2012年陕西特岗教师考试真题及答案.doc

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1、2012年陕西特岗教师考试真题及答案一、选择题1.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学()A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级2.精神分析心理学的代表人物是()A.华生B.瓦龙C.韦特海默D.弗洛伊德3.自我形象受到空前关注是在()A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段4.教案或教学材料初步形成后，向有经验的教师或专家咨询，也可以选取学生样本进行试讲，借此发现不足。这一方式属于()A.形成性评价B.即时评价C.同行评价D.总结性评价5.新知识的学习会对已学知识产生干扰，这种现象被称为()A.首因效应B.近因效应C.倒摄抑制D.前摄抑制6.关于师生关系的理论中，“儿童中心论

2、”的代表人物是()A.赫尔巴特B.裴斯泰洛奇C.杜威D.夸美纽斯7.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为()A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法8.将学生按智力水平和学业成绩分成不同班组，根据不同班组的实际水平组织教学，这种形式被称为()A.班级授课B.分组教学C.小组合作学习D.复试教学9.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是()A.权威者B.告状者C.指导者D.协商者10.操作性条件反射说认为，行为之所以发生变化的条件是()A.模仿B.认知C.期待D.强化11.教师带领学生进行实地参观、访问、

3、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是()A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.意念直观12.科学心理学的创始人是()A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里士多德D.冯特13.借助于内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是()A.运动技能B.智力技能C.一般技能D.特殊技能14.由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于()A.近景的直接性动机B.低级的动机C.高尚的动机D.远景的间接性动机15.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重个学生”这种做法所坚守的德育原则是()A.发扬积极因素，

4、克服消极因素B.尊重热爱与严格要求学生相结合原则C.因材施教原则D.道德教育和纪律约束相结合原则参考答案1-5BDBBC6-10CBBDD11-15ADBAB二、填空题16、制度化的教育是指具有：(层次结构)和(年龄分级)的教育制度。17、普通教育主要是指以升学为目标，以(基础科学知识)为主要教学内容的学校教育。18、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以(就业)为主要目标的学校教育。19、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为(绅士)。20、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种(培养人)的社会活动。21、

5、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度(学校教育制度)。22、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括(修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法)23、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的(“废科举，兴学校”)。24、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的(“癸卯学制”)。25、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是(四书五经)。四书指的是论语孟子大学和中庸;而五经指的是诗经尚书礼记周易和春秋，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。26、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及

6、读写知识的教会学校(教区学校)。27、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载论语中。28、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索(教育规律)的科学。29、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利(维多里诺)、法国的蒙田和(拉伯雷)等。32、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家(卢梭)。34、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。37、古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”，“以吏为师”。38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是林哈德和葛笃德。39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在爱弥儿一书中

7、。40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作普通教育学标志着教育学成为一门规范的学科三、简答题1.教师在教学中如何有效促进学生的学习迁移。2.教师如何激发学生的学习动机?3.研究表明，小学儿童思维是一种过渡性思维，即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，其思维带有很大的具体性。根据小学儿童思维特点，如何进行教育与教学?4.在教学中如何培养学生的优良品德?5.新课程背景下教师要扮演哪些角色?6.教学过程的基本阶段是什么?7.教育能力是教师在教育、教学中应具备的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力?8.简述我国教育法体系的基本层次。9.简述中小学教师职业道德规范的主要内容。参考答案1.注意教学材料和内容的编排

8、;改进教材呈现方式;提高知识的概括化水平;加强基础知识与基本技能的训练;改变学生的学习方式;改进学习评价方式。2.激发兴趣，维持好奇心;设置合理的目标;培养恰当的自我效能感;归因训练;表述合理期望，合理运用外部奖赏;提供明确，及时反馈。3.在教学过程中，注重运用直观感知规律;讲授知识时，注重事物现象与本质的联系4.言语说服;榜样示范;群体约定;价值辨析;奖励与惩罚5.学习的促进者;教育教学的研究者;课程的建设者与开发者;社区型开放的教师;教学活动的组织者与管理者;做学生的朋友6.激发学习动机;领会知识;巩固知识;运用知识;检查知识7.(1)基本教学能力：教学信息输出能力，如口语表达，书面表达，

9、体态语表达等;教学信息输入能力，如钻研教材，研究学生和教学信息反馈能力;(2)综合教学能力：备课的能力;上课的能力;布置作业;辅导能力8.(1)横向结构包括：教育基本法;基础教育法;高等教育法;职业教育法;社会教育法;学位法;教师法;教育投入法或教育财政法。(2)纵向结构包括：第一层级是宪法中关于教育的条款;第二层级是教育基本法;第三层级是教育单行法;第四层级是教育行政法规;第五层级是地方性教育法规;第六层级是行政部门制定的教育规章。9.第一条是“爱国守法”，是教师职业的基本要求。第二条是“爱岗敬业”，是教师职业的本质要求。第三条是“关爱学生”，是师德的灵魂。第四条是“教书育人”，是教师的天职。第五条是“为人师表”，是教师职业的内在要求。第六条是“终身学习”，是教师专业发展不竭的动力。