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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流人美版小学一年级美术上册滚动乐园教案案例.精品文档. 滚动乐园教案案例 一、教材分析: 本课从课前准备开始到教学全部过程,全由学生主体的活动贯穿着:探索感受体验表现欣赏评价各个环节。探索:课前与学生交流,寻找能滚动的东西带入课堂,并让学生观察课件滚动的物体。体现出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受:在滚动玩耍时,看、摸、闻等触觉行为,看一看生活中哪些物品易于滚动,影响着学生对物体的认识。体验:玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。滚动中物体位置不断变动,其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止,引出学生对生活中有关现象的记忆和联想,
2、触发了创意思维。表现:学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。欣赏:学生讲述和交流所画景象情节,词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。评价:学生随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象,创作有故事情节的画面。教师及时口头表扬,对创作好的小组在屏幕上奖励星星。 二、教学目标: 1,通过观察图片,触发学生去发现和思考滚动物体特征、形状。 2,友好的合作游戏,随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象,创作有故事情节的画面。 3,通过师生共同创设的有趣味的感知活动,调动学生积极性,发挥体验和表现的能力。 三、教学重点与难点: 1
3、.重点:通过师生共同创设的有趣味的感知活动,调动学生的积极性,发挥体验和表现的能力。 2.难点:引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维,展开创作。 四、教学时间: 1课时 五、 教学过程 : (一)导入新课课件展示:画面上滚动出足球、车轮、雪球。 师:同学们好!大家认识屏幕上的物体吗? 生:略 师:谁能告诉大家这些物体叫什么名字? 生:略。 师:他们有什么共同特点? 生:都会滚动! 生:略 师:我们大家想一想,还有什么物体可以滚动? 生:略。师:它们是从滚动乐园来的小使者,接你们到滚动乐园去做客的,你们想去么?生:略。师:今天,我就带大家走进滚动乐园。 板书课题:滚动乐园 (
4、二)联想观察 师:滚动乐园里都有什么呢? 课件展示:滚动乐园里圆形的物体。师:什么物体可以滚动呢? 出示活动中的画面,引起学生联想:滚动的物体位置不断的变动,其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止,引出学生对生活中有关现象的记忆和联想,触发创意思维。(三)对比感受展示课件 师:方形或其他形状的物体可以滚动么? 实验:方形物和圆形物的滚动。 小结:只有圆溜溜的物体才好滚动。 请同学闭上眼睛,把手伸进桌斗里摸一摸:那些物体能滚动?那些物体不能滚动?(四)感知体验 展示课件。 根据活动中的图片,教师与学生共同游戏,滚动小玻璃球,共同感知,创设愉快的学习氛围。 小组的裁判指挥滚动游戏,其他成员围成圆圈,推动小
5、玻璃球滚动并抵挡小玻璃球滚出场地。 几个小组可以互相交流物品,聚集群体的力量,扩展认知面。根据学生自己的兴趣和经验,展开不同的玩耍方式,体会滚动形式,尊重学生自我表达方式和感情的投入,发挥内在的动力。触发学生的创意思维。(五)观察联想 在刚才的滚动游戏中,那些物体滚动的最快?为什么? 多媒体展示用画笔表现球的转动,教授画转动的方法。(六)愉快表现课件展示。 提出作业要求: 画一个或一组滚动着的圆形物,并涂上漂亮的颜色。 每组用一条长长的纸共同完成作业,教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。 教师巡视辅导,参与解决绘画中存在问题。 (七)欣赏作品 课件展示:优秀学生作品。(八)讲述评价。学生随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象,创作有故事情节的画面。教师及时口头表扬,对创作好的小组在屏幕上奖励星星。