语文园地七教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载语文园的七教学目标1.引导同学学会关注自己的生活，能在日常生活中发觉问题，提出问题，并摸索解决问题的方法。培育口语交际才能。2.通过练习编童话故事来锤炼同学的想象才能和书面表达才能。3.引导同学在读读、认认、背背中发觉反义词现象，积存词汇。4.熟悉“谎、笛”等8 个生字。5.读成语故事，联系本组教材的专题，使同学懂得用进展、变化的眼光去看待事物，处理问题。教学重点1.锤炼表达、写作才能。2.积存字、词、句。教学难点通过练习编童话故事来锤炼同学的想象才能和书面表达才能。教学预备1.同学搜集

2、有关小创造、小窍门的资料。2.同学每人预备一个自己宠爱的童话故事。搜集自己宠爱的动物图片与资料。3.写有“日积月累”里的反义词的小黑板。4.老师预备有关小创造的资料制成课件。5.老师预备“正确提问奖” “正确方法奖”“正确表达奖”的奖状。6.老师预备一本孙幼军写的小猪唏哩呼噜。教学时间： 4 课时教学流程第一课时（口语交际动脑筋解决问题）一、事例导入，引出话题。1.课件展现事例。（1）要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - -

3、 - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把圆规的笔尖改装为小刀片，就成为一个很好的切圆片专用工具。（2）在日常生活中有很多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不 同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严峻化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水缘由是吸水性太强，能否特的用这种纸来吸水了？经过进一步“扩大缺点” 制成了专用吸水纸， 并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思

4、维的成果。（3）一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较便利，但假如朝门缝中塞入硬片等却简单把门撬开，防盗功能差，有个同学创造了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片， 而锁舌却改成方形， 这样从结构上与原锁反转， 关门照样便利，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了， 从而使防盗性能大大增加。2.同学沟通自己搜集的关于小创造、小窍门的资料。3.老师小结，引出话题。在日常生活中，总会显现各种各样的问题，人们用 自己的聪慧才智不断想出方法解决问题。同学们在生活中可能也会遇到一些不方 便的的方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关。擦高楼上的玻璃，又麻烦 又担心全大家认真想一想， 你曾遇到过哪些

5、不便之处？在小组里把问题提出 来，请组长做好记录。选一个大家最感爱好的，争论可以怎样改进，然后各组推 举代表在全班沟通。 大家在争论时要畅所欲言， 尽量从不同角度想方法。 最终评比出“正确提问奖”“正确方法奖”和“正确表达奖” 。获奖者，可以是个人，也可以是小组。二、小组沟通，老师巡察。在小组争论过程中， 老师要积极参加， 明白每组同学的合作情形， 随机赐予点拨指导。三、全班沟通，师生互动。在同学表达过程中， 老师要留意引导同学说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿清晰。听的同学要用心致志，能提出自己没听清晰的的方。四、评定结果。评比出“正确提问奖”“正确方法奖”和“正确表达奖”获得者，颁发

6、奖状。其次课时（习作编童话故事）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载一、沟通故事，激发爱好。1.同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学预备了一个童话故事。请你们先在小组内沟通沟通，简要的说说大致， 然后选出最好玩的故事在全班讲。2.先小组沟通，再每组选出代表在全班沟通。3.老师选择小猪唏哩呼噜书里的一段故事读给大家听。

7、二、点拨角度，开阔思路。1.老师结合同学沟通的故事及小猪唏哩呼噜的故事加以点拨。看作者抓住了这种动物的什么特点绽开想象的，拓展同学思路。2.同学展现自己搜集的动物图片和资料。引导同学认真观看，绽开联想。三、选择动物，编写故事。1.同学选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。2.同学把自己想象的故事写下来。四、沟通展现，相互学习。同学把自己写好的故事读给大家听，老师引导同学要善于发觉、 吸取别人的特长，并能依据别人提出的看法进行修改。第三课时（作文讲评）习作例文：以其人之道仍治其人之身森林之王狮子把森林之事交给老虎打理，老虎就召开大会宣布：“从现在开头，我的食物由大家轮番供应，鸡

8、族一对鸡，兔族一对兔”森林里就每天传出痛哭声。狮子大王回来听到大家的告状，很痛心。突然，它眼睛一骨碌转：“何不来个以其人之道仍治其人之身？”其次天，老虎给狮子请安，狮子无精打采。老虎见状，便问：“大王，身子有何不适？”狮子叹了口气说：“哎，最近常常头晕，浑身发软，打不起精神来。” “大王，要不要叫各家族都献上些动物给您补一补吖？” “好吖！”大王来劲了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳

9、- - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载“那您想吃些什么了？” “老虎吧，虎血补气，虎骨补骨，虎皮仍可以为我做件冬衣。”狮子兴奋的说。老虎忙说：“大王，吃兔肉吧，兔肉又嫩又滑。虎骨不如猪骨好，嫩筋多。” “你怕我咬不动吗？”狮子提高了嗓门，瞪圆了眼珠。老虎没法，只好每天送一只老虎来。狮子把送来的老虎锁在了后院。一天，狮子召来老虎并指着一堆骨头夸道： “这虎骨多好吖！虎老弟，去熬些虎汤。 ”老虎见了，真以为是虎骨，失声痛哭， 说道：“大王，请饶了虎族吧！ ”狮子说：“那谁饶了鸡族、兔族它们了？” 老虎说：“我知道错了，任由大家处置。 ”大家就让老虎当森林的守护员，这样，动

10、物们就无忧无虑的生活着。习作评析： 小作者抓住老虎的凶残和狮子的公平威武的性格特点，赐予它们以人的思想和情感，好玩味，有意义。特殊是老虎和狮子的对话描写，写出了它 们的表情和动作，让人感觉犹如身临其境。这是一篇优秀的童话故事。第四课时（我的发觉日积月累成语故事）一、我的发觉。（一）嬉戏导入。老师和同学玩“对相反词”嬉戏。老师说：“我说黑。”同学回答：“我说白。”（二）互动学习。1.老师出示小黑板：高傲虚心软弱英勇丑陋漂亮愚蠢聪慧2.同学小声读一读，不熟悉的字读读拼音。3.同桌间争论从这两行词语中发觉了什么。（发觉上下两个词意思是相反的。）（三）延长拓展。请同学再说一些意思相反的词。常见反义词：

11、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载邻近遥远进步退步幸福痛楚欢快哀痛光明昏暗新奇陈旧灵敏迟缓贫困富有宠爱厌恶胜利失败强壮虚弱临时永久先进落后终止开头繁重轻巧明白糊涂珍爱铺张朴实华丽存在消逝丰富贫乏危急安全二、日积月累。（一）读读背背。1.老师出示写有“读读背背”的小黑板，说明这四句成语的意思。 “千里之行，始于足下。 ”意思是

12、：千里的路程是从迈第一步开头的。比如事情的胜利是由小到大逐步积存的。“百尺竿头，更进一步。 ”意思是：比如学问、成果等达到了很高的程度后仍要连续努力、向前进展。“耳听为虚，眼见为实。”意思是：耳听不如眼见，亲眼见到的才是真实的。强调深化实际，亲自调查的重要。“人无完人，金无足赤。 ”意思是：金子不全是纯金，人都有缺点，完善的人是不存在的。2.同学自由的小声读读、背背这些句子。同桌间可以相互读读背背，也可以 “对口令”似的读读背背，如一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下” 。3.全班沟通学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，也可以与人合作背。4.集体读、背。（二）连连认认。1.老师

13、板书同学已经熟悉的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请同学读一读，组组词。2.老师板书拼音，请同学读一读。3.老师板书生字， 让同学边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词了？4.同学自由的小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同桌间可可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载以相互帮忙。5.全班沟通。请同学上黑板连一

14、连线， 再请同学做小老师带大家读一读词语。6.老师出示生字，用多种形式请同学认读。三、成语故事。（一）故事导入。老师有声有色的讲成语故事刻舟求剑。（二）初读感悟。1.同学自由的小声阅读这个故事。2.请同学自己画画简笔画，然后想一想：那个人最终能不能捞到宝剑？为什么？（三）互动沟通。1.全班沟通。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中你想到了什么。老师提示： 这个故事讽刺了那些思想方法保守僵化，不知道跟着变化的情势转变想法和做法的人。2.同学练习讲这个成语故事，并说说自己从这个故事中学到了什么。（四）拓展延长。老师勉励同学讲讲自己知道的别的成语故事，课后仍可以去搜集更多的成语故事。教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载