第四单元第五课时总第课时 .docx

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1、精品名师归纳总结第四单元第五课时总第 25 课时内 容比一比1. 通过比一比的活动，把握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学问学才能目标情感态度2. 通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估量在现实生活中的作用。感受大数的意义，体会估量在现实生活中的作用。比较大小的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结重 难 点教法小组探究教具课件课型新授课学具教学活动过程教 师 活 动学 生 活 动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、 情境引入师：同学们，开学已经好几周了，你们想不想出去转转，

2、 边玩边学了？老师听说今日有个商场周年店庆，有优惠活动，咱们一块儿去看看吧！（课件）二、购买电器（1） ）师：啊，这里是电器商场，品种仍真多，老师打算买一整套电器带回去，大家能帮我将每种电器中最廉价的挑出来吗？请写下来吧！（2） ）老师在黑板上将答案归纳为两组：师：老师为什么这样分组了？ 三、游动物园师：下一站要去的是野生动物园。吖，迎接我们的动物们真可爱！知道吗，它们六个是特别要好的伴侣，可比来比去都没弄清晰谁大谁小，同学们能不能给它们按年龄排好次序了？四、图书馆的难题（1） ）师：离开了动物园，猜猜老师带你们去图书馆。听 导语 进入学习 情形。课 件展 示， 同学 选做，然后指人回答。同学

3、分组争论：生：第一组是四位数跟三位数比较，其次组是四位数跟四位数比较、三位数跟三位数比较。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结不过，图书馆可不是立刻能进去的，要做出门口贴的题目才行！最小的三位数是（ ） 最大的三位数是（ ） 最小的四位数是（ ）最大的四位数是（ ）听导语进入学习情形 :课件展现，同学选做，然后指人回答。同学分组讨论：生：第一组是四位数跟三位数比较，其次组是四位数跟四位数比较、三位数跟三位数比较。课件展现，同学分组用桌上的一组卡片排次序，老师帮助，并请最先排好的小组上黑板用大卡片展现。课件展现，同学独立完成。学习独立估量，并说说方法。同学自由发表看法。（2） ）师：

4、书好多啊！老师看书时又遇到难题了，书上给大家出了一道题，要考考我们的眼力。看看谁的小眼睛最光明，看得最清晰。师：出示 100 粒豆的瓶子，估量出 200 粒的和 300 粒的。四、小结五、谈收成。课件展现，同学分组用桌上的一组卡片排次序，老师帮助，并请最先排好的小组上黑板用大卡片展现。课件展现，同学独立完成。学习独立估量，并说说方法。-课后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计比一比108498237568463899825102172580938734599可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 三 单元第 6课时内容总第 26 课时练习五1. 通过多种形

5、式的练习，使同学进一步把握万以内数比较大教学目标学问才能小的方法及有关数的学问，进一步培育同学的数感。2.通过“估一估”的活动，结合现实数材，进一步。情感态度3. 感受大数的意义，体会估量在现实生活中得作用。万以内数的读、写，数位的意义。重难点几个数的排列。教法课型合作探究、讲练结合教练习课学教 师 活 动活教具学具动过电脑、课件数学课本程学 生 活 动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、谈话引入。我们已经熟悉了生活中的大数，学会了很多有关数的学问。这节课我们就来共同上一节练习课，敏捷运用所学学问解决数学问题，看看那个同学学的最杰出。对话平台。活动一：看一看，读一读看图写数：

6、20032040读数：二千零三二千零四十你拨我写。活动二：找规律。出示题目（ 1） 388，389， ， ，392， 393（ 2） 3260， 6370，3290， ， 3310（ 3） 5725， 5825， ，6125 沟通，评议。活动三说一说。 在小组内先读数。3077543717594说一说，“ 7”在什么数位上，各表示多少？ 活动四：小兔吃萝卜。故事引入。连一连。活动五：数学嬉戏。转一转，比一比。活动在小组内读一读，写一写。沟通读写数的方法。六：实践活动。有多少片树叶？先估量 50 或 100 片树叶占多大面积，再估量全部指名完成集体订正。同桌合作，一人拨珠，一人写数。找规律。 独

7、立填写。汇报，沟通。在小组内读一读，写一写沟通读写数的方法。在小组内读一读，写一写沟通读写数的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结树叶有多少片，在小组内沟通。实际数一数有多少片。想一想：怎样数得又快又对，设法表示出来。第 三单元第 7课时总第 27课时内容练习五1. 通过多种形式的练习，使同学进一步把握万以内数比较大可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学问学才能目标情感小的方法及有关数的学问，进一步培育同学的数感。2. 通过“估一估”的活动，结合现实数材，进一步感受大数的意义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结重难态度点3. 体会估量在现实生活中得

8、作用。敏捷运用所学学问解决数学问题。能正确读、写万以内的数。教法自主、合作、探究教具电脑、课件课型复习课学具课本教学活动过程教 师 活 动学 生 活 动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结谈话引入我们已经熟悉了生活中的大数，学会了很多有关数的学问。这节课我们就来共同上一节练习课，敏捷运用所学学问解决数学问题，看看那个同学学的最杰出。1. 判定题505 百位上的“ 5”表示 5 个百。 （ ）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 个百和 4 个一组成 341。 （ ）。2. 填空题（1）207 读作（）。（2）八百零三 写作：。（3）375 是由（ ）个百（ ）个十

9、和（ ）个一组成的。（4）九百六十一 写作：。同桌合作一问一答。同学总结怎样写数再独立完成。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（5）从 996 往后接着数5 个数是（）、（）、（）、（）、（）。（6）最大的三位数是（），最小的四位数比最大的三位数多（）。3. 在里填上合适的数。（1）286（2）640可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 填空80 里面有（ ）个十。190 里面有（ ）个十。5. 找出下面数的排列规律，在空格里填上合适的数。指名填写，集体订正。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6. 在“二百四十七”这个数的后面连续写出六个数。比 比

10、看 谁 最快。第 五 单元 第 1课时总第 28 课时内 容铅笔有多长1. 通过估量与测量等活动，知道1 分 M和 1 毫 M的长度，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问能教力学目标情感态度初步建立长度单位的观念，进展估测才能和动手操作能力。2. 通过自评与互评，进展同学的估测评判才能。3. 通过独立摸索与合作学习，初步明确M、分 M、厘 M和毫 M 之间的关系，会用所学的学问和方法解决实际问题，体验胜利的欢乐。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教法合作探究教具电脑、课件课型教新授课学活学具动过课本、厘 M尺程教 师

11、活动学 生 活 动重 难 点通过测量铅笔的长度，亲身体验1 分 M和 1 毫 M有多长。通过体验活动，形成 1 分 M和 1 毫 M的感性熟悉。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、创设问题情境，导入新课。师：同学们，你们猜一猜，孙老师的身高是多少？同学看着老师，估量老师的身高，并说出有多高。同学猜完后，老师测量自己的身高： 1M68厘 M。师： M 和厘 M 是我们以前学习过的两个长度单位，请同学们用手势比划出1M 有多长， 1 厘 M 有多长。同学伸开双臂表示出约1M长，用食指和拇指间表示出约 1 厘 M长。师：谁仍记得 M和厘 M用英文字母怎样表示？学生说出 M用 m表示，

12、厘 M用 cm表示。师： M与厘 M之间有什么关系了？师：刚才同学们对 1M 长、1 厘 M 长都熟悉的很好，我们现在就用学过的学问来测量一下我们的铅笔 有多长，请同学们拿出自己的铅笔，动手测量铅笔的 长度。同学 A：我的铅笔厘 M。同学 B：我的铅笔厘 M。同学 C：我的铅笔是新的厘 M。师：同学们，听了你们的汇报，我知道有的同学 的铅笔长度是整厘 M 数，能精确的表示出来。而有的同学铅笔的长度是几厘M 多，却不能精确的表示出来，这可怎么办了？同学摸索，想方法，发言。（可能有的同学能说出新的长度单位毫 M）师：同学们，要想精确表示出你们铅笔的长度， 就需要用一个新的、比厘 M仍要小的长度单位

13、，那就是我们今日要熟悉的毫 M。板书： 毫M。二、小组合作、观看测量，探究新知。同学估一估老师的身高。同学结合生活中所看 到过、或以前所学过 的数学学问，说出M 用 m 表示，厘 M 用cm 表示。同学明确：1M 100厘Mm 100cm同学测量后，汇报结果。让同学动手测量自己手里的铅笔长度，同学的铅笔实际上是长短不一的。（小组学习，引入新知）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 熟悉毫 M。（1） 师： 1 毫 M 有多长了？请同学们拿出你的直尺，观看直尺上除了有厘 M 的刻度线以外，仍有什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：同学们观看的真认真，直尺上厘

14、M 间的每个小格的长度就是 1 毫 M。出示课件：直尺的放大图：提问：从 0 刻度到 1 刻度是几厘 M？中间有几个小格？从 1 刻度到 2 刻度间是厘 M？中间有几个小格？从 2 刻度到 3 刻度间了？1 厘 M里有几毫 M？汇报：每厘 M间都平均分为 10 个小格，也就是说：小 组 同 学 合 作 、 交流，探究。同学汇报：直尺上除了有厘 M 刻度线外仍有很多小的刻度线， 这些小的刻度线把一厘 M 又平均分成了很多小格。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 厘 M=10毫 M。老师指出毫 M可以用英文字母 mm表示。也可以写成： 1cm=10mm（2） ）引导同学动手测量 1

15、 分钱的硬币的厚度。量完后同学明确 1 分钱的厚度大约是 1 毫 M。师生共同用手势表示1 毫 M：先用左手的拇指和食指轻轻夹住一分硬币，再手右手渐渐的把硬币抽出 来，在左手的拇指和食指间有一条小缝，它的长度约 是 1 毫 M。让同学想一想：生活中仍有哪些东西的厚度约是1 毫 M？如同学说出 10 张纸的厚度、电话卡的厚度等等。（3） ）师：同学们，学习了毫M 之后，我想现在你确定能精确的表示出你的铅笔的长了，请动手再测量 一下你的铅笔，看一看它究竟有多长。同学 A 我的铅笔长是 同学 B 我的铅笔同学动手测量1 分钱的硬币的厚度。师生共同用手势表示1 毫 M。同学想一想：生活中仍有哪些东西的

16、厚度约是 1 毫 M？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学 C我的铅笔是 三、练习题分析1. 教材里的练习，重点讲解的题目：P43 练一练：第 1 题：可以先让同学估量再测量， 另外，填写测量结果时，要留意填写单位名称。2. 教案故事：教案时，可以先让同学看图说一说图中的意思，然后组织同学争论。第 1 题：先让同学想一想 1 厘 M、1 分 M、1M和 1千 M各有多长，然后再独立完成。第 2 题：先让同学独立测量，然后在小组中沟通。测量过程培育同学动手操作才能。动 手 测 量 自 己 的铅笔，看一看它究竟有 多长。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 五 单元

17、第 2课时总第 29 课时内容1 千 M有多长1. 通过“走一走”，“估一估”、想一想“等活动，体验1 千M可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问教才能学目标情感态度有多长，初步建立千 M的空间表象。2. 培育同学的观看才能、实践才能，进展同学的空间想象才能。3. 让同学在学习中知道1 千 M=1000M，学会千 M和 M的简单换算。并适时渗透思想训练。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结重 难 点建立 1 千 M的长度概念，把握千 M和 M之间的进率。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通过体验活动，形成对一千 M有多长的感性熟悉。教法数一数圈一圈 、合

18、作学习教具电脑、课件课型新授学具M尺、表教学活动过程教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结上节课，我们学习了什么长度单位？请按从大到小的次序说一说。（ 1） lM 等于多少分 M？1 分 M 等于多少厘 M？ 1厘 M等于多少毫 M？2 说出一系列测量活动用什么长度单位合适.测量铅笔的长度测量硬币的厚度今日我们就来熟悉一下长度单位家族里的新伴侣：千M。指名回答。同学测试，并作好记录。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、创设问题情境，导入新课。1. 走一走。通过实际测量，感受走 100M用多长时间。请同学们以小组为单位，在操场上

19、走一走，数一数10M、100M 大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。回到教室，先让同学汇报自己的步测结果， 在说一说走完 100M后有什么感受。2. 估一估。(1) 通过刚才同学的亲身感受，推测摸索1 千 M的长度：(2) 刚才我们测量出 100M 大约有多少步，摸索： 几个 100M。长度正好是 1 千 M？(3) 估估走 1000M大约有多少步 .3. 想一想。（ 1）全班同学手拉手站成一排，够不够100M长？（ 2）多少名同学手拉手站成一排，大约够100M长？（ 3） 100M你大约要走多少步？ 进一步体验感受 1 千 M有多长:1000M=1千 M字母表示式： 1000m=1k

20、m4. 读一读。揭示千 M和 M之间的关系。（ 1） 1 千 M=1000M，听起来不简单区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千M 和 M 区分开来，使任意听就明白。同学汇报。小组同学合作、沟通，探究。在表示较远的距离时，用“千 M”作单位。让同学揭示千 M和 M之间的关系。指导读：留意在数字和单位之间适当停顿。1、同学读题，懂得题意2、小组沟通，完成。3、同学独立完成。指名口答。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1（停顿）千 M=1000（停顿） M（ 2）讲解：千 M也称公里，可以用字母 km表示。想一想，怎样用字母表示出千 M与 M之间的关系了？5. 练一练：（1） ）完成 43 页的习题 2、3 题指导同学先复习长度单位间的进率，然后再看清题目精确填写。（2） ）老师指导同学读题，懂得题意。（3） ）同学小组沟通，完成练习三、老师小结这节课，同学们都学习了什么学问？同学回答，熟悉了新单位：千 M，千 M可以用 km表示。1km=1000m1千 M=1000M可编辑资料 - - - 欢迎下载