中层后备干部考试.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流中层后备干部考试0802自然济南婚纱摄影济南婚纱摄影 .精品文档.一、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）1现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D ）A赞科夫 B苏霍姆林斯基C皮亚杰 D布鲁纳2华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、富商、甚至

2、乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A ）A遗传 B环境C教育 D教师3在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B ）A斯巴达教育 B雅典教育C教会教育 D骑士教育4普及义务教育始于（C ）A原始社会 B奴隶社会C资本主义社会 D社会主义社会5我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是（D ）A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制6学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C ）A自觉性 B独立性C创造性 D主动性7教材包括（ D）A教科书 BCAI软件C教学参考

3、书 D以上三者皆是8德育过程的基本矛盾是（C ）A知与行的矛盾B外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D学生的上进心与情性之间的矛盾9课外校外教育是对课堂教学的一种（B ）A延展 B必要补充C深化 D变革10“开而弗达”体现了教学的（C ）A直观性原则 B巩固性原则C启发性原则 D循序渐进的原则11教学的基本组织形式是（D ）A个别教学 B课外教学C现场教学 D课堂教学12教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B ）A循序渐进 B因材施教C教学相长 D防微杜渐13狭义的教育制度是指（D ）A国民教育制度 B社会教育制度C高等教育制度 D学校

4、教育制度二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空三分，共10分。把答案填在题中横线上）14教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育(社会)现象和教育(认识) 现象。15人对环境的反映是(能动) 的反映，教育在人的发展过程中起(主导) 作用。16根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的(应试) 教育向(素质)教育转变的思想。17美育的实施途径主要有：通过(各科教学) 和课外文艺活动实施美育；通过(大自然)实施美育；通过社会日常生活实施美育。18一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；(语言表达) 能力；(组织管理) 能力；自我调控能力。三、简

5、答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。20一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？21德育过程和学生品德形成过程有何不同？四、论述题（本题满分15分）22为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？参考答案一、选择题1D 2A 3B 4C 5D 6C 7D8C 9B 10C 11D 12B 13D二、填实题14社会 认识 15能动 主导16应试 素质 17各科教学 大自然18语言表达 组织管理三、简答题19（1）教育学不等于教育方针政策。教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育

6、规律。不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。（2）教育学不等于教育实践经验。教育规律是对教育实践经验的升华和概括。教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。20（1）教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。（2）教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。（3）教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。（4）教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识

7、。21德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：（1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。（2）思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。（3）从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。四、论述题22（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。