(11) 6 Guha, R .Toward the Intelligent Web Systems, 2009. CICSYN 09. First International Conference on Digital Object Identifier: 10.1109/CICSYN.2009.257 李学会. FTP服务器在计算机机房中的应用J. 实验室科学, 2008,(05) .8 陈墨白浅谈后fla

46、sh时代的网页动画开发青春岁月, 2010年 18期.9 栗亮, 耿潇潇, 李新.Flash动画与艺术表现力浅析,大家, 2011年 04期.10 Chul Lee. A Hybrid Flash File System Based on NOR and NAND Flash Memories for Embedded Devices ,Sung Hoon Baek, Kyu Ho Park, Computers, IEEE Transactions on Digital Object Identifier: 10.1109/TC.2008.14 Publication Year: 2008 , Page(s): 1002 1008. 致谢 本论文能顺利完成， 首先最要感谢的是我的指导老师张坤华教授， 张老师不辞辛苦地教我使用Dreamweaver软件，耐心地讲解有关网页制作技术的知识，启发我解决相关问题的思路。经历了本次的毕业设计，我不仅学会了许多专业方面的知识，而且看到了张老师敬岗敬业的工作作风，体会到张老师无私奉献的精神。我不但要在学习