人事制度综合改革方案汇报.ppt

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1、从启迪教育到文化形成 通识与创新的思考,提纲,发展历程与突出特色,时代需求与培养目标,创新体系与文化形成,第2页,4.学生卫星团队-创新实例,第3页,哈尔滨工业大学 （1920-2015）,国家建设专业人才培养,创新型国家人才培养,传统教育与时代发展相结合专业教育与通识教育相结合课堂学习与实践创新相结合过程管理与目标管理相结合,学习前苏联的教育样板完善的理工科高等教育体系专业方向行业化、模块化“规格严格，功夫到家”,建设世界一流大学学术带头人与工程领军人,国防科技建设人才培养,中东铁路建设人才培养,“工程师的摇篮”行业领域专门人才,第4页,三个三工程,学校突出三才(材)建设,人才（师资）器材（

2、实验、实践）教材,基础理论扎实工程实践能力强综合素质高,教师过三关,教学关科研关水平关,学生掌握三基,基本概念基本理论基本技能,人才培养特色,厚基础强实践严过程求创新,第5页,按行业、工种设置专业，一专多能通用工科与国防特色，学科交叉拓宽专业口径、保留特色专业方向校训“规格严格，功夫到家”，朴实严谨的学风，追求卓越的创新精神“哈工大精神”： 铭记责任，竭诚奉献的爱国精神； 求真务实，崇尚科学的求是精神； 海纳百川，协作攻关的团结精神； 自强不息，开拓创新的奋进精神。,专业设置的变化,哈工大校训与哈工大精神,第6页,时代需求创新型国家、创新型人才、创新型教育国家未来五年发展理念：创新、协调、绿色

3、、开放、共享国家未来五年主要经济任务：转变发展方式、优化经济结构、改善生态环境、提高发展质量创新型国家需要创新型人才创新型人才的培养呼唤创新型教育改革教育模式、推进教育创新、实行创造力教育、培育创新人才是时代赋予当代中国高等教育的重任,第7页,哈工大人才培养目标定位培养具有中国特色、世界一流、哈工大规格的拔尖创新人才进一步突出“厚基础、强实践、严过程、求创新”的人才培养特色，形成通识教育与专业教育、个性化发展与柔性化管理相结合的人才培养体系，以质量为核心，以改革促发展，以特色求卓越着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬、具有国际视野的拔尖创新人才。培养满足国家建设需要、引领未来发展，以

4、工程领军人、学术带头人、行政领导人等高层次人才为重点的各类创新型、应用型、复合型优秀人才,弱势与不足全人教育中人文、艺术、社科类课程人文、艺术、社科类活动与氛围,强势与特色雄厚的工科基础、较为完善的工科体系学科交叉、科技团队等创新精神与氛围,第8页,通识教育课程体系,第9页,第10页,创新创业教育：启迪、体系、文化启迪思想、营造氛围、夯实基础、拓展能力、提高素质启迪教育：意识引领（名家导论）、实践引领（项目学习）科技启蒙：思路拓展（创新研修）、知识深化（创新实验）科研起步：综合培养（课程设计）、兴趣激发（科技竞赛）创新体现：能力发挥（科研项目）、水平展现（毕业设计）,第11页,紫丁香小卫星创新

5、团队,一个由16名核心骨干，40余名参与的学生开放团队他们涉及8个一级学科：航空宇航、力学、控制、机械、电气、通讯、热能、计算机他们来自航天、电信、机电、能源、电气、计算机、外语等学院他们有本科生、硕士生、博士生，最小的从大二开始参与,第12页,紫丁香2号卫星：多模式数据转发非制冷红外相机FPGA试验平台2015.9.20 07:01:00发射起飞980秒后星箭分离第一轨遥测数据即顺利下传我国首颗由高校学生自主设计、研制与管控的微纳卫星,紫丁香小卫星创新团队,第13页,紫丁香小卫星团队的组建与发展：组建四年名家导论、项目学习启迪（部分学生大一开始参与）责任感、自信心创新研修、创新实验推动兴趣小

6、组、科技竞赛起步科研项目、创新环境助推文化氛围促使其成为自觉的自主创新行为,紫丁香小卫星创新团队,第14页,紫丁香小卫星团队的组建与发展：,学生成员本科时寝室墙壁,学生成员早期手绘航天器,团队成员在太原卫星发射中心进行装运载前的最后测试,紫丁香小卫星创新团队,第15页,钱学森曾这样评价加州理工大学：创新的学风弥漫在整个校园，整个学校的一个精神就是创新。创新教育是面向全体学生的挖掘潜力、激发活力，其要素是创新意识、创造激情和创新能力。创新教育需要强化创新意识、凝练创新文化、营造创新氛围。创新文化是人的创新意识形成及创新能力发展的沃土，创新教育需要营造体现时代要求、符合人才成长规律的创新文化。只有在具有浓厚的创新文化滋养的环境中，才能够形成以创新为导向、激励创新活动的价值理念、政策制度和舆论环境，才能使创新成为一种自觉行为。,只有形成创新文化氛围才能使创新成为一种自觉行为,谢谢！,