人教版小学数学二年级下册《图形的运动》反思.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版小学数学二年级下册图形的运动反思.精品文档.图形的运动教学反思此次执教二年级数学下册图形的运动在活动的各个环节中受益匪浅。准备此课的这几天的时间里，在学校老师的帮助下，一次次的完善教案，一遍遍的试讲，努力弥补着我的不足，每一次都有多多少少的提高。虽然那几天都是准备到半夜才安心的睡觉，但在这短短的时间里我明显感觉到了自己的进步。由于城郊学校老师少，学科分工没有那么细，我既当班主任，本班的数学课及自习课又比较多，在班里时间比较多，导致课堂教学效率不高，虽然指导老师在听课后给我讲过多次，但我还是不能规划好课堂教学环节。经过这次活动，通过大家帮

2、我备课、磨课、指导、试讲，我才真正发现了我的问题所在，课堂教学容量太少。此次研修课，我认真分析深入研究教材，尽量正确把握重难点，并且在教学环节中有效突破重难点。各位教师为我提建议，特别是在教学环节的设计上有了更深的认识。每一个教学环节都要有其存在的必要，其目的一定要明确。对于新课标中“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”的理解还比较肤浅，经过此次研修课让我明白到，虽然合作学习已被越来越多的教师引入课堂，现已成为小学生学习数学的重要方式之一。但是，教学实践中，不能把“探究”视为医治百病的良药，不择时机，不择问题的要求学生探究。小组合作趋于形式而真正存在的价值有时是很小的。我还意

3、识到平常教学中小组合作学习常出现以下问题：一是问题过于简单，完全不需要讨论，可是为了体现新的学习方式，还是组织学生分组合作；二是没有与其他学习形式有效整合，问题一出就让学生讨论，学生没有经过独立思考，还没形成自己的想法就与别人交流，只有听的份；三是学生刚开始讨论，教师就喊停，没有足够的学习时间与空间；四是小组成员没有分工，学生同时在说，各说各的，没有倾听，讨论形式上热热闹闹，实质上空空洞洞。合作交流前要让孩子有充分的思考空间，合作中要有充分的交流时间，才能在自主的基础上合作，让思维产生碰撞，生成智慧的火花。新课标下要求利用现代信息技术应用到数学学习的过程中，现在患上了“多媒体依赖症”。主要存在

4、着以下一些问题，过多地追求和利用多媒体，教师变成了一个操作员和解说员，可以说就是一节多媒体展示课。并非每一堂优质课都必须使用多媒体课件，也不一定使用课件的每一堂课都能评为优质课。还是应该摒弃走课件的教学模式。课堂教学的高效性是我们每位教师的执著追求，通过不断的反思，不断的深入课堂进行教学的探究和实践，才能真正促进课堂教学质量，才能让学生成为最大的受益者。另外，在课堂教学中，我还存在一个较大的缺点:明明可以给学生充足的时间，让学生与学生之间交流，在容错中寻求知识的突破口，辨析中巩固知识，但却太心急，不能放手让孩子之间对与错的交流。还应该改正的的一个问题就是，对学生做出的回答与再现没有及时的指导、鼓励，作为低年级学生，好动就是他们的天性，教师一定要在让他们活动之前给予明确的要求，并采用适当的鼓励方法，课堂纪律自然就会好很多。通过这次研修活动，我强烈的感觉到，自己的各方面素质需要提高。正因为缺乏教师教育教学理论知识，在教学工作中遇到很多事情找不到好的解决方法。另外，教师的职业技能我也要加强练习，如：普通话、肢体表达等。一直忙碌于教学工作和班级工作，学习、反思的时间较少。在以后的工作中，我应多学习教育教学方法，一边更好的开展教学工作，一边要加强反思与实践，只有发现不足、不断反思、不断实践，才会有不断地进步。2014年4月8日 星期二 夜