小学四年级上册音乐教案－全册.doc-得力文库

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学四年级上册音乐教案全册.精品文档.第一课水乡第1课时教学目标： 1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲采菱，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。 2、聆听采茶舞曲，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。 3、通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热爱之情。 4、能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。教学过程：一、组织教学 1、在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。 2、口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXX XXX XX 作铺垫。二、聆听采茶舞曲 1、江南山水风景

2、图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。谁到过杭州游玩? 谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗? 你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱) 2、下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲采茶舞曲 3、聆听采茶舞曲你听到过这种曲调的风格吗? 随着歌声你仿佛看到了什么? 听出了这首歌的演唱形式了吗? 4、复听采茶舞曲，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。 5、复听采茶舞曲，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。三、学唱歌曲采菱 1、让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？聆听采菱。 2、介绍菱角（多媒体演示） 3、聆听采菱，律动（划船动作） 4、学唱歌词：跟多媒体轻唱找出难点难点练

3、唱 5、学唱歌谱：跟多媒体轻唱找出难点难点练唱6、有情绪地演唱。小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！教学反思：第2课时教学目标： 1、能用甜美柔和的声音演唱歌曲柳树姑娘，唱出水乡柳树的柔美。 2、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。 3、聆听洪湖水，浪打浪，简要介绍歌曲的由来和歌曲创作的时代背景。教学过程：一、创设情景，学唱歌曲 1、谈话歌曲导入：大家都看到过柳树吧！你看到过的柳树是怎样的呢？ 2、初听歌曲，感受歌曲的形象和情绪。小结：这首歌曲的拟人化的手法把柳条比作姑娘，柳条就是她长长的辫子，

4、风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗? 3、复听歌曲，设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？ 4、再听录音范唱，学唱歌词，讲解附点四分音符。这样的节奏“Xx ”我们唱过,你能举出唱过的歌名吗? “ X” 这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了 ”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。 5、大家看着歌谱轻轻跟多媒体唱曲调， 6、先学唱第一声部的前8小节曲调。设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗? 我们一齐拍打一下它

5、的节奏。慢速度地把音符唱着试试。试唱。 7、请自学后8小节。 8、完整把第一声部曲调唱好。 9、有情绪的演唱歌曲。二、聆听洪湖水，浪打浪 1、导入：感受了柳树姑娘的美，下面音乐又把我们带到了哪里呢？（播放音乐）初听歌曲。 2、介绍歌剧洪湖赤卫队的时代背景。 3、复听女声二重唱洪湖水，浪打浪，学生边听音乐边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。 4、小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景，今天的洪湖水将是另一帆景象，以后你们有机会的话可以去走一走，看一看。教学反思：第3课时教学目标： 1、学唱柳树姑娘二声部合唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 2、聆听旧中国20世纪30年代的水乡歌曲渔光曲

6、，简介歌曲的时代背景。 3、进行以远航为主题的创作活动，发挥集体思维创作合作。教学过程：一、学唱柳树姑娘第二声部。导入：柳树很美，柳树发芽的景色更美，今天让老师带领大家一起去为柳树姑娘添嫩芽吧！让柳树姑娘变的更加美丽、漂亮 1、学唱柳树姑娘第二声部。听录音范唱，注意第二声部进入的位置。（1）多媒体进入（2）歌声进入第二声部“啦啦啦”表达什么情绪？学习顿音记号“ ”。唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。 2、二声部合唱。 3、完整地把歌曲唱一遍。 4、用打击乐器为歌曲伴奏。二、聆听渔光曲导入：我们的生活幸福美好，可是旧社会的渔民们又是怎样的一种生活状态呢？今天老师

7、就带领大家一起走进他们的生活，一起去听一听，看一看。 1、欣赏渔光曲第一段，学生讨论情景、情绪。教师总结： (1)这是1934上映的故事影片渔光曲的主题歌。 (2)对20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。 (3)反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。（给予学生一定的鼓励）2、复听全曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。 3、学生听音乐歌词编成一个打渔的故事，配乐讲故事。 4、小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。三、聆听渔光曲1、聆听渔光曲 .欣赏渔光曲。设问：你能听到船在海

8、面上遇到的各种情景吗? 议论比较筝独奏渔光曲与女声独唱渔光曲的表现形式与内容。复听渔光曲，要求学生边听音乐边用动作（模仿筝的演奏姿势）表现音乐。 .小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。四、编创与活动，命题创作远航 .筝独奏渔光曲为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来编创一曲远航的乐曲。讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个远航音乐剧音乐会。各组编创，教师巡视指导。各组合成。总结：同学

9、们为自己编织了一首美丽的远航曲，那优美、动听的情景让人十分向往，希望同学们开动脑筋创造出更多优美的“交响乐”。教学反思：第二课快乐的课间第一课时一、教学内容：哦，十分钟，2/4拍号，钢琴曲乒乓变奏曲。二、教学目的：1、能随着伴奏有表情地演唱哦，十分钟，知道这首歌曲有两个乐段组成。2、课外听到兵乓变奏曲，知道这是一首根据歌曲小小球儿闪银光创作的钢琴曲。三、教学重点：轻松愉快的情绪演唱歌曲。四、教学难点：2/4拍在实践中的掌握。五、教学过程：（一）学唱歌曲哦，十分钟及讲解2/4拍号和指挥图式。1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休

10、息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象）你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习哦，十分钟，请你听听他们的十分钟在玩什么?2、初听歌曲范唱3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）4、再听范唱，打开书看歌谱。5、学习歌曲的旋律。（1）先学习A段前8小节。设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。（2）用口琴自学A段后8小节。教师用口琴范奏，学生以小组形式自学（3）将

11、A段连起来演唱。（4）讲解2/4拍号及指挥图式。（5）学习B段前8小节。教师用2/4拍指挥图式带着大家唱（6）最后一句跟琴学唱。（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱7、练习两小节的固定节奏型伴奏。8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。（二）音乐欣赏乒乓变奏曲1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲小小球儿闪银光听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。2、新授（1）今天

12、我们来听一首根据小小球儿闪银光而创作的钢琴独奏曲乒乓变奏曲。（2）简单介绍变奏曲（3）初听变奏曲主题曲调。设问：你听这段音乐像什么在跳动?（4）复听主题曲调。要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。（5）初听全曲。设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?（6）小组讨论（7）复听全曲。设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。教学反思：第二课时一、教学内容：1、歌曲大家来唱 2 、拍号3/4 3、为三幅图配节奏二、教学目的：1、能与他人一起，有表情地演唱大家来唱，知道这是一首意大利民

13、歌。2、能正确完成配节奏的创作练习。三、教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲四、教学难点：二声部合唱五、教学过程：（一）学唱歌曲大家来唱1导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。 2 聆听录音范唱：老师带同学拍手感受2/4拍强弱规律。3 再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式4 先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。（1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。（2）再学唱后8小节。5 再学习第一声部旋律也分两个

14、8小节学唱：前8小节1跳跃要唱准想好音高再唱。6二声部合唱（1）先唱好两个声部每句的第一个音即：（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。7 在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。8 配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。9小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利威尼斯）课件出示：介绍意大利威尼斯。（二）2/4与3/4对比及三幅图配节奏。1导入：威尼斯美吗？请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐欢迎进行曲片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同

15、学们不禁跳起了舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放杜鹃圆舞曲2教师在参与时可以做2/4、3/4拍的指挥图式。3学生通过音乐实践活动感受2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。荡秋千：用三拍子节奏与图谱。时钟：用二拍子。教学反思：第三课时一、教学内容：1欣赏陀螺、旋转木马2两首歌曲复习二、教学目的：1.课外听到陀螺，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐儿童游戏小组曲中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。2,知道旋转木马一首电子琴曲。3,在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。三、教学重点：引导学生反复聆听乐曲。四、教

16、学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。五、教学过程：（一）歌曲复习 1哦，十分钟 2大家来唱（二）音乐欣赏：管弦乐陀螺 1导入：教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。2课件出示介绍陀螺及作者比捷。3初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？4复听全曲：学生边听边看教材中两谱简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。三音乐欣赏：旋转木马1导入：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）2初听全曲设问：你能从快速

17、的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？3复听全曲设问：（1）乐曲可以分为几个部分？（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？（3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。4小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？教学反思：第三课国歌第1课时学习目标：聆听中华人民共和国国歌（四种形式）,中华人民共和国国歌是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好国歌。在21世纪里我们要以国歌的精神，鼓舞我们奋勇前进。教学内容：聆听中华人民共和国国歌（四种形式）。教学

18、过程：一、复习歌曲柳树姑娘二、聆听管乐中华人民共和国国歌。设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。三、介绍中华人民共和国国歌。(1)义勇军进行曲的创作背景：作于1935年，影片风云儿女主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定

19、为中华人民共和国国歌。四、聆听独唱、齐唱中华人民共和国国歌。设问：在什么场合演唱或演奏国歌。1.师生议论。2.聆听管弦乐中华人民共和国国歌。设问：当国歌响起时你想到什么? 3.师生议论。 4.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。教学反思：第2课时学习目标：1、学习歌曲中华人民共和国国歌，掌握旋律行进方向“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。2、聆听歌曲歌唱祖国，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育。教学内容：唱中华人民共和国国歌，听歌唱祖国。教学过程：一、表演中华人民共和国国歌1.聆听齐唱中华人民共和国国歌。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。2.跟着录音小声

20、唱曲调。3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。5.教师重点指导的部分：带有“”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么? 设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么? (2)“前进”的谱上又用强音记号()，为什么? (3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?6.各组表演中华人民共和国国歌，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。7.背唱中华人民共和国国歌

21、。8.师生小结：在21世纪我们要高唱中华人民共和国国歌奋勇前进。二、学习音乐知识：“上行”用上行手法编创自己的歌：(1)先简单讲解“上行” (2)举一反三， (3)以上行的手法，即兴编自己的歌。三、聆听歌唱祖国1.欣赏歌唱祖国(第一段歌词)设问：(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?2.复听歌唱祖国全曲。设问：(1)这首歌分为几个部分?(2)每个部分讲述什么内容?(3)跟着音乐哼唱行吗?3.师生议论。4.完成课本上的编序号及涂色。四、教师小结下课。教学反思：第四课月夜教学内容： 1、表演愉快的梦 2、聆听歌曲月亮月光光、弦乐四重奏小夜曲 3、聆听梦幻曲

22、、学习竖笛的吹奏要求。教学目标： 1、学习歌曲愉快的梦，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。 2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。 3、通过演唱体验“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。 4、本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。重点难点：学习歌曲愉快的梦，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。教学准备：琴、录音机、磁带、竖笛第1课时教学过程：【激兴导入】晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的愉快的梦【寓教于乐】 1、

23、聆听范唱。2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。) 3.师生谈话议论歌曲内容。 4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。 5.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。 6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。 7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下) 8.大家跟

24、着我一起唱第三乐句。 9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。 10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。 11.再听一次范唱。【巩固延伸】 1.全体唱歌词。设问：怎样才能把歌曲唱好? 2.师生讨论。答案： (1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。 (2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。 3.有感性地背唱歌曲。听辨活动：曲调的上行或下行 1.教师弹奏二遍。 2.学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。 3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。音乐知识：“下行”教学基本要求 1.结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。 2.当学生自学第二乐句时讲解。设问：这4小

25、节曲调的行进方向有什么特征?答案：每两小节都是往下进行。小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。同时复习“上行”温故而知新。 3、巩固：愉快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。编创与活动编自己的歌 1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。 2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。【课堂小结】总结学习内容，师生再见。教学反思：第2课时教学目的：1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜

26、”的音乐带给人们的美好的意境。2.进入学习“开始吹竖笛”的实践活动Tu的口腔动作。教学过程：【复习导入】复习歌曲愉快的梦，先跟琴演唱歌谱，再跟伴奏带演唱歌词。一、聆听月亮月光光 1.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释(详见教材分析的谱例)。 2.欣赏月亮月光光，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容? 3.复听全歌。设问：这首歌用什么速度演唱?这样的速度对表演这首歌起什么作用? 4.再次复听。设问： (1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗? (2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗? 二、聆听小夜曲教学基本要求 1.解

27、题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。 2.欣赏小夜曲。介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作F大调第十七弦乐四重奏中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。 3.介绍作家：海顿 4、复听小夜曲主题旋律。要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。（答案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。） 5.再听一次全曲。简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。 6.小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。【课堂小结】教师小结下课。教学反思：

28、第3课时一、欣赏 1.介绍梦幻曲是童年情景之七。顺带介绍一下童年情景这部作品，有助于学生对梦幻曲的理解。 2.初听梦幻曲。设问：这一演唱形式有什么特征?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。 3.复听梦幻曲主题旋律。讲解：刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?跟着这段音乐哼唱一下。 4.复听全曲。要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。 5.小结：这是夜晚温馨而甜美的梦。二、学习竖笛竖笛“Tu”的口腔动作 1.吹气的练习： (1)吹纸片 (2)吹气泡，按教材的图示练习。 2.Tu的口腔动作

29、： (1)长音 (2)短音三、师小结，下课四、教学反思：第五课少年的歌第一课时教学目标：通过欣赏器乐曲及歌曲牧羊姑娘，使学生：1、感受乐曲的悲伤情绪2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用教学重点：感受牧羊姑娘的悲伤情绪教学难点：能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用教学过程：导入:谈话师：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是-欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。一、听六段录音；师：放六段音乐录音生：静听讨论

30、：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：根据自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段二、复听：师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？师生问好,生：完整地听三段录音,注：学生听不出来没关系，可以再听导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。三、演唱主旋律：师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主

31、旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）师：示范演奏,生：可以边听边轻声唱师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱师：伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音乐表现手法：师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析板书演示分析结果：速度：缓慢的节奏：疏松的旋律行进方向：下行五、扩展：1、歌曲欣赏：师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象（出示歌词

32、）小结-悲伤的牧羊姑娘形象2、给歌曲取名字：师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？师：对了咱们今天欣赏的就是由的牧羊姑娘生：根据自己的理解取名字生：根据自己的理解回答六、结束：师：咱们欣赏了一首动人的牧羊姑娘最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染，珍惜今天的幸福生活和学习机会，热爱学习。教学反思：第二课时教学目标：通过学习歌曲我是少年阿凡提1感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。2能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。3知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。教

33、学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。教学难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等。, 教学过程：一、组织教学 1学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。2师生问好。二、导入、聆听部分1师：今天老师给大家带来一段音乐，听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放我是少年阿凡提伴奏）（学生聆听后回答：有变化。）2师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，现在老师按照座位把大家分成4组，每组同学负责一种节奏型，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？听着音乐试一试，然后小组讨论。（1） | | （2） 0 0 | 0 0 |（3） | |（4） - |

34、- |（学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论）3学生反馈。师：谁来说一说？为什么？（学生回答）4师：请各族同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（学生合奏）三、学唱歌曲1师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。（学生观看幻灯片）2表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）3教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫我是少年阿凡提.，现在我们来听一听，还可以轻声的跟唱。 4分部分学唱师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。（1）学生跟琴演唱。（2）教师指导A教师对比范

36、部分1导：今天我们学习了歌曲我是少年阿凡提，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。 2问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）3导：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放阿凡提的故事主题歌）4结束语：歌曲就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。教学反思：第三课时教学目标：通过本课，使学生知道小机灵的歌是日本动画片聪明的一休主题歌，能感受歌曲欢快、活泼的情绪。教学重点：聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味。教学难点：了解歌曲旋律特点。教学过程：1

37、、师生共唱英文师生问好歌同唱问好歌（增进师生情感）1、导入（1）出示一休图片（2）提问：图片中的人物是谁（3）提问：（增进师生情感）你们是从哪里知道一休的谁来说说他是一个什么样的人物 2、欣赏歌曲（1）初听：播放歌曲中文版随录音演唱（2）复听：边听音乐边自己创编动作同老师一起随音乐做律动（3）歌曲旋律分析出示歌谱提问：歌曲在旋律上有什么特点解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，第三乐段回到欢快活泼的旋律（4）器乐创编引导学生用乐器为不同段落伴奏（双响桶、碰钟、木鱼）按照分好的小组创编教师分别指导3、拓展延伸提问：谁会用日文演唱播放日文版歌曲播放动画片中另外一首插曲 4

38、、尾声提问：看一休哥对我们说什么了播放一休结束语。第六课在妈妈身边第一课时教学内容：只要妈妈露笑脸教材分析：只要妈妈露笑脸是朝鲜歌剧血海选曲。歌曲为二段体结构A+B。A段旋律欢快活泼，一字对一音非常口语化。B段的音调与A段形成鲜明的对比，B段中三连音的运用，表现了急切和激动的心情。朝鲜人民受帝国主义侵略统治达一百多年。这首歌曲反映了朝鲜人民盼望解放、向往祖国独立、自由的强烈愿望。教学目标： 1、指导学生用亲切明朗的声音演唱曲，表达对妈妈和祖国的一片深情。 2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。教学重难点：歌

39、曲情绪处理和曲中附点音符的学习。教学方法：听唱法、模唱法、讲解法等。教学准备：幻灯片、钢琴、录音机、歌谱。教学过程：教学环节时间教师活动学生活动设计意图组织教学2分钟1、师生问好歌。2、拍手游戏爸爸的爸爸叫什么？。（播放歌曲伴奏音乐）1、组织纪律。2、按音乐节奏边拍手边回答老师的提问。活跃课堂气氛，锻炼学生思维，衔接下个环节。节奏练习10分钟1、同学们，我们有很多的亲人，那你们觉得世界上哪个亲人和你们最亲？你们平时在家里是怎么与自己的妈妈亲热的？2、今天老师给你们带来一首朝鲜小朋友写妈妈的诗我们一起来朗读一下。3、刚才老师看了一下，同学们读的挺好，引得老师也想来读一下，现在我们分工，你们读

40、两小节，我读两小节。4、配合得不错嘛！现在请同学们自己朗诵一遍。1、指名学生说。2、学生按节奏自学诗歌。3、边划拍边按要求和老师合作朗读诗歌。4、按节奏朗诵诗歌。突破重难点，熟悉歌曲的基本节奏与歌词。欣赏歌曲8分钟1、介绍歌曲背景：这是一首朝鲜歌曲：1930年，日本侵略军侵占了朝鲜，烧杀抢掠，无恶不作。朝鲜人民陷入了水深火热之中，包括朝鲜儿童的妈妈，他们历经苦难，保卫国家！朝鲜国家主席今日成主席命令朝鲜所有人奋起反抗日本侵略者，终于把日本赶出了朝鲜，朝鲜人民获得了最终胜利，朝鲜独立，红旗表扬，妈妈也露出了灿烂的微笑。2、我们一起来欣赏一下这首歌曲，想一想歌曲是用什么样的情绪和速度演唱的？（课

41、件照片和问题）3、同学们说得真好，老师还想让同学们再听一遍歌曲，从别的方面来分析一下歌曲。（播放动画）1、听介绍，欣赏歌曲，感受歌曲内容和情绪。2、指名回答问题。3、复听歌曲，感受情绪，指名分析歌曲。熟悉歌曲旋律，感受歌曲情绪，为学唱歌曲做好准备。学唱歌曲14分钟1、今天我们就来学习这首歌曲，请同学们拿出歌谱，轻轻地跟琴一起唱一遍。2、哪一句不会唱？（难点示范）3、看一看，哪位同学学得最快？4、介绍歌曲：其实这首诗歌是朝鲜歌剧血海中的一首选曲。（出示课件介绍）歌曲寄托了朝鲜儿女对妈妈的一片深情和对祖国未来的美好憧憬。亲情、爱国情，交融在一起。1、轻声地跟琴一起唱一遍歌曲。2、指名说，跟唱。3、

42、完整地歌唱全曲。4、听介绍。完成课堂目标，培养学生学会学习新歌的方法。歌曲编排5分钟1、新歌演唱会。2、巡回指导。1、要求分组进行编排。2、各组展示。让学生发挥自己的创意，培养自信、合作与创编的能力。课堂小结1分钟1、今天我们学唱了这首歌，为我们创造了一个爱妈妈，了解妈妈的好机会，让我们好好地爱自己的妈妈吧，关心她们，了解她们，共同走入她们心灵的世界做妈妈的好孩子，让妈妈天天都高兴，天天露出灿烂的微笑，最后让我们在歌声中结束这节课。教学反思：1、听音乐出教室。德育渗透完整课堂教学环节。第二课时教学内容：摇篮曲舒伯特教材分析：摇篮曲是人音版第七册第五课妈妈的歌中的一首，是奥地利作曲家、“歌曲之王

43、”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是四小节，第一乐段的两个乐句同头异尾。旋律以及进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。第二乐段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏“X X”，突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，是歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。教学目的：1、掌握并运用4/4拍的强弱规律2、学习摇篮曲，能用亲柔、平稳、深情、亲切的情绪符号去演唱歌曲，体现歌曲风格3、在熟悉摇篮曲风格的基础上，通过创设条件，让学生进行简单的创作和表演，拓展文本知识，充分发挥和培养学生的创造热情和表演能力教学重难

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