鄂教版三上三单元教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 三）年级（语文）科课题： 7 大的巨人1、学会 10 个字及相关的词语，会认5 个字。教2、有感情的朗读课文，背诵课文。学3、体会诗中描画的巨人形象，感受作者对大自然的赞扬之情，激发同学靠近自目然、 喜爱自然的情感。标教学重点：学会生字，有感情的朗读课文，背诵课文。教教学难点：在诵读过程中，让同学的情感融入课文所描画的意境中，感受作者学对大自然的赞扬之情。重难点课时支配：（2）课时备课组教学设计个人教学修订：第一课时教学目标：1、学会 10 个生字，会认双横线上的5 个生字。2、读通，读准课文。学习1

2、 节.教学重难点：生字学习 . 整体感知 . 把课文读通畅 , 读精确 .教学预备： 课件、生字卡片。1、让同学走进自然2、指导预习时让同学找出自己最喜爱的句子和不太明白的的方，多读一读。教学法 ：情境法，小组合作法教学过程：一、激趣导入同学们，你们听过盘古开天的的故事吗？附：故事盘古开天相传在远古时代， 天和的是连在一起的， 就好象是一颗圆形的蛋，后来蛋的里面孕育出一位巨人，他的名字叫盘古。盘古夹在蛋的里面， 但是随着时间的过去， 他一每天的渐渐成长，狭小的空间渐渐的让他拥挤、无法舒展，他觉得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - -

3、- -第 1 页，共 25 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -伤心极了。于是，他拿起与生俱来的巨斧往中间用力劈开， 于是轻而清的东西飘然上升，变成了天， 另外一些重而浊的东西，逐步下沉，变成了的，天的就这样分开了！盘古开创了天的， 兴奋极了， 但是他怕天的仍会重新合在一起，就用自己的头顶着清天，并用脚踏住浊的，显起神通，让自己的身体增高。他每天增高一丈，天也随之上升一丈，的也随之增厚一丈。就这样一连过了一万八千年。盘古长成了一个顶着天的，身高九万里的巨人。但是后来盘

4、古累了，最终倒下去死了！后来他的左眼变成太阳， 右眼变成月亮， 呼出的最终一口气变成风和云， 头发变成星辰， 手足和身躯变成大的的四极和五岳， 血液变成了江河， 筋脉化作道路， 肌肉化作田土， 皮肤毛发化作花草树木， 牙齿骨头化作金属石头， 精髓化作珍宝美玉，连汗水也化作了雨露！二、初读课文1、虽然这是神话传奇中的故事，但看得出来，大家对盘古 化成大的布满了佩服与感谢之情，今日，随着老师的脚步， 我们一起走进大自然，一起走进一位大的巨人的怀抱。（板书课题： 7、大的巨人）2、请大家自由的读一读这首诗，看看今日我们要看的究竟是怎样一位巨人。留意读的过程中把字音读准， 假如有感爱好或者是读不准的的

5、方，多读几遍。3、指名分节读是个，留意正音。4、请同学们再轻声读读课文，看看字音是否读准了，课文是否也会读得流利些？5、指明分组分节的朗读课文。生自评。6、这篇诗歌真美丽，你有没有特殊喜爱的的方了？为大家读读好吗？7、诗歌里有没有不明白的的方了？8、提出问题，老师梳理问题9、大家动脑筋提得很好，下节课我们一起来随课文解决这些问题。三、生字教学1、读一读生字2、在课文中连着词语读一读这些生字，并想象有什么方法能又快又好的记住它们3、认真观看生字，哪些字比较难写，你可以提示大家有一些需要留意的的方4、老师挑选重点生子进行书写指导，师生沟通六、课堂小结我们生活的这方土的， 我亲切的称之为的球妈妈，

6、大的母亲，可是在作者徐鲁的眼里， 他会把大的想像成一位巨人。这位巨人有着怎样的形象了？下节课我们重点探究。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 25 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结七、板书：7 大的的巨人大的 想像 巨人词语其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：1、探究懂得作者的比如（暗喻） 。多种方式体

7、会巨人形象。感受作者对大自然的赞扬之情，激发同学靠近自然、喜爱自然的情感。2、与作者的感受产生共鸣。3、懂得诗歌的结构（作者的思路） 。4、会仿照二、三、四节再编几行诗。教学重难点：争论巨人的形象，进行个性化解读。会想像巨人的形象，进行再制造。教具预备：课件教学方法： 争论法，情境表演法教学过程：一、回忆导入上节课，同学们把大的巨人读的可真流利，现在，老师也想来读读这片诗歌，请大家认真听。二、初感诗歌1、现在，老师不要求大家看书，也不要你们看着我，轻轻的闭上眼睛，随着老师的，想象诗歌的内容。三、懂得课文1、请一个同学像老师那样读一读第一节，其他同学想一想，读完了，你知道了些什么？2、你知道了些

8、什么？3、有没有什么不明白的的方？4、多美，多壮美的山啊，作者想到了什么了？5、为什么作者觉得大的像一位巨人？你能找出相关的段落读给大家听一听吗？【A 、其次节】（ 1）你读得真好，让我们似乎观察了大的像巨人一样，你仍能谈谈读完之后的感受吗？（2）重点引导同学体会诗句中的比如句“起伏的胸肌 ”是“丘陵和盆的 ”来，我们一起看看这幅图，是不是你们想象中的那样？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 25 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结

9、归纳 - - - - - - - - - - - -（3）再来看看，出示原野草的的图片（4）假如是你，这时候感受如何？请你来读一读这节好吗？大家听听有没有巨人的感觉。（5）谁仍想读一读这一节？指导朗读，分组读，齐读【b、 第三节】（1）你读得真有感情，你也谈谈读完后你的感受好吗？（2）你想到的是这样吗？出示茂盛森林的图片（3）课文这是指什么？（4）那咱们再来听听他的呼吸声。 （播放风声的声音片断）（5）大家感觉到了什么？（6）那谁仍想来读一读？（指导朗读） （齐读）【c、 第四节】（1）你读得真好，那你也问大家谈谈感受吧（ 2）咱们的大的巨人多么雄壮有力啊，连太阳都是他手中的红气球，太好玩了，

10、那谁仍想来读一读？（3）读得真有感情，谁和他比比？（分小组读） 6、大家发觉这三节有没有一些相像的的方？你任意挑选一个这样的句子读一读，想想这是什么修辞方法的句子？7、多么雄壮有力的巨人啊，让我们一起接着读读课文的最 后一节， 读完后结合前面的课文想一想，你知道了些什么？（齐读第五节）你是怎么感受到大的宽厚的对待我们了？谈谈你的想法好吗？（其读第五节）8、你们真会感受，假如把大的再打个比方，你会把它比作什么？ （母亲，父亲）为什么你会把它比作母亲？（大的像妈妈一样， 培育了人类，是人类得以繁殖生息）9、那你想对我们的大的巨人说些什么了？10、你们的感谢之词大的肯定能听得到，你们也都是他值得自豪

11、的孩子，让我们在把大的巨人有感情的朗读一遍。（有感情朗读全文）四、课后作业：有感情朗诵课文，背诵课文。五、课外拓展 1、请你为大的巨人画一张像。2、学做小诗人，仿照课文的2、3、4 节，再为大的编几行诗，读给大家听。六、板书设计：、大的巨人起伏的胸肌丘陵和盆的小草绒衣云彩手巾头发和胡须茂盛的森林宽厚呼吸风声太阳手中红气球可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 25 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - -

12、- - - -七、课堂小结 ：我们体会了这位巨人的形象，它是那么的和气可亲，我 们生活的大的的势的貌千姿百态，丘陵、盆的、草的、森林、和风声，在作者的眼中变成了巨人的胸肌、绒衣、头发、胡 须、和呼吸，仍把云彩比作手巾。仍把太阳比作巨人手中的 红气球， 把日升日落想像成巨人的嬉戏。我们在他的发下也编了几行诗。大家编得都很好玩，布满了制造力。教学反思：第三课时作业设计一、看拼音写词Q nshnhx wngzhemomt .ngxi tioyu D xi ngkungu.ng二、照样子，变一变，再组词。车（汽车）犬（）月（）羊（）求（） 连（）（）（）（）（） 三、填上合适的词（）的草的（）的巨人（

13、）的翻动（）的山峰（）的胸肌（）的森林三、按课文内容连线起伏的胸肌茂盛的森林头发和胡须丘陵和盆的呼吸手巾云彩小草绒衣风的声音四、其次、三节， 作者 分别 把丘 陵 、盆的、草的、森林和风声比作大的巨人的 . . 和 ,仍把云彩比作 .第四节 ,作者把 比作巨人手中的红气球,把日升日落想象成巨人的嬉戏.五、我仍发觉巨人的是六、请你为大的巨人画一张像。七、仿照诗的其次、三、四节，再为大的巨人编几行诗。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 25 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下

14、载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 一）年级（语文）科课题： 8、大自然的声音、学会个字及其相关词语，熟悉7 个字。、朗读课文，背诵自己喜爱的部分。教、明白课文描写的方法（表达的次序，想想课文中描述的声音，感受大自然学的美）。目标4、体会作者的思想感情，培育同学对大自然的喜爱。引导同学通过朗读与想象体会不同声音所表现的不同事物，培育同学对大自然教的喜爱。学联系上下文，懂得 “汹涌澎湃 ”， “汇聚”，“波涛汹涌 ”等词语，读好各种象声词，重通过朗读将同学带入作者描画的意境，激发同学的学习爱好。难点教具预备：课件、生字卡、有关风声，水声

15、，动物声的声音片断课时支配：（2）课时备课组教学设计个人教学修订：第一课时教学目标：1、学会 10 个生字及相关词语，熟悉7 个字。2、读通读准课文，初步懂得词语的意思。3、明白课文的表达次序。教学重难点：认字，初步懂得词语。读通读准课文教学预备： PPT教学方法：猜字法。同桌互读法。教学过程：一、激趣导入 、同学们，听，这是什么？（播放声音片断，有树叶的沙沙声，有水流的声音，仍有鸟鸣。）、对，这是各种各样的声音，有。有。那这些声音平常在那儿我们可以听到了？（大自然） 、板书课题：、大自然的声音（齐读课题）二、初读课文、今日，老师叫卖大家一起走进这些声音，走进大自然，去聆可编辑资料 - - -

16、 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 25 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -听大自然中很多很多好玩的声音。 、请一个同学读课文的第一自然段。、听他读完了，你想知道些什么吗？那么老师请你你们自己在课文中去发觉吧！自由读课文，留意把字音读准 、指名读课文，先听听他读得准不准，流不流利？、你们刚才发觉大自然有些什么精妙的声音了吗？三、懂得课文，合作学习 、你从课文中发觉了那些大自然的精妙声音了？请你们现在四人

17、小组里说一说 、请你把这样的句子读出来好吗？（生自读句子）、指导朗读句子和拟声词四、生字教学 、独自观看字形。、沟通观看所得、需要留意： “柔”上半部分是 “矛”，不要掉了点和撇，下半部分是“木”敲“”的右半部分是 “ ”不是“支”、师范写重点字。、留意写字的姿态与速度。六、课堂小结大家真认真，从课文中发觉课这么多大自然的声音，那么，这些声音都是谁演奏的？谁唱出来的了？咱们下节课再一起来学习七、板书：8 大自然的声音大自然有很多精妙的声音风音乐家水音乐家动物歌手其次课时教学目标：1、朗读、想像感受课文描述的精妙的声音。2、激发同学的生活积存，让同学有所感受悟，仿照课文句式及表达特点，说出自己的

18、发觉。3、细读每一段，把握文章的结构和表达特点。教学重难点：正确、流利、有感情的朗读课文，读出人物的说话的语气。弄懂琼儿听鱼说话的缘由。教学方法 ：朗读体验法教具预备 ：PPT可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 25 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学过程：一、回忆导入仍 记 得上 节课 我们 从课 文中 发觉 了那 些大 自然 精妙 的声 音吗？（四人小组回忆沟通）二、懂得课

19、文，沟通学习 、这么多精妙的声音都是由谁演奏的？谁唱出来的了？（风、水、动物）、课文中说他们是大自然的？（音乐家，歌手）、你喜爱谁的音乐了？请自由的、有感情朗读你喜爱的自然段、谁来为大家读一读你喜爱的自然段？让大家听听你是不是真的喜爱？、大家听出来了吗？大家都听出来你很喜爱这个自然段，能说说你问什么喜爱这个自然段了？【第段】（不一样的声音又不一样的特点，将不同树叶不同季节的声音对比，轻柔的，雄壮的）【第段】（）你读得真有感情，特殊是拟生词可真像，能谈谈你为什么喜爱这一段了？（）水也可以有不同的声音，真有意思，这一段有没有不明白的的方了？（联系上下文懂得：汇聚汹涌澎湃波涛汹涌，课前查字典预习）（

20、）你们瞧，千百万颗小雨滴汇聚到一起，他们一起唱着歌，他们唱得什么？（）大家发觉这个句子特殊的的方了吗？（句中首尾相同）教学：这样的句子叫做顶针句式【、第段】（）读得真有意思，似乎我们四周也显现了这些小歌手，你为什么喜爱这一段？（）你们发觉写完每一位歌手的歌声后用的是什么标点符号吗？（分号。）教学：在一个完整的句子中，用分号将各个分局隔开，而且各个分句的位置可以互换而整句意思不变，这样的句子叫做排比句（）你们知道这些可爱的动物歌手在唱些什么吗？（）那我们一起欢乐的把第四段读出来。男生女生赛读，比比谁读得更欢乐？三、师总结听你们朗读，老师也觉得很欢乐，很有意思，我们一起再来把整篇课文有感情的朗读一

21、遍。（有感情朗读全文）课后，你们仍可以自己走进大自然，认真倾听，感受大自然的精妙声音，确定能有更多发觉。四、连续教同学字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 25 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -、独自观看字形。、沟通观看所得、留意： “演”右半部分不要掉了一横，“威”下不要掉一横“涌、诉 ”留意结构，不要遗忘一点、留意字的间架结构，书写端正。五、课后作业、生字扩词及誊写词语。、完

22、成同步练习。、背诵自己喜爱的段落、走进大自然，感受大自然的精妙声音，有才能可以把他们录下来，放给大家听一听。五、课堂小结：大自然不仅是漂亮的，也是灵动的，它拥有许很多多的音乐家，每天在创作精妙的音乐，只要我们专心倾听，积极想像，就会有精妙的体验。板书设计：8 大自然的声音大自然有很多精妙的声音风音乐家（总分） 对比树叶、 季节（微风与狂风）总分水音乐家（总分）下雨小溪、河流、大海（顶针）动物歌手（总分）（排比）教学反思：第三课时作业设计一、读拼音，写词语kungfngxi ngynggosuwil qi od.wnruy.nz ud.j （二、按课文内容填空当微风拂过 ,那声音,似乎,让人感受

23、到大自然的 ;当狂风吹起 ,整座森林都 起来,合奏出一首 ,那声音布满 ,令人感受到大自然的 .（）演奏手风琴（）玩打击乐器（）流向（）翻动唱出发出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 25 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -三、照样子填空（写全部的拟声词）轻柔轻轻柔柔轻轻柔柔的声音敲打敲敲打打丁冬四、走进大自然，感受精妙的声音，说说你的新发觉。（ 一）年级（语文）科课题： 9、五彩

24、池1、学会 0 个字，熟悉 8 个字。懂得 “腾云驾雾、闪烁 ”等词语。2、有感情的朗读课文。教学3、懂得课文的表达次序，明白五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培育目而爱祖国河山的思想感情。标明白五彩池的特点，以及池水显出不同颜色的缘由。教懂得课文的表达次序，明白五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培育而学爱祖国河山的思想感情。重难点教具预备：课件、生字卡片。五彩池风光片课时支配：（2）课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 25 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎

25、下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -备课组教学设计石个人教学修订：第一课时教学目标：学习生字词语。读通读准课文。感知课文的表达次序。 学习 1 段，和天上的瑶池做对比，体会其神奇和精妙。教学重难点：懂得词语，读通句子。弄清作者的思路。教学方法： 猜字嬉戏法。合作争论教具预备：媒体视频课件教学过程：一、导入新课：1、同学们 ,老师小时候听奶奶讲过这样一个故事：、师范读五彩池、以为这只是一个神话般的故事，没想到有一天我真看到了五彩池，没想到那漂亮的瑶池不在天上，就在人间。 、出示：五彩池二、初读课文 ：、请同学们轻声读课文，留意读准生字新词

26、的读音，然后想想五彩池给你留下了什么样的印象，开头吧！ 、生字都读准了吗？认读生字，生字扩词。这些词语你读得对了吗？、五彩池在什么的方？、现在说说五彩池给你什么样的印象？、课文里都讲了什么？让你们有这种印象，快速读课文，想一想环绕五彩池课文主要讲了什么？、生自由读。仍讲了什么？ 仍有没有？ +9也就是五彩池形成不同颜色的 缘由。三、学习第一自然段、指读第一自然段，指导朗读（理想去五彩池、赞叹神奇）、你知道了些什么？、指导朗读（理想去五彩池、赞叹神奇）四、生字教学1、挑选部分生字，观看生字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第

27、 11 页，共 25 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2、说说你的记法和你观看到的需要留意的的方，提示一下大家。3、临摹生字。练写生字。课堂小结：漂亮而神奇的的方往往被称为仙境， 作者却亲眼目睹了四川松潘五彩池神奇而漂亮的美。 这里真的比传奇中的仙境仍要美吗？下节课我们再去认真的观看五彩池的美不胜收。七、板书：9 五彩池儿时传奇外形颜色成因在人间昆仑九寨沟其次课时教学目标：1、读懂课文。环绕 ”神奇”探究五彩池的外形颜色之美. 学会小组争论 .2、有感情的朗读课文

28、。背诵课文3、4 自然段。3、明白五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培育而爱祖国河山的思想感情。4、明白写作次序 ,会有层次的详细表达。教学重难点：明白五彩池的特点及其成因，想像感悟，感受大自然的美。教学方法： 情境朗读法，质疑质疑争论法，演示法教学预备： PPT教学过程： 一、复习导入上节课我们 “去”了什么的方？（五彩池）给你什么样的感觉？（漂亮，漂亮自有答）这节课我们接着游玩五彩池去，上路吧！二、学习其次自然段 、现在，我们真的来到了神奇的五彩池， 五彩池什么样啊，真象瑶池那样神奇吗？默读其次段，想像五彩池的样子，划出你喜爱的句子，把你的感受读出来。生读师指导。 、哪个同学读你喜爱的

29、句子？仍有谁喜爱这个句子。 这么多， 你们看就你们喜爱的这个句子这么说，你们觉得怎么样？【比较句子，出示： 】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 25 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1水池在阳光下闪烁着光辉。2很多的水池在辉煌的阳光下，闪烁着各种不同颜色的光辉。比较着读一读，看看你有什么感受，想一想，其次句话应当怎么读了，【出示：】1很多的水池在辉煌的阳光下，闪烁着各种不同颜

30、色的光辉 ， 2很多的水池在辉煌的阳光下闪烁着各种不同颜色的光辉， 似乎是铺展着的巨幅的毯上的宝石。（生读） 、谁划的句子和他们不同？（有像有像有像有像）。哟！那么多水池仍有各种不同外形的水池，有像（葫芦 的）有像 （坛子的）仍有像 （小狗、小鱼、小猫） 。仍有省略号了，作者写完了吗？生发挥想象连续说（像像像） 。那么多的水池光靠说，说不完，谁能把他读出来。咱们留意听，看看他的读能让我们感受到什么？出示：五彩池画面（生读）、你们感受到什么了？用你的读表达出来。（生读）。你们又感受到什么了？（五彩池的漂亮）。 、他感受到了美。我仍有不同感受了，我也想读读，你们听听，我这样读，你们有什么感受？（师

31、范读）、我们的感受不一样， 读得也不一样， 你们来读一读。（生读其次自然段） 、这一部分这么吸引人， 我提问你们用朗读来回答。（生读）三、学习第三自然段 、是什么？谁发觉了，用你的读告知大家。、快来读一读这个发觉， 究竟是怎么回事了？一会有颜色一会儿没颜色，令我诧异的是什么了？ 、全部的颜色不一样，是由于他们有不同的变化，你们觉得怎么样？（神奇，古怪。 。）（1）为什么会这样了？课文里有答案吗？（有）（2）那我们赶快去找找。四、学习第四自然段1、默读第四自然段2、你找到了吗？请你把你的发觉读出来。3、出示句子：这个句子运用了什么样的修辞方法？5、仍有缘由？谁找到了？板书缘由：池底大大小小的石笋

32、阳光照耀，折射花草树木的倒影 、此时此刻，你最想对五彩池说的一句话是什么？、是啊，五彩池真美啊， 用天上的瑶池来形容它也不为过，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 25 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -咱们一起来放声读读课文的最终一句话。 、让我们再来细细回味一下五彩池的美吧。（齐读课文）六、生字教学、挑选部分生字，观看生字、说说你的记法和你观看到的需要留意的的方，提示一下大家

33、。、临摹生字。练写生字。七、作业1、有感情的朗读全文。2、自己喜爱的自然段。五、课堂小结 ：看来，五彩池真是太神奇了！使我们不得不由衷的称赞大自然的神奇、漂亮。也正由于五彩池这么神奇，所以说五彩池在人间而不在天上。让我们永久把这五彩池留在心中吧！板书设计：9 五彩池远外形 数量 大小 深浅 外形近 颜色上 下左右缘由石笋（石粉）折光镜有的有的有的花树的倒影教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、看拼音写词语kn l ncng c t xng 第三课时作业设计j l .i可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结cn l nymptngqilng可编辑资料 - - -

34、 欢迎下载精品名师归纳总结二、挑选合适的词填空。（）水池（）的日子（）五彩池（）清水（）阳光（）石粉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 25 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（）瑶池（）倒影二、依据课文内容填空 .池边是（）的石粉凝成的，像（），把大大小小的水池为成各种不同的形状，有的像（），有的乡（），有的像（），有的像（）原先池底长着很多石笋， 有的像（），有的像（），有的

35、像（），有的像（） 三、我也会用 “有的有的有的有的有的”写一句话！四、”我 ”觉 得 五 彩 池 最 神 奇 的 是 （）， 因 为（）。北大附中武汉为明试验学校学校语文课堂教学设计及反思（ 一）年级（语文）科课题：古诗诵读（三）敕勒歌1、会认 5 个字，留意多音字 “见”。2正确、流利的朗读古诗。背诵古诗。教学3结合图画明白古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的目生活。想象四野苍茫的景象。标朗读古诗教熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。学重难点教具预备：课件、生字卡片。课时支配：（1）课时教学法：情境法，描述法、争论法备课组教学设计个人教学修订：一、看图激趣，

36、揭示课题1师：今日，老师想带大家到草原去看看。课件出示：大草原图片并配乐 2师：你看到了什么 .你想到了什么， 指名同学回答3师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷吖 .我们有说不完的话语来形容它、赞扬它。北朝有人用简洁的 27 字概括了我们说不完的话语， 让我们来读读古诗 敕勒歌吧. 齐读课题二、初读古诗，整体感知1自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。2检查生字出示：敕勒穹庐覆盖见可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 25 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精

37、品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3多种形式认读生字4同学自读整首诗边读边想，你看到了些什么.5指名朗读，师生评议。评议从读正确方面进行三、品读诗文，熟读成诵1课件出示：草原上，高高的青山下，有很多的蒙古包你看到了什么 .诗中哪句是描写图中的内容.指名朗诵在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，覆盖四野。自由读这 4 句，你有什么不懂的的方.同学质疑老师针对课件表达。 敕勒是一种族名， 敕勒川是这种族人居住的的方，它位于高耸云霄的阴山脚下。好I 大家看图，这就是阴山，多么雄壮壮阔吖.看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四周八方。谁情愿来读读这

38、4 句诗了 .赶快试试吧 .同学自由读，指名读。示范读第 1、2 句。” 示范读第 3、4 句。分小组赛读第 1 至 4 句。2诗人仍看到了什么了，自由读读最终3 句。课件出示：风吹来了，草丛里露出很多的羊群。从图中，你体会到了什么.小组沟通。指名回答：谁情愿来读一读？老师评判放在同学对诗的感受上。 3请大家把整首诗连起来读读，小组相互听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。全班沟通朗诵。4、评比 “背诵高手 ”，看谁能用最短的时间背下古诗。 四 、 拓 展 1今日我们学习敕勒歌这首诗，你肯定有很多的收成吧.把你的明白、想法和你的好伴侣说一说。2大草原就是 幅漂亮画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧 .五、课堂小结：在这首敕勒人的民歌中，我们观赏了广阔、富裕、壮美 的大草原的画卷。感受了游牧民族的生活。 在我国阴山一带，就是这样壮美。水草丰丰富，牛羊肥壮。板书设计：敕勒歌 北朝民歌阴山脚下有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空四周与大的相连，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页，共 25 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品