巴学园独特教育方法之我见.pptx

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1、 前言 小豆豆是个十分天真无垠的孩子。她往往会产生一些奇小豆豆是个十分天真无垠的孩子。她往往会产生一些奇妙的想法，有时只是漫不经心的忘记或放弃它，而有时会固妙的想法，有时只是漫不经心的忘记或放弃它，而有时会固执的去执行。面对这样一个怪里怪气的孩子，教他的老师是执的去执行。面对这样一个怪里怪气的孩子，教他的老师是用什么方法的呢？让我们看一看巴学园的教育方法。用什么方法的呢？让我们看一看巴学园的教育方法。目录校长的教育方法校长的教育方法老师的教育方法老师的教育方法同学们在巴学园的表现同学们在巴学园的表现学校的教学环境学校的教学环境我们的看法：合理我们的看法：合理oror不合理不合理 校长的教育方法

2、校长的教育方法背景：小豆豆去面试时与校长先生交流。背景：小豆豆去面试时与校长先生交流。文本：校长把椅子拖到小豆豆跟前，和小豆豆面对面坐下来说：文本：校长把椅子拖到小豆豆跟前，和小豆豆面对面坐下来说： “好，好，随便给老师说点什么吧！把你随便给老师说点什么吧！把你心里想说的话心里想说的话，全都讲出来。全都讲出来。” “心里心里想说的话？想说的话？” 小豆豆本来想，大概是问到啥就回答啥吧？可听到校长小豆豆本来想，大概是问到啥就回答啥吧？可听到校长说说“讲什么都可以讲什么都可以”，便立刻兴致勃勃地讲了起来。虽然讲得有点颠，便立刻兴致勃勃地讲了起来。虽然讲得有点颠三倒四，但小豆豆还是一个劲地讲着。校长

3、三倒四，但小豆豆还是一个劲地讲着。校长一会儿笑，一会儿点头，一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说：一会儿又说：“还有呢？还有呢？”（P18P18）校长的教育方法之事例一分析红色字写出了谈话内容的自由随意，也从校长的神态体现了红色字写出了谈话内容的自由随意，也从校长的神态体现了他乐于、他乐于、有耐心有耐心与这样淘气的孩子交流。侧面体现出了学校与这样淘气的孩子交流。侧面体现出了学校教育方法的教育方法的柔和柔和。校长的教育方法之事例二背景：孩子们吃饭前得唱一首由校长先生作曲的饭前歌。背景：孩子们吃饭前得唱一首由校长先生作曲的饭前歌。文本：就是说，要把这首歌唱完才能动手吃饭。原来的曲子和校长填文本：就是说

4、，要把这首歌唱完才能动手吃饭。原来的曲子和校长填的词十分合拍，的词十分合拍，以至这所学校的毕业生长到相当大以后还一直坚持这以至这所学校的毕业生长到相当大以后还一直坚持这支曲子就是吃饭前必唱的歌呢！支曲子就是吃饭前必唱的歌呢！也许校长是因为自己牙齿脱落了才创也许校长是因为自己牙齿脱落了才创作这首歌的，也许真正的目的并不在歌词本身，而是为了作这首歌的，也许真正的目的并不在歌词本身，而是为了让学生们记让学生们记住他平时总对大家说过的话，即开饭要多花点时间，一边高高兴兴地住他平时总对大家说过的话，即开饭要多花点时间，一边高高兴兴地谈论各种话题，一边从从容容地把饭吃完谈论各种话题，一边从从容容地把饭吃完

5、。不过，还是把话说回来吧，不过，还是把话说回来吧，大家高声唱完这首歌以后，说了声大家高声唱完这首歌以后，说了声“谢谢啦谢谢啦”，就动手吃起了，就动手吃起了“海里海里的东西和山里的东西的东西和山里的东西”。小豆豆当然也和大家采取了一致的行动。小豆豆当然也和大家采取了一致的行动。（P42P42页）页）饭前歌是校长的又一创意，红色字写出了同学们对饭前歌是校长的又一创意，红色字写出了同学们对饭前歌印象之饭前歌印象之深刻深刻，而橙色字说明了校长写这首歌的，而橙色字说明了校长写这首歌的目的，体现了校长教育方法的目的，体现了校长教育方法的新颖新颖与与独特独特。分析校长先生为人和善，处处先想着学生。他与其他的

6、老师不同，他并不校长先生为人和善，处处先想着学生。他与其他的老师不同，他并不认为一个孩子话多就去批评。他有不同的教育方式。他不把自己当做认为一个孩子话多就去批评。他有不同的教育方式。他不把自己当做是成年人來看。他想与孩子们成为朋友。在他眼里，老师与学生之间是成年人來看。他想与孩子们成为朋友。在他眼里，老师与学生之间沒有差別。沒有差別。校长的教育方法之小结 老师的教育方法老师的教育方法背景：小豆豆第一天在巴学园上课。背景：小豆豆第一天在巴学园上课。文本：所以，不管是语文也好，算文本：所以，不管是语文也好，算术也好，学生们都是术也好，学生们都是按自己的爱好按自己的爱好想做什么就做什么想做什么就做什

7、么。喜欢作文的孩。喜欢作文的孩子在写作文。坐在后面的孩子爱好子在写作文。坐在后面的孩子爱好物理，就点燃酒精灯，把烧瓶烧得物理，就点燃酒精灯，把烧瓶烧得咕嘟咕嘟地往上直冒泡儿，或者又咕嘟咕嘟地往上直冒泡儿，或者又把什么东西引爆了。这种情形把什么东西引爆了。这种情形在每在每个教室里都能看到个教室里都能看到。这种上课的方这种上课的方式，对于老师来说，是了解学生的式，对于老师来说，是了解学生的最好方法最好方法，因为随着年级的升高，因为随着年级的升高，老师就能老师就能清楚地掌握每个孩子的兴清楚地掌握每个孩子的兴趣、特点、思考问题的方法以及他趣、特点、思考问题的方法以及他们的个性们的个性。（。（P33P3

8、3页）页）老师的教育方法之事例一橙色字体写出了老师就橙色字体写出了老师就不同学生不同学生的的不同个性不同个性所使用的所使用的不同教育方法不同教育方法，而红色字体则写出了学生们的上课表现，但以我们现代的角度看，这而红色字体则写出了学生们的上课表现，但以我们现代的角度看，这个课堂不免个课堂不免有一点乱有一点乱。分析背景：一天下午，小豆豆与同学们背景：一天下午，小豆豆与同学们去散步。去散步。文本：后来小豆豆才明白，老师在文本：后来小豆豆才明白，老师在早晨第一节课时，就把当天所有课早晨第一节课时，就把当天所有课程的习题都写在黑板上了，程的习题都写在黑板上了，等到大等到大家鼓足劲在上午把习题全部做完，家

9、鼓足劲在上午把习题全部做完，到下午一般就都是出去散步了到下午一般就都是出去散步了。在。在这一点上，无论一年级的学生还是这一点上，无论一年级的学生还是六年级的学生全都一样。（六年级的学生全都一样。（P44P44页）页）老师的教育方法之事例二红色字体写出了他们上完课后就能自由活动的情景，而在现在这是不红色字体写出了他们上完课后就能自由活动的情景，而在现在这是不可能发生的，老师自己带同学们出校门，可能发生的，老师自己带同学们出校门，安全肯定是欠缺的安全肯定是欠缺的，而且他，而且他们的课时有待考虑，天天出去玩未免们的课时有待考虑，天天出去玩未免太放松了太放松了。分析对于学生来说，能从自己最喜欢的科目开

10、始一天的学习，会学得非常对于学生来说，能从自己最喜欢的科目开始一天的学习，会学得非常开心。自己不喜欢的科目，因为在放学之前做完就可以了，也都能够开心。自己不喜欢的科目，因为在放学之前做完就可以了，也都能够完成。这是巴学园的上课方式，虽然新颖并且让同学们的自学能力提完成。这是巴学园的上课方式，虽然新颖并且让同学们的自学能力提高，但是我们认为这样自学的效果却没有比老师讲课的效果好，而且高，但是我们认为这样自学的效果却没有比老师讲课的效果好，而且巴学园的课堂似乎有一点乱。巴学园的课堂似乎有一点乱。老师的教育方法之小结 同学们的表现同学们的表现背景：巴学园的上课方式背景：巴学园的上课方式文本：再者，对

11、于学生们来说，他文本：再者，对于学生们来说，他们也可以从自己喜爱的学科做起，们也可以从自己喜爱的学科做起，这就能这就能引起他们的兴趣引起他们的兴趣，即使那些，即使那些不喜欢的学科，只要在放学以前做不喜欢的学科，只要在放学以前做出来就成，所以他们出来就成，所以他们总是能够想办总是能够想办法完成的法完成的。而且，自习的形式也就。而且，自习的形式也就多种多样，如果确实搞不懂了，就多种多样，如果确实搞不懂了，就或者或者到老师那里去问到老师那里去问，或者，或者请老师请老师到自己的座位来讲解到自己的座位来讲解。一直到完全。一直到完全领会为止。还可以从老师那里领来领会为止。还可以从老师那里领来例题，再继续自

12、习。例题，再继续自习。这才是真正的这才是真正的学习学习。因此就等于根本不存在学生。因此就等于根本不存在学生呆呆地听老师宣讲这种情况了。呆呆地听老师宣讲这种情况了。（P33P33页）页）同学们的表现之事例一红色字体写出了校长的独特教育方式确实使同学们红色字体写出了校长的独特教育方式确实使同学们认真学习认真学习，并增强，并增强同学们的同学们的求知心求知心与与自觉性自觉性。分析从上一个事例中，我们也不难看出同学们基本上没有自己不喜欢的课，从上一个事例中，我们也不难看出同学们基本上没有自己不喜欢的课，而且有自己的兴趣，这些也与他们的老师的表现不可分割。而且有自己的兴趣，这些也与他们的老师的表现不可分割

13、。同学们的表现之小结 学校教学环境学校教学环境背景：小豆豆第一次看到学校的电车教背景：小豆豆第一次看到学校的电车教室。室。照这个样子，岂不是和一边学习一边旅照这个样子，岂不是和一边学习一边旅行相仿了吗行相仿了吗？既有网架，窗子也和原来既有网架，窗子也和原来的一模一样。所不同的只是，驾驶员的的一模一样。所不同的只是，驾驶员的座位上放着黑板，电车上的长椅子已被座位上放着黑板，电车上的长椅子已被拆掉，按电车行进的方向并排放着学生拆掉，按电车行进的方向并排放着学生们的课桌和椅子，原来电车上的皮拉手们的课桌和椅子，原来电车上的皮拉手也没有了。剩下顶棚和地板都还是电车也没有了。剩下顶棚和地板都还是电车原来

14、的老样子。原来的老样子。小豆豆脱鞋走进教室，小豆豆脱鞋走进教室，在别人的课桌前坐了一下。虽然是和以在别人的课桌前坐了一下。虽然是和以前学校一样的木椅子，但她却感到这椅前学校一样的木椅子，但她却感到这椅子坐上去很舒服，以至想一直坐在上面。子坐上去很舒服，以至想一直坐在上面。小豆豆高兴地暗暗下了决心：小豆豆高兴地暗暗下了决心：“这么称这么称心的学校，可决不再逃学了，要天天都心的学校，可决不再逃学了，要天天都来上课。来上课。”（P29P29页）页）学校教学环境之事例一绿色字写出了电车教室的环境，红色字写了小豆豆的决心，连调皮的绿色字写出了电车教室的环境，红色字写了小豆豆的决心，连调皮的她都能发誓好好

15、学习，可见电车教室给小豆豆的她都能发誓好好学习，可见电车教室给小豆豆的震撼之大震撼之大。分析学校的环境能对学生的心态有着影响，而巴学园的电车教室的魅力能学校的环境能对学生的心态有着影响，而巴学园的电车教室的魅力能使顽皮的小豆豆下定决心好好读书，巴学园的环境想必也不差使顽皮的小豆豆下定决心好好读书，巴学园的环境想必也不差学校教学环境之小结 我们的看法：合理我们的看法：合理or不合理不合理合理之处：校长，老师的教育方式与学校教学环境确实使学生们合理之处：校长，老师的教育方式与学校教学环境确实使学生们爱上爱上了学习了学习，丰富的活动使学生们，丰富的活动使学生们认识大自然与人文认识大自然与人文，也让各

16、种存在生理，也让各种存在生理缺陷的同学与其他人缺陷的同学与其他人和睦相处，过幸福的生活和睦相处，过幸福的生活。不合理之处：课堂上学生们的纪律以我们现在的角度来看是不合理之处：课堂上学生们的纪律以我们现在的角度来看是极差极差的，的，并且学生们自主学习肯定并且学生们自主学习肯定没没老师讲课的效果好。当今天的课都上完后，老师讲课的效果好。当今天的课都上完后，自由活动也是自由活动也是欠考虑欠考虑的，首先早上上课下午活动的教学方式的，首先早上上课下午活动的教学方式有点不妥有点不妥，未免让人觉得学生的学习时间未免让人觉得学生的学习时间太少太少，其次那时是二战时期，只有一个，其次那时是二战时期，只有一个老师陪这么多学生散步，老师陪这么多学生散步，安全问题安全问题显得很重要，可能一架飞机飞来把显得很重要，可能一架飞机飞来把巴学园散步的学生们都通通炸飞了。巴学园散步的学生们都通通炸飞了。我们的看法：合理or不合理分工杨博文：一稿，动手动脑沈卓尔：四稿，一稿，演讲稿，督促杨博文动脑曾飞扬：二稿，防小队机密泄露安保大队长邹邦彦：三稿，小队机密泄露首席队员宗倍达：演讲，保安，小队内部调解员吴思腾：演讲，队徽：队名：佛爱稣（全名：如来佛祖爱耶稣）