金孔中学2012年秋首届教师教学技能竞赛实施方案(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上盐亭县金孔中学第一届教师教学技能大赛实施方案为加强教师队伍建设，鼓励教师提高教学水平，培养教师严谨笃学、爱岗敬业精神，促进教师成长与发展，同时也为教师交流经验提供一个良好平台。经学校研究决定举行金孔中学首届教师教学技能大赛，竞赛实施方案如下：一、活动目的为提高教师的教学素质和教学能力，进一步激发广大教师教学研究和实践的积极性，创造一个提高教学业务与能力的良好环境和氛围，引导、激励教师立足岗位，潜心钻研，打造高效课堂，努力提高教学水平。二、参赛对象我校全体任课教师均可参赛。三、领导小组组 长：李发奎副组长：任 鹏 赵 飞 王锦成 杨小明 陈 伟组 员：任德祥 任良渊 王

2、国建 廖先才 任如春何 英 岳大楷 何晓芳 陈小波四、比赛时间预赛：2012年10月10日11月10日（分教研组进行）决赛时间：2012年11月26日12月7日（学校统一安排）五、竞赛内容及要求竞赛内容：教学方案设计（自定内容），上课(45分钟)，说课、反思(各5分钟)（一） 教学方案设计（总分100分，占综合技能25%）1、参赛教师根据自选现行教材内容、当时教学进度进行教学设计。2、教案设计要充分体现新课改理念，要体现教师的综合技能，教学步骤符合学生的认知心理；注重理论联系实际，讲求科学性和探索性，具有一定的深度和广度，不得网上下载或抄袭。（附教学设计评价标准）3、 决赛教案方案设计要求：标

3、题2号黑体、正文4号仿宋、页面设置为A4，11月28日上交纸质文档（12份）参与评比。4、教案设计可附教学课件。（二）上课（总分100分，占综合技能60%）1、按上课评价标准进行评比。（附评级标准）2、自定任教班级上课。（三）说课及教学反思（总分100分，占综合技能15%）1、参赛教师围绕教学课题的教法、学法、教学过程、教学效果进行说课及教学反思，本次活动不现场说课，只交纸质材料。2、按说课评价标准进行评比。（附说课评价标准）3、12月5日上交纸质文档（12份）参与评比。 (四)综合技能总分100分，由以上三项汇总得出。六、奖励办法：1、本次大赛只设综合评价奖。2、一奖2名（200元），二等奖

4、3名（150元），优秀奖4名（100元）。 3、作为学校评优选先依据，并优先推荐上级赛课。七、竞赛要求（一）本次大赛分预赛和决赛两个阶段进行，预赛由各教研组组织，各教研应在规定时间内完成预赛工作，教务处将派工作人员参与到各教研组的预赛工作中，然后各教研组推荐选手参加全校的决赛。决赛名额分配：语文组（2人）数学组（2人）英语组（2人）理综组（2人）文综组（1人）（二）各教研组要从师资队伍建设的需要出发，加强协作，密切配合，进行思想发动，鼓励本组教师参加预赛，认真组织好参赛教师的选拔、培训、提高工作，使选拔出来的参赛教师切实能代表本教研组最突出的教学水平。（三）各参赛选手、评委及工作人员按时间安排

5、准时到场，不得缺席。（四）各教研组于2012年11月20日之前，将决赛教师名单一并报送教务办公室何晓芳老师处。（五）决赛上课安排另行通知。八、集体评课与评奖安排：1、评委（初定）：李发奎 王锦成 陈 伟 任德祥 王国建 任如春任 鹏 赵 飞 杨小明 任良渊 廖先才 何 英 2、评委分文理科两组。3、2012年12月6日前，教研组分管领导对组内参赛教师的评价进行汇总并将汇总情况交教导处；2012年12月7日下午进行集体评课，上课教师及所有评委参加。各教研组长对组内参赛教师的教学设计、上课、说课进行点评，教研组分管领导进行量分说明，并公布结果。未尽事宜另行通知盐亭县金孔中学2012年9月20日附件

6、1：课堂教学评价标准听课时间： 听课科目： 授课人： 评委：一级指标二级指标评价标准分值得分教师教学理念1、体现新课标的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异，培养学生解决问题的实践能力和创新精神。2、注重过程评价，促进学生发展。5教学素养1、熟悉教材，能创造性地使用教材。2、提出的三维教学目标明确、具体、符合教材内容的要求和学生实际。3、教学重点明确，难点能有效突破，教学结构和过程设计，层次清楚，主次分明，具有逻辑性，体现循序渐进原则，符合教学规律。4、专业基本功扎实，注重联系学生生活实际创设真实的语言环境，能用恰当、流利的语言组织教学。15教学艺术1、教学思路清晰，收放自如，难易得当。面向全

7、体，因材施教。2、教学语言生动，善于采用多种资源和视听手段，为学生创造良好的学习环境。教态亲切自然，有感染力。3、注重教学方法的调控和学习方法的指导。10创新意识1、有自己独特的教学特点，教学设计新颖。2、体现“先学后导，问题评价”的基本模式，教学改革意识明显，能在教学过程中生成新的教学资源。5学生学习空间1、学生有思考的时间和空间。2、学生有学习活动的恰当载体和平台。5课堂氛围1、积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。2、积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。3、交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。15思维状态1、思维活跃，能主动表达看法、观点。2、能较好地感知、理解学习内容

8、。3、注意力集中，思维紧随整个教学过程。15创新精神1、敢于提出质疑，勇于探索。2、有独特见解或解决方案。3、善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。5教学效果目标达成1、完成课时计划，达到预期教学目标。2、不同层次学生都学有所得。15学生面貌1、学生学习兴趣浓厚，积极投入。2、学生学习策略得当。10总 分100说课反思评分标准时间： 科目： 年级： 说课人： 评委：项目评分要点分值得分说教材1、教材分析准确、透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。52、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能说出依据，说出各个环节落实什么

9、教学目标，如何落实。53、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。5说教法、学法1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，因材施教，符合教学原理，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。52、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。53、说出培养学生听、说、读、写能力和学科素养的措施和方法，说出促进学生情感态度价值观发展的方法。54、重视学生学习兴趣和道德情感的培养。55、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。选用的学法理论依据清楚、明确。说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导。有明确培养学生学习能力

10、与习惯的要求。5说教法程序1、教学思路清楚、层次分明、结构严紧。整体设计新颖、合理，有理论性；能真切落实设计意图。102、学习难度安排适当、重点突出。重要教学环节的设计合理，说出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。103、教学过程中的各个环节明显。讲课和练习时间安排合理。能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用；说明了归纳总结的构思与作用。104、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。5说效果1、课前说课，说教学目标可能达成情况，教学效果预期。52、课后说课，说教学目标达成情况，教学效果，学生负担

11、，及教学成败的原因分析，反思有深度。5基本功1、普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有感召力。教师的仪表端庄，教态自然大方。52、板书设计合理、简洁；粉笔字（简笔画）正确、美观53、整个说课内容设计合理，内容详略得当，结构严谨，层次分明，能熟练使用教学媒体。5总分100教学设计评价标准学科： 执教教师： 课题： 评委：评 价 项 目评 价 要 点评 分小计一级指标二级指标满分得分教学目标（20）目标确定三维目标确定正确10行为主体以学生为行为主体表述10重点、难点（20）重点确定重点确定正确，设计能突出重点10难点确定难点确定正确，突破难点设计有效10教学过程（50）情景设计设计的情景对后续教学有启发引导作用.10教学流程教学流程设计科学、符合学生认知结构，教学环节间过渡自然10媒体应用设计的媒体启发性强，适时、适量10实验设计设计的实验符合教学实际需要，适时、适量.10学生活动有学生活动的时间和空间的保证.10理念（10）教学理念体现教师的主导作用和学生的主体地位,体现学生自主学习和小组合作探究学习。10简要评语专心-专注-专业