平德中心小学写字教学特色学校工作总结.doc

《平德中心小学写字教学特色学校工作总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平德中心小学写字教学特色学校工作总结.doc（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流平德中心小学写字教学特色学校工作总结.精品文档.平德中心小学写字教学特色学校工作总结自年以来，为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高师生写字水平，营造墨香校园，结合我校实际情况，开展了写字教学特色建设，现将相关情况总结如下：一、指导思想从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字功底的教师队伍，造就学生的书法特长，创建有写字教学特色的学校。二、创建目标写字特色的项目明显突出；写字特色的内容广泛和谐；写字育人的影响深入人心；创建地区内有

2、影响的写字特色教育学校。三、工作保证上坚持两个必须开展工作，保障机制十分重要，离开施控手段，教师重视程度、经费保证将受到影响，因而我们特制定“两个必须”。（一）必须建立写字教学及测评工作领导小组。跟据我校情况建立领导小组如下：组 长：副组长： 组 员：语文教研员 全体教导处成员，各年级写字指导老师。领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证我校写字教学工作正常进行，尽快提高我校师生写字水平，确保达标，争创优秀。（二）必须严格考核。领导小组每学期对各班写字水平进行测评一次。奖励优秀，批评落后。凡是不达标的班级，要追究相应老师责任。另外，

3、值班老师定期、不定期检查“每天中午20分钟天天练”，并作记录。（三）强化师资培训通过走出去、请进来， 开展“三字”基本功竞赛等途径、方法，培养和提高写字的写字特长，夯实他们的功底。四、工作思想上确定两种认识（一）小学写字教学核心任务是探索提高学生写字水平的途径、教学方法，提高学生写字水平。要想完成这核心任务，首先应做好以下五点：1每天20分钟写字课时，放轻音乐；2写字姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；3锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三

4、道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）；4控制书写速度。一年级学生每分钟写35字；二年级学生每分钟写57字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右；五、六年级学生每分钟写15字左右；5优化教学方法。要求每一位参与者以严谨的态度对待每一堂课，要以“系统指导，教给方法，推进训练”为主旨，扎实抓好“四个坚持”，协调合作，全面提升写字课堂教学质量。“四坚持”为：认字和写字的有机结合。即教学生练字的时候，有机结合语文课后生字的指导。写字和训练“两姿”培养习惯相结合。“两姿”即“坐姿”和“手姿”。坚持提高写字技巧与审美教育，品性教育有机结合；指导学生对作品的评价、赏

5、析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操，引导他们在实实在在的写字练习中，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。课堂教学评价和写字教学评价相结合。学生各科作业都设立甲、乙、丙、丁四个等第，用于评价每项作业书写情况，确保书写评价的制度化，经常化，充分发挥评价的导向，激发功能。（二）小学写字教学终结目标是探索写字教学与素质发展关系，促进学生素质发展。这样要求我们在写字教学中做到“三全”，实现“六种效益”。“三全”即面向全体，抓住写字过程，促进学生全面发展；“六种效益”即：兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。五、工作操作上强化四项规定（一）“打铁还需自身

6、硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。1练好“三字”基本功。每位教师每周练写毛笔字30个左右，钢笔字100个左右，习字作业周末交给领导小组负责人检阅、评比。2练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动（每学期至少4次），坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。（二）写字备课要做到四有。1要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。2要有重难点指导。3要有可能出现的典型错误分析设计。4要有个别指导安排。（三）上课时要做到四个一定。1一定要体现教师主导，学生为主体

7、。2一定要有具体指导、讲解、示范。3一定要有典型错误纠正。4一定要有评讲、激励环节。（四）工作总结要做到两个坚持。1语文老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。2领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作两次深入调查、分析、总结。六、工作过程中抓好六个环节（一）语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。（二）写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：看左右两边起笔，收笔高低；左右两边宽窄度；左右两边

8、穿插，呼应情况）。（三）落实“20分钟天天练”。每天中午20分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。（四）抓语文作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练（阶段调研、期末时，领导小组要对学生语文作业书写情况检查）。（五）抓其它作业书写。要强化学生“提笔就是练字时”的意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认练字只是语文老师的事。（六）开展多种写字活动。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行一次写字比赛，评 “星级”写字能手，举办一到两次学生书

9、画展。开展写字讲座，办作业展览，参观书画展等。另外，每班级兴趣小组要确实活动起来，每周至少活动两次，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、提高。七、方案实施中“八定”。1定目标：学生以班级为小组，教师以个人为单位每学期初订目标，每次活动有记载，期末进行总结。2定项目：学生12年级练铅笔字：36年级练钢笔字。3定时间：学生在校时间每天中午13:0013:20为集中练字时间，教师练字时间自定。4定地点：学生在各班教室，教师在各自办公室。5定内容：学校为各小组指定的活动用书和各自的语文教材相结合。6定教师：学校为各班指定写字任课教师。7定学生：各组能有效的组织辅导学生，不断改变教学方法，使学生喜欢

10、书法，确保书法小组人员的稳定。8定时评：每次活动结束每班的指导老师需将每个学生的作品贴在教师外面的走廊墙上，供全校师生及督查小组人员的检查，并验收优秀作品（根据优秀作品的多少给任课老师加减分）。每月总结师生写字提升情况（奖励优秀，通报不足），在学校举行的艺术节内组织师生现场表演。对于特别优秀的师生作品可以推荐发表。每位写字任课老师须按时到位认真负责，指导小组成员进行常规知指导，督查小组每天检查任课老师和指导小组成员到位情况并记载（具体奖惩办法参照教学常规）。我校的写字教育改革不仅促进了学生整体素质的提高，学生的学习兴趣更浓了，学得更轻松了，推动了学校各项工作革的深入。当然，我们的写字工作也存在着缺点和不足，例如：对个别学生的辅导不够；每天20分钟练字，有些班级落实不够；尖子生不突出。现在，我们正以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，把写字教育的触角伸向各学科，最大限度地提高课堂教学效率，增加投入，培养师资，紧密联系实际，推进素质教育的全面实施。