2017上半年教师资格证幼儿面试试讲真题及答案.doc

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1、2017上半年教师资格证幼儿面试试讲真题及答案第一批幼儿小白船二、考题解析弹唱：小白船【技能指导】1.曲目分析这首歌曲是艺术领域中的音乐活动，从内容上来看：(1)曲式结构：歌曲为两段体，降E大调(2)音域：旋律音域较宽，歌曲旋律在8度范围内。(3)节奏：2/4拍，包括：四分音符、八分音符、大切分节奏、四分休止符和跨小节连音线。(4)速度：歌曲为3/4拍，包括：四分音符、八分音符和二分音符。综上所述：这首歌曲音域超出了小、中班幼儿接受的能力范围，歌曲演唱为大班幼儿学习的歌曲。歌曲中让幼儿学会用连贯、优美、柔和的的声音来演唱歌曲小白船，并注意启发幼儿的音乐想象力，尝试为歌曲创编动作。2.弹唱建议(

2、1)弹：歌曲为降E调，大调式，歌曲中有三个变化音，降B、降E、降A，演奏时可以选择全分解和旋，弹出歌曲悠扬舒缓的音乐特点，同时弹唱过程中，注意四分音符和八分音符之间的转换。(2)唱：教唱中要充分考虑歌曲的难度和幼儿个体的差异性，可巧妙设置环节，假设“幼儿高音唱不上去”或“低音下不来”，适当安排个别唱或小组唱。【活动设计指导】大班音乐活动：小白船一、活动目标1.情感目标：体会歌曲中优美的意境，感受主动参与音乐活动的兴趣。2.技能目标：学习歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味道。3.认知目标：了解3/4拍的节奏特点，知道朝鲜族歌曲的风格。二、活动重难点活动重点：学会完整有表情的完整演唱歌曲，知道

3、朝鲜族音乐的特点活动难点：准确掌握3/4的节奏，体会音乐活动带来的乐趣。三、活动准备1.物质准备：小白船音频、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。2.经验准备：幼儿已经对船的用途有基本的认识。四、活动过程(一)活动导入1.教师播放音乐，请幼儿听两段节奏不同的旋律。教师分别播放活泼欢快的二拍子歌曲和小白船的伴奏音乐，请幼儿仔细辨听，帮助幼儿了解歌曲的节奏特点、熟悉歌曲旋律。师：刚才的两段音乐有什么不同?哪段音乐是三拍子的?我们能用动作表现出三拍的强弱吗。2.再次播放小白船伴奏音乐，组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。(二)活动展开1.教师介绍歌曲名称并完整弹唱，引导幼儿理解歌曲内容。师：认真听听歌曲

4、是怎么唱的，歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样?歌里还唱了什么?2.幼儿学唱，结合图片，引导幼儿记忆歌词，并说出最喜欢的或是最优美的歌词是什么。(1)请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。师：我们还有哪句唱得不够好，需要再练练，大家轻声唱，听听身边的朋友是怎么唱的。(2)通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。师：小朋友们先集体完整演唱歌曲。我们再以歌曲接龙的形式，一句接着一句唱，看谁的歌声最好听。3.教师讲解歌曲背后的故事，帮助幼儿了解朝鲜族音乐的特点，尝试进行歌曲表演。(1)教师启发幼儿通过观察教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，告诉幼儿小白船是一首朝鲜族民歌，并模

5、仿老师学习朝鲜族舞蹈的基本动作。师：朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈有很多手臂上的动作，还有转、跳等舞姿，我们一起在舒缓的音乐中学习一下吧。(2)为幼儿提供场景和“小船、兔”等道具，分组表演，激发幼儿的表演兴趣。师：小朋友们背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，我们一起跳起来吧。(三)活动结束活动结束，教师总结。师：小朋友们表演的真不错，很多小朋友都学会了演唱小白船，有个别小朋友没有达到演唱要求，但是你们也用自己的动作进行了表演，你们都是最棒的，老师要奖励给你们每个人小小演唱家的奖章。五、活动延伸请大班幼儿讲今天所学内容表演给中班的小朋友看，鼓励他们大胆表现，教师予以适时的鼓励，增强他们的自信

6、心，体会音乐活动带来的成就感，真正愿意参与到音乐活动中来。答辩题目解析1.请问你这次活动的重难点是什么?【参考答案】本次活动的重点是学会完整有表情的完整演唱歌曲，知道朝鲜族音乐的特点。这是一首歌词优美，旋律很慢，易于理解和记忆的儿童歌曲，我将通过让幼儿理解歌词，设置分句教学和不同形式的学唱环节使幼儿会唱这首儿童歌曲，另外通过朝鲜服饰让幼儿感受朝鲜族，为感受音乐做好铺垫。本次活动的难点是准确掌握3/4的节奏，体会音乐活动带来的乐趣。这是一首3/4拍的歌曲，对于幼儿来讲有点难度，我将通过打拍子的方式让幼儿感受3/4拍，最后通过音乐表演让幼儿感受音乐带来的快乐，由此突破了活动的难点。2.幼儿园教师的

7、职责是什么?【参考答案】关于幼儿园教师的职责，幼儿园工作规程中有着明确的规定。(1)观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务;(2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作;(3)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务;(4)参加业务学习和幼儿教育研究活动;(5)定期向园长汇报，接受其检查和指导。幼儿我有一双小小手二、考题解析儿歌我有一双小小手【技能指导】1.朗读指导我有/一双/小小手，一只/左来/一只/右。小小/手，小小/手，一共十

8、个手指头。有了/一双/小小手，能洗脸/来/能漱口。会穿衣/会梳头，自己/事情/自己做。这首儿歌主要讲述了通过自己的小手做力所能及的事情，在朗读儿歌的时候注意节奏感与重音的把握，因此教师在朗读的时候可以通过拍手、拍肩的形式让幼儿感知节奏感。2.动作指导中班的幼儿动作发展较为完善，所以在动作创编过程中，教师应把主动权交予幼儿，请幼儿大胆的进行动作创编。充分发展有的创造力，体现出教师尊重幼儿的意愿，以幼儿为主体。我有一双小小手，(伸出双手从左至右自由摆动)一只左来一只右。(伸出左手掌心向上之后伸出右手掌心向上，教师注意做镜面动作)小小手，小小手，(再次将双手伸出从左至右摆动)一共十个手指头。(双手合

9、掌，拍手四次)有了一双小小手，(双手伸出，掌心向上)能洗脸来能漱口。(双手做洗脸状上下摆动两次)会穿衣会梳头，(手做穿衣动作与梳头动作)自己事情自己做。(双手伸出大拇指，指向自己)3.创编指导小手能够做什么是十分贴近幼儿的生活的，所以在创编环节，教师主要是起引导作用，请幼儿大胆思考自己的小手能够做什么，并幼儿能够用较完整的语言表达，充分发展幼儿的语言表达能力。我有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗衣来能吃饭;会拿东西会玩耍;能写字来能画画;会玩积木会整理。【活动设计指导】中班儿歌活动我有一双小小手一、活动目标1.认知目标：理解儿歌内容，知道小手都可

10、以做的事情。2.技能目标：朗读儿歌并能够大胆的仿编儿歌。3.情感目标：体验儿歌带来的快乐，喜欢参与儿歌活动。二、活动重难点1.活动重点：理解儿歌的内容并能偶大胆的对儿歌进行仿编。2.活动难点：知道自己的事情要自己做。三、活动准备教学挂图、捏拢放开音乐。四、活动过程(一)活动导入1.教师带领幼儿做小手拍拍律动，吸引幼儿兴趣师：“小手小手拍拍，我的小手拍起来;小手小手拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍，我的小手合起来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来。”2.认识小手功能，引出儿歌主题。师：我们刚才是用身体的哪一个部分完成小律动的呀?教师总结：我们的小手可以做很多事情，那都

11、可以做什么事情呢?我们小朋友来听一首儿歌从中寻找答案吧，小朋友请竖起耳朵仔细听哦!(二)活动展开1.教师完整朗读儿歌，幼儿初步感知。(1)教师声情并茂的朗读儿歌，幼儿感知儿歌内容。(2)教师通过提问帮助幼儿理解儿歌内容师：“小朋友们，你们在儿歌中都听到了什么呀?”“小手都做了什么事情呢?”教师总结：我们的小手原来这么能干，可以洗脸、梳头发、漱口啊。2.幼儿学习儿歌并表演儿歌。(1)教师再次完整朗读并加入动作，幼儿小声跟念。(2)教师请幼儿自由创编动作并大胆表演。我有一双小小手，(伸出双手从左至右自由摆动)一只左来一只右。(伸出左手掌心向上之后伸出右手掌心向上，教师注意做镜面动作)小小手，小小手

12、，(再次将双手伸出从左至右摆动)一共十个手指头。(双手合掌，拍手四次)有了一双小小手，(双手伸出，掌心向上)能洗脸来能漱口。(双手做洗脸状上下摆动两次)会穿衣会梳头，(手做穿衣动作与梳头动作)自己事情自己做。(双手伸出大拇指，指向自己)教师请个别幼儿大胆的进行表演集体进行表演，边念儿歌边进行动作表演。3.幼儿尝试对儿歌进行仿编(1)教师提出问题启发幼儿进行思考师：我们的小手除了可以洗脸还可以做什么呢?(2)幼儿尝试仿编儿歌师：能洗衣来能吃饭;会拿东西会玩耍;能写字来能画画;会玩积木会整理。(3)师幼共同朗读诗歌并将新编儿歌加入到儿歌中4.教师总结概括引导幼儿自己的事情自己做总结：我们的小手真厉

13、害呢，可以做许多事情，那小朋友们要要学会用自己的小手做事情，自己穿衣服、自己吃饭，做一个自己的事情自己做的乖宝宝。(三)活动结束游戏结束本次活动教师带领幼儿捏拢放开的游戏，游戏规则为：教师播放儿歌捏拢放开，以此作为口令，幼儿听到哪一个身体部位就将手放到哪里。捏拢放开，捏拢放开，小手拍一拍;放开捏拢，放开捏拢，小手拍一拍;爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到房顶上;头发上、肩膀上、膝盖、小脚上。五、活动延伸将活动延伸到美工区，请幼儿做手指印画。答辩题目解析1.请你表演一个关于手的手指谣。【参考答案】我表演的手指谣叫做心肝宝贝大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟，小妞妞，爬呀爬呀爬上山，耳朵听听，眼睛看看，鼻子闻闻，

14、嘴巴尝尝，咯吱一下。2.你想通过这个儿歌让幼儿懂得什么道理?【参考答案】通过我有一双小小手这个儿歌，让幼儿理解儿歌的主要内容，我们的小手可以洗脸、梳头发、漱口。通过引导幼儿创编儿歌，还可以知道小手的更多功能，例如能洗衣、能吃饭、会拿东西、会玩耍、能写字、能画画等。从而让幼儿懂得自己的事情自己做的道理，培养幼儿的动手能力。幼儿好饿的小蛇二、考题解析故事好饿的小蛇【技能指导】1.故事内容概括故事的起因：小蛇很饿，它便蠕动自己的身体去找食物;故事的过程：在寻找的过程中，遇到了不同的食物，猜测小蛇的做法;故事的结果：小蛇吃掉了食物，自己的肚子也变成了食物的形状。2.技能展示(1)声音小蛇童真(2)节奏

15、整体环节娓娓道来 找到了食物时激动(3)态势语表情饿面部消极、嘴角下压 寻找食物的过程眼神四处张望动作小蛇扭动自己的身体吃食物张大嘴巴，做出“摸肚子”的动作，表现满足感【提出问题】1.小蛇找食物的过程中都会遇到哪些食物?2.遇到了食物它会怎么做?3.如果你是小蛇，你会怎么吃各种食物?【活动设计指导】小班语言领域故事活动：好饿的小蛇一、活动目标1.认知目标：知道故事中的小蛇因为很饿而勇敢的寻找食物，了解故事的整体内涵。2.技能目标：能用语言叙述自己的猜测和想象，会说“啊呜咕嘟!啊!真好吃!”。3.情感目标：喜欢看图听故事，乐于在老师的引导下表达自己的想法。二、活动重点、难点1.活动重点：理解故事

16、内容，感受故事的幽默语言。2.活动难点：大胆表述故事中的语言：“啊呜咕嘟!啊!真好吃!”。三、活动准备多媒体课件1份、油画棒若干、故事中涉及到的水果教具各一个。四、活动过程(一)开始部分小蛇图片导入，激起幼儿兴趣。1.出示小蛇图片，幼儿观察。并且说出小蛇的样子以及它的典型特征。2.引导幼儿猜测小蛇的走路样子，并鼓励幼儿学小蛇扭来扭去的样子走路。总结：通过直接出示小蛇图片导入活动，引起幼儿的兴趣和注意，有效地产生“唤醒”的效果。兴趣是最好的老师，引起幼儿的兴趣让幼儿的情绪振奋，精神集中起来，也为下面的学习做准备。(二)基本部分1.播放FLASH动画好饿的小蛇，教师引导幼儿观看并讲解故事。(1)出

17、示苹果图片。帮助幼儿理解小蛇扭来扭去在小树林里发现了苹果，见到了一个圆圆的、红红的苹果。(2)出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。(3)出示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观察。(4)请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：“啊呜咕嘟，啊真好吃。”2.通过欣赏图片(小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子)，讲述故事相关内容。(1)出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的图片，幼儿观察。(2)幼儿讨论小蛇吃了什么水果，每一种水果都是什么样子的，幼儿讨论过程中教师进行观察和聆听孩子的表现。3.再次观看视频，并引导幼儿一起说一说短句：“啊呜咕嘟，啊真好吃。”(1)教师简单针对故事内容进行

18、提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。(2)鼓励幼儿大胆想象：小蛇遇到了不同的食物，它会怎么做。师：小朋友你们有没有发现小蛇背后的小树林怎么会少了一棵树呢?你们觉得这棵树好吃吗?小树吃起来，有什么味道呢?(3)幼儿自由讲述，教师帮助小结：故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。4.发放五颜六色的蜡笔，引导幼儿给小蛇穿上漂亮的衣服(1)发放彩笔，发放画有小蛇的彩纸，引导幼儿用“涂涂画画”的方式给小蛇穿上漂亮的衣服;(2)说明注意事项：保持画纸的干净整洁，不要把蜡笔颜色弄到自己的衣服上。(三)结束部分1.幼儿作品展示，乐于展示自己的作品的同时，学会欣赏他人

19、的作品，并尝试对他人的成果进行点评;2.教师总结：总结故事的内容，并且总结幼儿在绘画中的表现。五、活动延伸延伸至户外活动：请小朋友在下一活动中一起到户外进行小蛇小蛇慢慢爬的活动，引导幼儿用爬、走等基本动作完成活动，实现领域间的整合。答辩题目解析1.请说一下这节课的活动目标?【参考答案】本次活动有三维目标：(1)认知目标：知道故事中的小蛇因为很饿而勇敢的寻找食物，了解故事的整体内涵。(2)技能目标：能用语言叙述自己的猜测和想象，会说“啊呜咕嘟!啊!真好吃!”。(3)情感目标：喜欢看图听故事，乐于在老师的引导下表达自己的想法。2.如果幼儿对故事不感兴趣，你该怎么办?【参考答案】幼儿对故事不感兴趣，

20、主要原因有：第一，故事内容太简单，对幼儿没有足够的吸引力。第二，我在讲故事过程中表现的不够生动、有趣。在以后的教学当中，首先，我选的故事要符合幼儿的年龄特点和兴趣点，其次，在讲故事过程中，我要运用丰富的语言、变换的声音以及动作表情来生动的讲解故事内容，同时，还可以运用一些辅助道具来吸引孩子兴趣，让幼儿真正的感受到听故事的乐趣。幼儿小河马和大口罩二、考题解析故事小河马和大口罩【技能指导】1.故事内容概括起因：小河马得了感冒打喷嚏，去医院看病，医生给他一只大口罩。经过：小河马打个喷嚏口罩不见了，这只口罩被小白兔、小松鼠捡到，并且有了不同的用途。结果：森林里好多小动物都生病了，原因是被大口罩上面的感

21、冒病毒传染，告诉我们口罩不能互相换着戴。2.技能展示(按照人物出场顺序进行)(1)声音小河马声音沙哑、低沉鼻音重、憨厚 小白兔可爱、活泼小羊、小鹿亲切、友善 小松鼠高兴(2)节奏开始部分缓慢、低沉中间部分激动、快乐结束部分反问、得出来的道理娓娓道来(3)态势语表情小河马皱眉 小白兔微笑小松鼠惊喜、开心 大熊惊讶动作小河马揉鼻子、打喷嚏小白兔手挽着口罩装满的蘑菇，蹦蹦跳跳的回家小松鼠双手交叉放在脑后，悠闲自在大熊医生掐腰、挠头【提出问题】1.小河马的口罩被哪几只小动物捡到了呀?2.小白兔把口罩当成了什么、小松鼠把口罩当成了什么?3.第二天早晨森林里好多病人，他们打着喷嚏，这是为什么呀?【活动设计

22、指导】大班故事活动小河马和大口罩一、活动目标1.认知目标：理解故事内容，知道森林里小动物生病的原因。2.技能目标：根据小动物生病的原因，大胆猜想并创编故事，能用流畅的语言表述。3.情感目标：养成良好的卫生习惯，体验同伴之间交流的快乐。二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，知道小动物生病的原因以及预防的方法，养成良好的卫生习惯。2.活动难点：大胆的创编故事并表述。三、活动准备口罩若干，小河马、小白兔、小松鼠、小羊、小鹿等图片、课件小河马和大口罩四、活动过程(一)开始部分实物导入，激发兴趣1.教师出示各种各样的口罩，吸引幼儿的注意。2.请幼儿交流在生活中什么时候会戴口罩，引出故事的主题。师：小

23、朋友们，生活中你们见过谁戴口罩?看看老师手里拿的是什么呀?今天我们就来听一听小河马和大口罩的故事吧。(二)基本部分1.教师完整讲述故事，幼儿整体感知故事内容。结合课件，教师声情并茂的讲述故事，引导幼儿对于故事内容整体感知，知道故事中先后出现的小动物名字以及发生的事情。2.教师出示挂图，幼儿深入理解故事内容。(1)第一段故事，教师出示小河马和大口罩的图片，对幼儿进行提问猜想小河马为什么会戴口罩，它得了什么病有什么样的症状。(2)第二段故事，出示小松鼠、小白兔等图片，提问：小河马的大口罩不见了，被哪个小动物捡到了?发什么了什么样的故事，他们用口罩做什么事?(3)第三段故事，出示大熊医生的图片，鼓励

24、幼儿猜想小动物们生病的原因有哪些。教师小结：原来小动物们都感冒了啊，他们因为接触到了小河马的大口罩而被传染感冒。3.迁移经验，幼儿分组交流讨论。(1)将幼儿分成不同的小组。(2)请幼儿结合生活中的经验，交流讨论感冒的症状及预防感冒的方法。师：小动物们说感冒了很不舒服，鼻子塞得紧紧的，呼吸都困难，小朋友们感冒还有哪些症状呢?请小朋友一起来想办法，帮助小动物，告诉他们可以怎样来预防感冒，这样小河马的感冒就不会传染给他们了。4.故事创编幼儿交流故事内容，大胆进行故事的创编，说说第二天森林里发生的有趣故事，谈一谈小动物们预防感冒的方法。(三)结束部分教师小结：小朋友们，要多锻炼，感冒时要保持空气流通，

25、不到人多的地方去，口罩不可以借给别人，要多喝水，饭前便后勤洗手，养成良好的卫生习惯。五、活动延伸活动结束后请小朋友到户外一起运动做健康操。答辩题目解析1.请你反思一下今天的试讲表现。【参考答案】我今天的试讲活动整体表现较为流畅，但是还是存在一些问题。我的试讲展示的各个环节设计的较为紧凑，环环相扣，层层递进。首先，活动导入师幼讨论生活中的口罩，引出活动主题;其次，朗读故事，幼儿初步感知;再次，通过挂图提问，让幼儿理解故事内容，最后，创编故事，发展幼儿的想象和语言表达能力。通过以上环节的设置使幼儿理解病毒传播，口罩不能借给别人。我的试讲展示的所有环节都是以幼儿动脑动嘴为主，这有可能导致幼儿的注意力

26、不容易集中。针对这个问题，我在活动延伸的环节，及时调整活动设置，活动结束后请小朋友到户外一起运动做健康操，使幼儿动起来，让幼儿感受健康的快乐。2.你想通过这个故事告诉幼儿什么道理?【参考答案】通过小河马和大口罩这个故事，让幼儿明白故事的主要内容：小河马得了感冒，老是打喷嚏，它怕把感冒传染给别人，所以才戴上一个大口罩。而其他小动物最后都生病了，是因为他们用了小河马的这个“病毒”口罩。由此让幼儿明白要多锻炼，感冒时要保持空气流通，不到人多的地方去，口罩不可以借给别人，要多喝水，饭前便后勤洗手，养成良好的卫生习惯。幼儿海底世界二、考题解析绘画：海底世界【领域分析】从活动的要求上来看，这是一个绘画活动

27、，属于幼儿园艺术领域。海底世界是一幅典型的主题画，大班幼儿已经积累了较为丰富的绘画素材，且构图比较稳定，对造型的表现也越来越细致了，他们更愿意自由创作。考生在组织试讲中，可以利用多媒体给幼儿营造一个身临其境的创作环境，并结合优秀范画示范的环节，让幼儿通过与名画的亲密接触和对比，享受到绘画欣赏给自己带来的愉快心情。在活动中，考生应让幼儿充分发挥他们的观察能力、艺术想象力和表达能力，树立幼儿的自信心，提高幼儿的审美意识。海底世界虽然是一幅主题画，但是包含的元素相对简单，不同形态的鱼及各种水生物等，考生在创作时既要兼顾到作品的优美又要时刻关注幼儿的参与性，把握活动主线。【试讲重点】1.激发幼儿绘画兴

28、趣，感受绘画乐趣，引导大班幼儿进行绘图的构思。引导幼儿通过“讨论意见、观察范画、教师指导”等方式，能够画出海底世界的作品，并对图画大胆涂色。2.在活动过程中实际操作时突出对幼儿的引导和互动。教师可以展示技巧并通过讲解的方式增加幼儿的绘画技巧，同时也是在向考官进行展示。【注意事项】教师资格面试考试考察了考生模拟试讲的技能，但是对于绘画技能的考察很多考生容易掉进“技能的陷阱”，即：沉醉在绘画技能，而造成对活动的把握偏颇和对幼儿的忽视，绘画技能的展示知识整个活动过程的一个教学片断，而采用科学的教学方法、多样的活动环节才是试讲的关键。【活动范例】大班美术活动绘画海底世界一、活动目标1.认知目标：知道海

29、底的常见生物及海底的环境，如鱼类、海草。2.技能目标：利用想象和运用各种线条和形状，大胆地表现在海底世界的基本形象和主要特征;3.情感目标：感受创作带来的快乐，并大胆使用色彩表达自己对海底世界的情感。二、活动重难点活动重点：完成绘画作品，作品中形象较丰富。活动难点：用过渡色、渐变色的方式画出海底世界的梦幻、画面生物的排列比较合理。三、活动准备彩色画笔人手一份、画纸若干、音乐鱼儿的梦、优秀范画、多媒体课件四、活动过程(一)活动导入教具导入教师出示绘画材料(蜡笔、水粉)，比一比看谁认识的颜色多。用实物进行导入比较直观，并为幼儿大胆使用颜色进行绘画装饰和创作进行铺垫。师：“你们看，这些绘画颜料你们都

30、认识么?都是什么颜色呢，你们在画什么的时候会用到呢?”(二)活动展开1.创设教学情境，介绍陌生颜色，及颜色表达的情感(1)教师调暗教室灯光，播放轻柔的背景音乐，给幼儿轻松、舒缓的心境感觉，幼儿带着神秘、好奇的感觉进入绘画场景。运用气氛渲染等，充分调动幼儿的学习情绪，激发幼儿参与活动的愿望。(2)介绍与海底世界有关的颜色，如不同深浅的蓝色，以及对比色在一起搭配的效果。如：“这个颜色你们熟悉么(出示深蓝色水粉)，你们看到这个颜色有什么感受呢?温暖还是冰冷?如果加上黄色的对比，会怎么样呢?”(2)自由创作教师引导幼儿用不同的绘画材料进行创作，如：水粉。油画棒等，让幼儿大胆使用颜色和不同的线条，并指导

31、幼儿重点用底色和不同颜色的冲撞表现物体的遮挡、远近关系。师：“小朋友们的海底世界是什么颜色的?最先看到的小鱼跟我们最近，在绘画时候它应该比离我们较远的小虾画的大还是小呢?”(3)交流感受教师引导幼儿分享今天的绘画感受，说一说自己体会。(三)活动结束教师带领幼儿进行小鱼的梦小鱼游游歌曲表演，让幼儿在欢快、轻松的氛围中感受艺术领域活动的快乐。五、活动延伸用美工材料和废旧物品制作各种各样的鱼装饰活动室，并渗透保护海洋的教育。答辩题目解析1.对于这次试讲自己觉得优点和不足有哪些。【参考答案】本次试讲的优点有：(1)主题新颖，将海底世界地位为海底探险，这个主题是符合大班幼儿的年龄特征和兴趣点，幼儿很喜欢

32、，感兴趣;(2)我运用的多感官参与的学法，通过听觉和视觉让幼儿感受海底世界，对于幼儿的想象和创造有很大的帮助;(3)这个活动的各个环节设置紧凑，环环相扣，层层递减。本次试讲的不足有：活动导入让幼儿认识颜色，感受不同色彩会带给人不同的感觉，此环节设置耗时太长，对幼儿绘画技能要求过高，对引出主题用处不明显。要弱化对色彩的感知，强化对海底色彩的感知。2.选择幼儿园教育活动内容的原则是什么?【参考答案】幼儿园教育指导纲要对选择教育活动内容的原则做出了明确规定：(1)既符合幼儿的兴趣和现有经验，又指向有助于达成教育目标的新经验;(2)既贴近幼儿的生活，又考虑未来发展的需要;(3)既体现内容的丰富性、时代

33、性，又注重幼儿学习的必要性、可能性以及与小学教育内容的衔接。幼儿勇敢体验二、考题解析游戏：勇敢体检【游戏指导用语】游戏过程的指导语：你们去过医院吗?你们知道那里是什么样子的吗?你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?以后去医院，你还会害怕吗?【预设指导】1.小班幼儿可能对于医院并不陌生，但是对医院中医生、病人各自的角色并不了解。老师在设计活动时应该有个循序渐进的过程，帮助幼儿先了解医院的环境和人物。2.有些幼儿可能由于前期的经验，对医院会产生恐惧感，所以消除小班幼儿的紧张、害怕的情绪极为重要。所以，在设计活动环境上，可以利用一些材料，制作教具，如：听诊器、病历卡、水杯等，同时在环境布置上，尽量选择

34、一些鲜艳的颜色并在墙上适当的粘贴幼儿喜爱的卡通人物，这样会是气氛更加温馨、活跃。【活动设计指导】小班游戏活动勇敢体检一、活动目标1.认知目标：初步了解医院中医生、护士和病人的角色特点，知道生病时要去医院看病。2.技能目标：尝试着使用听诊器检查病情，并在游戏中当有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。3.情感目标：减少对医院、医生、打针等的恐惧和害怕，体会医生和护士工作的辛苦。二、活动重难点1.活动重点：克服自己在医院恐惧害怕的心理，学会自我安慰的方法。2.活动难点：减少对医院、医生、打针等的恐惧和害怕，体会医生和护士工作的辛苦三、活动准备1.物质准备：多媒体课件、自制听诊器、自制

35、药瓶、病历卡、白大褂、白帽子、针管、体温计、视力表等2.场地准备：教室墙面粘贴视力表、卡通人物粘贴、表演区布置成医院的样貌四、活动过程(一)开始部分直观教具导入教师出示听诊器、针筒、病历卡等，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。师：小朋友，你们在什么地方见过这些东西呢?医院里有谁?他们的工作是什么?(二)基本部分活动展开1.师幼共同诉说看病经历提问：哪个小朋友还记得自己去医院的经历啊?当时你害怕了吗?你是怎么做的?小结：通过回忆、交流之前的看病过程，让幼儿勇敢的说出自己曾经的体验，尤其是对于那些有过恐惧体验的幼儿有留心关注，在接下来的体验环节中加以指导。2.了解看病的流程教师为幼儿播放一段动画短

36、片，短片中以小猪的角色展示了其看病的流程，同时也间接的展现出小猪在看病的过程中勇敢、坚强的一面。提问：小朋友们，故事中的小猪在哪里啊?它在看病的时候，先做了什么?接着又做了什么?最后做了什么呢?你认为小猪勇敢吗?你是怎么知道的呢?师小结：小朋友要像小猪学习，在身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。3.感知医用工具教师将事先准备好的医院常用医护用品摆在桌子上，一一讲解每个用品的用途，常见的也可以请幼儿来回答其用途及操作方法。然后可以允许幼儿到前面摸一摸，动一动，感受这些医用工具。提问：小朋友们，你们知道这个是用来做什么的

37、吗?你知道它怎么使用吗?有谁能给大家演示一下呢?小结：帮助幼儿认识并操作医疗工具，对于接下来的角色体验游戏奠定基础。4.游戏体验：做个勇敢的好孩子幼儿自由选择游戏中“医生”、“护士”、“病人”的角色，并佩戴好相应的装饰品，教师设置两种情境，幼儿进行角色扮演，教师在一旁观察指导。情景一：医生看病由一名幼儿扮演医生，教师扮演病人来医院看病。医生用听诊器听病人的心跳，询问病情，为病人称体重，测量病人的身高。教师认真观察幼儿在游戏中的表现。情景二：病人打针挑选一名幼儿扮演医生，另一名幼儿扮演病人(最好是在上面环节中对医院有强烈恐惧情绪的幼儿)，演绎病人生病要打针的场景。教师注意在一旁用语言、表情等方面

38、进行引导、鼓励，帮助幼儿摆脱不良情绪。(三)结束部分总结活动整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。提问：1.你今天扮演了什么角色?给你打针的时候，你觉得她做怎么样?2.你觉得谁表现的最好?好在哪里?3.以后爸爸妈妈带你去医院看病，你会做到勇敢吗?五、活动延伸：请小朋友到表演区，充分感知、体验教师准备好的材料，继续感受医院游戏的快乐。答辩题目解析1.你觉得你设计的游戏对于小班孩子的难点是什么?【参考答案】本活动的难点是让幼儿减少对医院、医生、打针等的恐惧和害怕，体会医生和护士工作的辛苦。我是通过创设一个医院的背景，通过医生看病，病人打针两个情景，让幼儿体验看病打针，缓解心理的紧张焦

39、虑，体会医生的辛苦。2.幼儿在游戏中获得什么经验?【参考答案】通过本次活动让幼儿主要获得以下3个经验：(1)丰富了幼儿去医院看病的生活体验，从环境到道具到看病打针的流程，让幼儿较为真实的感受了去医院看病的经历;(2)通过去医院看病的经历，可以缓解幼儿看病打针时心理的恐惧，培养幼儿勇敢的品质;(3)通过角色游戏，丰富幼儿人际交往的能力和语言表达的能力。第二批幼儿好娃娃这首歌曲是艺术领域中的音乐活动，从内容上来看：1.曲式结构：歌曲为两段体，民族调式。2.音域：旋律在五度内浮动。3.节奏：2/4拍，包括：四分音符、八分音符。4.速度：轻快、活泼，气口处明显。综上所述：这首歌曲适合于中班幼儿演唱。既

40、考查考生组织教学的能力又考查考生的弹奏技能。歌曲好娃娃描绘了乖巧的“好娃娃”陪爷爷边走边聊的幸福画面，反映出“好娃娃”对爷爷的一片孝心。2.弹唱建议(1)弹：歌曲为C调，民族调式，音域不广，节奏简单，但歌曲旋律有模仿也有对比，因此在对比处易错，备课是可适当标记，以免出错;歌曲建议用半分解和弦伴奏，以表现欢快的节奏特点。(2)唱：演唱前可用琴弹出歌曲中的第一个音，以最快适应歌曲中C调的音准，避免人声和琴声不统一;注重高低声区的转换。【活动设计指导】中班音乐活动：好娃娃一、活动目标1.认知目标：感知2/4拍的节奏特点，知道好孩子应该孝敬老人。2.技能目标：学习用亲切甜美的声音演唱歌曲，用不同的动作

41、进行表演。3.情感目标：体验尊敬长辈，关心他人的情感。二、活动重难点1.活动重点：理解歌曲内容，通过歌曲表达自己尊敬热爱长辈的情感。2.活动难点：大胆尝试歌曲表演，学习有表情的演唱歌曲。三、活动准备1.物质准备：录音机、磁带、钢琴、教学挂图、节奏图谱、人物头饰。2.经验准备：幼儿学过好妈妈儿歌，并感受过儿歌中浓浓的母子情。四、活动过程(一)活动导入1.复习歌曲好妈妈，幼儿分角色表演，感受歌曲情绪师：“每个小朋友都找一个自己的好朋友，一个做妈妈，一个做宝宝，我们一起来表演好妈妈吧!”2.出示挂图，引出活动主题师：“小朋友，你们家里除了有好妈妈，还有谁呢?看一看图片中的人是谁?”师：“爷爷、奶奶年

42、纪大了，我们怎样来关心自己的爷爷奶奶呢?一起来听一听，歌曲中的娃娃是怎么做的吧!”(二)活动展开1.教师范唱歌曲，幼儿理解歌词教师将歌曲中相应图片按顺序贴在黑板上，幼儿根据图片内容记忆歌词，教师提炼幼儿的回答编成歌词。如果幼儿没有听出全部歌词，教师再次范唱歌曲。师：“歌曲中的好娃娃为爷爷做了哪些事?为什么叫他好娃娃?”2.幼儿根据图谱，学唱歌曲(1)幼儿跟着教师随音乐节奏念歌词在念诵时，教师注意提示幼儿念出 | |部分的歌词。幼儿在第一拍处拍手，第二拍处拍腿，连续反复，形成节奏韵律感。师：“四分音符和八分音符有什么区别，你还有什么方法表现2/4拍的强弱?”(2)幼儿跟随教师轻声地学唱教师提示幼

43、儿注意倾听间奏部分旋律，间奏结束后自己是怎样接唱的，请幼儿单独练习这一部分，做到不抢拍。师：“仔细地听一听我是怎样唱我陪爷爷慢慢走，慢慢向前走呀、我陪爷爷说说话，话儿说不完呀这两句歌词的。我们一起来练习。”(3)教师启发幼儿分析这首歌曲中所表现的情感，共同讨论怎样唱好这首歌师：“想一想，应该用什么情感来唱第一乐句歌词?(连贯、抒情地)得到爷爷表扬时心里感到怎样?应该用什么情绪来唱好娃娃这部分歌词?(自豪、欢快地)”(4)幼儿集体演唱，再个别练习，请同伴之间相互评价师：“说说他们什么地方唱得好?我们大家一起来用好听的声音合唱这首歌。”3.创编歌表演动作，启发幼儿大胆表现好娃娃在生活中的情景(1)

44、带领幼儿模仿爷爷走路的基本动作动作要领：弯腰弓背，下身半踏步，双手自然摆动。(2)以分解的形式练习新动作，并引导幼儿创编“慢慢走”、“说说话”的动作动作要领：挥臂扭头，模仿走的动作;双手张开，自然放在嘴巴两侧，做出说话动作来;左右手握拳，使出大拇指，表示对好娃娃的肯定。(3)让幼儿戴上娃娃和爷爷的头饰，完整跟学两遍，鼓励幼儿做出与别人不一样的动作每位幼儿邀请一位自己的好朋友共同表演，要求幼儿做动作时带上形象、可爱的表情，大胆地运用再现歌曲情绪。(三)活动结束教师总结，幼儿讨论，说说好娃娃在生活中，还能为家人做哪些事。师：“除了帮助爷爷，我们还可以帮助谁做什么事情呢?”师：“小朋友们真能干，谢谢

45、你们帮家人这么多忙，希望你们今后无论在家里还是在幼儿园都做个乐于助人的好娃娃。”五、活动延伸将活动延伸到区角，带领幼儿到音乐表演区进行扮家家的游戏。幼儿根据自己的意愿扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝。师：“表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戏时一样。你也可以请更多的朋友参加到你的表演中来。”答辩题目解析1.这首歌曲表达的内容是什么?【参考答案】歌曲的题目是好娃娃，透过题目直接反应了歌唱活动的主题，告诉孩子什么样的娃娃是好娃娃，即要孝敬爷爷奶奶，对待老人要有耐心，学习歌曲中的好娃娃，为爷爷奶奶做力所能及的事。在现实生活中，幼儿园里的孩子大多是独生子女，且中班的幼儿处于前运算阶段，

46、思维具有明显的自我中心特征，歌曲好娃娃通过对好娃娃形象的塑造，可以让孩子在听一听、唱一唱、动一动中逐渐去自我中心化，让音乐艺术教育作用于孩子的内心情感心灵深处，产生潜移默化的教育影响，比教师的说教更有说服力，更深刻，更持久。2.在歌表演教学中要注意的教学难点是什么?【参考答案】纲要指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展的。”歌表演活动作为一种情感艺术，其重点是让幼儿在亲身参与体验中学会用恰当的方式表达音乐的情感。在中班音乐活动好娃娃中，我创设了一个教学情境，请幼儿模仿爷爷走路及“慢慢走、说说话”等动作，以最简单的方式，让幼儿边做动作边唱歌，在表演中激发了幼儿歌唱的意愿，感受爷爷奶奶因年龄大了行动不便，从而产生要孝敬爷爷奶奶的情感。在这样一条情感线的牵引下，幼儿根据音乐形象大胆自由地用身体动作来表达，更好地感受这段