无私奉献有的放矢.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流无私奉献有的放矢.精品文档.词清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。有的放矢 科学备考岳阳中学 康继荣（kjrt）从09年的考试大纲中可知，“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查”仍然是高三备考的大方向。为了把准这一方向，认真分析高考试题是十分必要的。我们要从历年的高考试题中找共性，从近年高考试题中找趋势，

2、从相同知识点的命题中找变化，从分省命题的试卷中找信息。以加强我们教学的针对性，提高复习的实效性。一、近三年高考试题（全国卷）知识点分析归类06年07年08年物理知识I卷II卷I卷II卷I卷II卷力与运动16、上下叠加物体的相对运动问题分析18、斜面上物体的运动14、斜面上物体的平抛运动15、弹簧连接体的运动16、斜面上物体的运动18、竖直方向物体的运动天体运动16、求“嫦娥一号”运行速率14、行星半径与地球半径的比较20、向月球发射探测器所需的能量17、估算太阳、地球对月球的万有引力比值动量与能量20、人从下蹲至起跳时的冲量与做功18、带有弹簧的物体间的碰撞16、物体在竖直圆周轨道上的运动和自

3、由落体运动的动量比较电场17、“滤速器”速度选择器17、均匀带电细杆在空间产生的场强20、计算静电场中的电势19、粒子在点电荷电场和匀强磁场下的运动19、带电粒子在匀强电场和重力场中运动直流电路19、电路中电流、电压的变化磁场与电磁感应21、导体切割磁场求电路中的电量20、导体切割磁场求电路中的功率21、闭合线圈切割磁场时求电路中的电流与时间的图象21、闭合线圈切割磁场时求电路中的电动势与时间的图象20、闭合线圈中的磁场变化时求电路中的电流与时间的图象21、闭合线圈切割磁场时求电路中的电流与时间的图象机械波19、受迫振动与共振的演示实验16、多普勒效应15、简谐波图象的理解15、简谐波图象的理

4、解16、简谐波图象的理解17、简谐波的有关计算热学18、分子运动、分子的平均动能、气体的压强、气体的内能21、气体压强的微观理解16气体压强的微观理解、热力学第一定律的应用14、热力学第一定律的应用19、求地球表面大气的体积14、分子运动、气体的体积、压强、气体的内能光学15、红光与紫光的比较19、光电效应规律的考查17、光射入圆锥玻璃后的全反射17、光的偏振现象的理解21、红光与紫光射入玻璃砖中时间的比较15、单色光射入平板玻璃后的偏折原子物理物理学史14核反应方程的质子数和核子数14、区别核反应方程的类型19、氢原子的跃迁18、氢原子的跃迁求波长18、比较三个核反应方程20、利用质能方程求

5、原子核聚变的能量变化实验22双缝干涉演示实验、测电压表的内阻22、利用伏安法测小灯泡的伏安曲线、测玻璃砖的折射率示波器的使用、探究碰撞中的“恢复系数”利用单摆测重力加速度、利用半偏法测电流表的内阻利用定滑轮装置验证机械能守恒定律、电压表的改装螺旋测微器的读数、电阻的测量计算题23根据声速估算云层的高度物体在竖直圆周轨道上的运动利用接力比赛求追及问题物体从斜面向下再经竖直圆周的运动匀加速直线运动的计算子弹射击木块后作平抛运动计算题2424、传送带问题研究利用图象求小孩在电梯内的运动悬挂于竖直方向的两个小球的碰撞利用弹性碰撞求中子的质量小球在竖直面运动的小球与平面的滑块的相互作用导体在匀强磁场中的

6、运动计算题2520、带电粒子在匀强电场和重力场中运动带电粒子在两个匀强磁场中运动带电粒子在两个匀强磁场中运动带电粒子在匀强电场和匀强磁场中运动带电粒子在匀强电场和匀强磁场中运动 “嫦娥一号”绕月球运行的有关计算二、高考命题特点1、突出对物理学科主干知识的考查根据近年的全国高考试题分析，理综试卷的物理部分试题是以高中物理的主干知识为主，主体内容涉及到力学和电学的主要概念和规律。如匀变速运动的规律、牛顿运动定律、万有引力定律、机械能守恒定律、动量守恒定律、电场与磁场的基本概念、电路分析、电磁感应定律等。高考试题围绕“力与运动”、“能量的转化与守恒”两条主线进行命题。从“运动”方面考查的有：匀变速直

7、线运动、天体运动、竖直面内的圆周运动、平抛运动、物体间的相互作用，粒子在电场与磁场中的运动，闭合线圈（或导体）切割磁场等。如08年各地高考试题中，在计算题中考查带电粒子运动的有：全国1卷、重庆卷、天津卷、四川卷。从“能量转化”方面考查的有：动能、势能、核能、内能、功率、动能定理、机械能守恒定律、热力学第一定律、能量的转化与守恒定律等。考查的物理模型主要是天体运动、弹簧体问题、连接体问题、平抛或类平抛、竖直面的圆周运动，带电粒子在电场、磁场中的运动，导体或闭合线圈在磁场中的运动、物体间的相互作用及碰撞等。命题中不回避常规题和经典题。如08年全国1卷中有第14、15、18、20、21、22（1）2

8、3、24题等。全国2卷中有第14、15、16、17、18、19、22、23题等。高考不仅考查物理基本知识、基本技能的掌握程度，更主要是要考查运用所学知识去分析和解决物理问题的能力。2、注重考查理论联系实际的能力高考命题要求考生关注科学技术与社会、经济发展的联系、注重物理知识在生产、生活等方面的应用。如06年全国1卷求“嫦娥一号”运行速率、07年全国2卷从能量的角度考查探月卫星的发射、08年全国1卷中要求估算太阳、地球对月球的万有引力比值、全国2卷物理最后一题考查“嫦娥一号”绕月运动时微波信号发射到地球的实际情况、08年重庆卷考查质谱仪的原理及计算等等，这些试题凸显出时代性和创新性。另外，还有估

9、算云层的高度、学生的接力比赛、运动员从下蹲至起跳，这些都是学生所熟悉的生活实际问题。解决这样的问题首先需要从实际问题的情景中抽象出物理模型，再从中找到该过程所遵从的物理规律，最后将物理规律转化成数学问题使问题得到解决。另外少已知条件的题在08年全国1卷中出了两道，一道是估算太阳对月球与地球对月球的万有引力的比值，题目中没有告诉地球绕太阳公转的周期。另一道是估算地球表面大气压在标准状态下的体积，题目中没有告诉气体在标准状态下的摩尔体积，这些题主要考查学生利用已有的相关常识解决实际问题的能力。3、探究能力放在实验题里考查在实验题中考查考生的探究能力和创新意识已成为近年高考命题的特色。主要以中学物理

10、教材里的演示实验、学生实验为载体，创设新颖的物理实验情境。试题要求考生灵活地运用所学知识设计实验方案，独立地完成实验。下表是07年、08年部分高考探究实验题：试卷类知识内容考查能力命题出处江苏卷导线的电阻R与截面积S是否满足反比关系（08年）图表数据分析计算规律探究小车在斜面上的运动（07年）图像分析、计算能力教材拓展北京卷小车在斜面上的运动（07年卷）仪器使用、实验操作、绘图能力教材拓展天津卷利用单摆测当地重力加速度（08年卷）图像计算 误差分析教材原型重庆卷研究稀盐水溶液的电阻率与浓度的关系（08年）实验操作、图像分析、知识迁移教材拓展研究将钢板从水中拉出过程中拉力的变化情况（07年卷）图

11、象分析及计算创新题四川卷伏安法的误差分析（08年）电路分析与计算教材拓展测电源电动势（07年卷）实验操作、图像计算、误差分析教材拓展全国（1）卷验证弹性碰撞的恢复系数（07年卷）实验操作及实验分析教材原型利用定滑轮装置验证机械能守恒定律（08年卷）实验操作、实验评价习题拓展电压表的改装（08年卷）电路设计及计算教材拓展从上述试题的分析中可以看出，几乎所有的实验题部是从学生课本中遴选出来的，虽然有些题在教材上找不到原形，但它们源于教材，活于教材，是教材内容的拓展，试题体现了探究性。为了加大实验内容的比例，将某些实验操作、实验现象观察及演示实验放在选择题中考查。如求地球表面大气的体积、受迫振动与共

12、振的演示实验（06年全国1卷第19题）等均放在选择题里考查。4、运用数学处理物理问题的的能力逐年加强数学不仅是解决物理问题的工具，同时也是物理学的一种重要方法，近几年高考物理试题对应用数学能力的要求居高不下。例如利用图像的方法分析物理问题并得出物理规律，是学生应具有的基本能力。下表是07、08年部分高考卷考查的图像问题：试卷07年08年全国1卷y-x、i-t、f/mg-ty-x、 i-t、 B-t、 v-t天津卷e-t 、 y-xF-t 、 v-t 、 L-T2 、 B-t重庆卷F-t Q-t 、 E-t 、 v-t 、 电阻率与浓度的关系 四川y-x 、 1/U1/RF-t 、 v-t 、

13、S-t 、 E-t、 y-t上表列举的考题不仅要求考生对图像有深刻的理解，而且图像题尚有增加。在数学运算和运用数学思想、方法解决物理问题的能力要求提高。如07年全国1卷第19题关于氢原子的模型中有关电子跃迁的多值求解；第24题弹性碰撞的运算；第25题带电粒子在磁场中的运动等等。08年全国1卷共12道题，其中涉及到文字运算和数字计算的有11道。仅第15题为定性分析题。第23题绝大多数考生能够列出物理方程，就是求不出答案。由于考生运算能力较差，运用数学处理物理问题的的能力较弱，致使这几年高考物理试卷的得分率较低。三、应对策略1、常考模型分析平抛运动（类平抛运动）：这类问题的落脚点是考查学生是否掌握

14、了运动的独立性原理，矢量的运算法则。由于现行教材没有讲斜抛运动，命题者都是从初速度方向与合外力方向垂直方面去命题。对这个知识点和物理思想一般放在带电粒子在匀强电场中去考查。这样既考查了考生分析和综合问题的能力，又突出了物理学的最重要的概念。且能与现代科技紧密结合。例：（05年全国卷压轴题）图1 中B 为电源，电动势27V，内阻不计。固定电阻R1=500，R2为光敏电阻。C为平行板电容器，虚线到两极板距离相等，极板长l1=8.0 10-2m ，两极板的间距d = 1.0 10-2m 。S为屏，与极板垂直，到极板的距离l2=0.16m 。P为一圆盘，由形状相同、透光率不同的三个扇形a 、b和c构成

15、，它可绕AA轴转动。当细光束通过扇形a 、b 、c照射光敏电阻R2时，R2的阻值分别为1000、2000、4500。有一细电子束沿图中虚线以速度v0=8.0106m/s 连续不断地射入C 。已知电子电量e=1.610-19C，电子质量m=9 10-31 kg。忽略细光束的宽度、电容器的充电放电时间及电子所受的重力。假设照在R2上的光强发生变化时R2阻值立即有相应的改变。（1）设圆盘不转动，细光束通过b 照射到R2上，求电子到达屏S上时，它离O点的距离y 。（计算结果保留二位有效数字）。（2）设转盘按图1 中箭头方向匀速转动，每3 秒转一圈。取光束照在a 、b分界处时t0 ，试在图2 给出的坐标

16、纸上，画出电子到达屏S 上时，它离O点的距离y 随时间t 的变化图线（06s 间）。要求在y 轴上标出图线最高点与最低点的值。（不要求写出计算过程，只按画出的图线评分。）（分析略）弹簧类问题：该类问题的特点有三：一、弹簧有两种截然不同的状态，即弹簧的压缩和伸长。二、弹簧的形变是一个渐变的过程。在弹簧连接体的问题中，可以将碰撞的三种类型包括进去。三、弹力是一个变力。无法直接用运动学公式去求解，弹性势能的计算公式中学不涉及。这一特点给中学生带来很大的解题障碍。将这些扣点组合在一道试题中，只要有一点疏漏，全题皆错。例：（2000年全国卷压轴题）在原子核物理中，研究核子与核子关联的最有效途径是“双电荷

17、交换反应”这类反应的前半部分过程和下述力学模型类似，两个小球A和B用轻质弹簧相连，在光滑的水平直轨道上处于静止状态，在它们左边有一垂直于轨道的固定挡板P，右边有一小球C沿轨道以速度v0射向B球，如图所示，C与B发生碰撞并立即结成一个整体D，在它们继续向左运动的过程中，当弹簧长度变到最短时，长度突然被锁定，不再改变，然后，A球与挡板P发生碰撞，碰后A、D都静止不动，A与P接触而不粘连，过一段时间，突然解除锁定（锁定及解除锁定均无机械能损失），已知A、B、C三球的质量均为，（1）球弹簧长度刚被锁定后A球的速度（2）球在A球离开挡板P之后的运动过程中，弹簧的最大弹性势能（分析略）物理级数题：关于物理

18、级数的概念，笔者在隐含物理级数题析（见物理教师1988年第11期）一文中指出：“所谓物理级数，非指数学定义中按一定的规则排列的一群数，而是指物理问题中具有相同现象、过程或规律的重现，反复及递进的次数。如光的干涉条纹中的,氢原子能级公式中的n等。”由于物理级数问题具有深层的思维特征和独特的表达形式，一直引起同行的注意和讨论。在高考命题中时有出现且多出现在难题中，是考生最难以把握的思维点。这类问题的隐蔽性强，具有较强的思维发散，要求考生有很扎实的数学功底和物理思维。如07年全国2卷的压轴题，08年广东卷的压轴题，06年全国卷的选择题求波速等。（分析略）例：（06年全国2卷第25题）如图所示，在x0

19、与x0的区域中，存在磁感应强度大小分别为B1与B2的匀强磁场，磁场方向均垂直于纸面向里，且B1B2。一个带负电荷的粒子从坐标原点O以速度v沿x轴负方向射出，要使该粒子经过一段时间后又经过O点，B1与B2的比值应满足什么条件？笔者在双维物理级数问题浅析（见物理教师1996年第3期）一文中再次提出：“对于我们所研究的这类问题中，还有这样一种情形，它不只是由一位级数的方式来描绘物理变化的情景，而是由两位不同物理状态或概念的级数才能完整地反映出物理变化的客观规律，我们把凡在同一物理情境中含有两个互不相干分别表示不同物理含义的级数问题叫双维物理级数题”。例： (96年全国卷).一根张紧的水平弹性长绳上的

20、a、b两点,相距14.0米,b点在a点的右方.当一列简谐横波沿此长绳向右传播时,若a点的位移达到正极大时,b点的位移恰为零,且向下运动.经过1.00秒后,a点的位移为零,且向下运动,而b点的位移恰达到负极大,则这简谐横波的波速可能等于( ).(A)4.67米/秒(B)6米/秒 (C)10米/秒 (D)14米/秒（分析略）天体运动：这类题在前几年人们预测会出计算题，但一直到08年在全国2卷上出了压轴题。这道题的物理知识含量不高，难在数学的计算上。这类题年年考，不仅仅牛顿万有引力定律是中学物理学习的重点内容，又能向学生展示我国的航天科技的重大发展成果，给学生以爱国主义教育。在分析天体运动时，一般应

21、用下列两个基本思路：1、在中学阶段我们把天体运动均看作匀速圆周运动，万有引力提供天体做匀速圆周运动的向心力。即：F引=F向。再由向心力的表述式得到万有引力与线速度或者角速度（周期）之间的关系。2、物体在天体（如地球）表面时，如果不考虑其自转，物体受到的重力等于万有引力。即：mgGMm/R2或 gGM/R2。有些老师把这个关系式称为黄金代换公式，由于它对解决天体有关的问题有重要的价值，成为我们解决天体问题的突破口。因此在地面上测量重力加速度的重要实验是要熟练掌握的。在相当多的高考题中，有关天体运动问题的求解，这两条思路是同时用到的。万有引力的应用主要在下列几个方面：1、考查地球卫星（如地球同步卫

22、星、极地卫星、近地卫星等）的重力加速度g、线速度、角速度、周期、动能、重力势能、机械能等随离地面高度h的变化而变化情况。2、估算天体的质量或密度.3探究宇宙实际问题。如双星互转问题、三星互转问题、卫星的发射及第一宇宙速度、新天体的发现、人造地球卫星的变换轨道的问题；借助我们所学过的物理实验去探究其它天体的问题，如利用小孔成像和万有引力定律估测太阳的平均密度；黑体问题、宇宙的形成与演化；卫星在处于完全失重状态下的各种物理实验等等。求解这类问题要求储备一些基本的天文地理常识和相应的数据，其中有些题可以直接利用开普勒第三定律求解。例：（08年全国2卷第25题）我国发射的“嫦娥一号”探月卫星沿近似于圆

23、形轨道绕月飞行。为了获得月球表面全貌的信息，让卫星轨道平面缓慢变化。卫星将获得的信息持续用微波信号发回地球。设地球和月球的质量分别为M和m，地球和月球的半径分别为R和R1，月球绕地球的轨道半径和卫星绕月球的轨道半径分别为r和r1，月球绕地球转动的周期为T。假定在卫星绕月运行的一个周期内卫星轨道平面与地月连心线共面，求在该周期内卫星发射的微波信号因月球遮挡而不能到达地球的时间（用M、m、R、R1、r、r1和T表示，忽略月球绕地球转动对遮挡时间的影响）。（分析略）AByxOCv带电粒子的运动：这是高考大题的首选模型，其原因是这类题包含各种不同的运动形式，能结合现代科技，将力电知识整合起来，重点考查

24、学生分析问题的能力、运用数学知识解决物理问题的能力。将力电知识整合起来的另一命题内容是在电磁感应中，当导体棒或闭合线切割磁场运动问题，近几年这类题多出现在选择压轴题上。而08年全国2卷命制的是计算题。例：（08年全国1卷第25题）如图所示，在坐标系xoy中，过原点的直线OC与x轴正向的夹角=120,在OC右侧有一匀强电场；在第二、三象限内有一匀强磁场，其上边界与电场边界重叠、右边界为y轴、左边界为图中平行于y轴的虚线，磁场的磁感应强度大小为B，方向垂直纸面向里。一带正电荷q、质量为m的粒子以某一速度自磁场左边界上的A点射入磁场区域，并从O点射出，粒子射出磁场的速度方向与x轴的夹角30，大小为v

25、，粒子在磁场中的运动轨迹为纸面内的一段圆弧，且弧的半径为磁场左右边界间距的两倍。粒子进入电场后，在电场力的作用下又由O点返回磁场区域，经过一段时间后再次离开磁场。已知粒子从A点射入到第二次离开磁场所用的时间恰好等于粒子在磁场中做圆周运动的周期。忽略重力的影响。求：（1）粒子经过A点时速度的方向和A点到x轴的距离；（2）匀强电场的大小和方向；（3）粒子从第二次离开磁场到再次进入电场时所用的时间。（分析略）这道题重点考查考生将一个复杂的问题分解为几个简单的问题去求解，从而甄别考生分析和解决物理问题的能力。2、怎样解计算题：第一步是切题：情境设置，对象研究，条件限定。所谓切题，就是对题目的初级诊断。

26、首先看清题目的情境设置，一般从空间的角度去把握，它是静态的，学生容易理解。弄清了后再看考查的物体是怎么运动的，要从时间、空间二维上去分析，表象是运动，本质是受力。在此基础上再看题目中有那些限定、制约，这一点是解难题的关键。第二步是析题：知识建构，方法技巧，感悟能力。析题就是深入分析题，找出解题的思路和方法。要解出难题，必须要有一定的物理知识功底。知识运用自如、熟炼。同时又要有一定的解题方法技巧。对各种不同类型问题的常用解法要做到心中有数，这样在高考中赢得时间。对特别难的题目，考生要有一定的感悟能力，这种对物理问题的“悟性”，很大程度不是老师可以培养出来的。要靠学生的潜质和不懈的钻研。针对不同层

27、次的学生，采用不同的建构方式。复习中以典型的例题或常用的物理模型为蓝本，将物理概念、定理、定律及解题方法整合起来，形成以解题为中心的知识链进行复习。也可以某一关键的物理量或物理概念为中心，找出与之相联系的有关物理量或规律来构成的知识板块的形式复习。提高高考应试能力在后段复习中要注意不断地总结解题经验，提高解题的速度和准确率。在高考中，无论遇到看似熟悉还是不熟悉的试题，都要从头开始冷静全面地进行分析思考，不要匆匆忙忙的主观臆断，要注重严谨、认真，宁慢勿错。注重数学思维方法和数学运算技巧的训练。第三步：答题。数理公式，运算求值，语言勾连。只有准确地完成了前两步，才可开始答题。如何规范答题，必须做到下列几点： 1、每列出一个方程式之前一定要写出所根据的物理概念及规律，或综合前后段之间联系文字说明，语言要简练有逻辑性。2、写出的方程式必须是最基本的，不能写变形式或结果式。3、要有重要的演算过程与明确的结果。4、使用各种字母符号要规范并与题目中的符合相一致。5、绘制图形、图像要清晰、准确。春季，正是百花怒放、姹紫千红的日子，也是高三学子创收希望的季节。高考冲刺，贵在勤奋、巧在方法。对于老师来说，复习方向和应考策略的把握尤为重要。我们要针对考纲结合教材、分析真题（高考试题）、预测命题走向，让我们的复习有的放矢，让莘莘学子在高考中获得最大的成功。 2009/3/19