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1、2007备考： 形势 对策广州市教育局教研室 张经纬 2006 8 26,方案出台，依旧云遮雾罩,理念与现实的错位：高考地位进一步强化 理念遭遇冰山 负担成了瓶颈新方案的疑惑：教学管理困难重重 文理分别划线 原始分 考试大纲难产：备考无所适从,区域优势减弱 挑战严峻,高速扩招与区域大调整：效益滞后于规模珠三角快速城市化：我市生源优势逐年丧失 重负担低待遇：广州师资优势难存,广州仍有优势, 微弱优势： 基础 经验 较明显优势： 观念 群体,广州已经作好准备,思想准备：广州备考经验大总结对策准备：教学管理及时调整机制准备：两大保障机制建立资料准备：高考备考指南,对策一 努力营造和谐向上的备考氛围,
2、 德育是高考竞争的新增长点 教师：克服厌战情绪 坚守道德底线 学生：鼓舞斗志 坚定信心 毕业班德育： 突出一个“实”字 形式： 理想鼓舞 前途教育 榜样激励 气氛感染 心理疏导 生活关怀,对策二 充分利用广州群体优势,珍惜我市多年高考备考的传统优势我市高三教师的年龄结构决定了我们必须依靠群体优势2007年备考有太多不明朗不确定因素，更要依靠集体智慧发挥群体优势： 形式和途径 三级教研 学科基地 保障机制 调整评价方案,对策三 打实基础 静观其变,基础怎样强调都不过分, 新高考的内容如何体现“新”,方案新：科目组合 划线 （管理）试卷新：试卷结构 选做 （形式）试题新：题型 内容 素材 情境 角
3、度 开放, 越是新课程新高考新形势越要重视基础,三维目标的统一和教学测量的特殊：基础知识在纸笔测试中长久稳定的重要地位新课程的相对不足（知识系统）：备考中弥补中国的国情：课改实验必须成功国家人才发展战略对高考的要求：来自领导和专家的意见,教育部考试中心主任 戴家干： 国家的人才战略和信息化时代对高考人才选拔标准的制定有三个方面。 其一，具有扎实的学科基础知识。人对知识的驾驭能力和创造潜力首先来自于完整的学科体系和科学的知识结构，并不是首先来自于某种方法，因此愈是信息多元和创新要求高的时代，愈是要重视学科知识体系的建构。 其二，具有良好的思维素质。 其三，具有批判意识和实践技能。,越是形势不明朗
4、越要狠抓基础,力戒浮躁，谨防“信息污染”边干边等，把现在能做的事做好，把现在有把握的内容复习好历史的经验和教训，值得注意,越是能力立意越要落实基础,至今高考考查的能力依然是基础知识运用的能力能力转换公式：基础活动能力系统的、灵活的、主干的基础知识才容易转化为能力 基础知识死记硬背 基础知识琐碎细节,新高考的第一轮复习该如何落实基础,内容：复习重点在必修（数理化除外）资料：备考指南是第一轮复习的最重要蓝本关键：知识网络 规范表达思路：尊重广州多年积累成功经验 正视新课程自身的不足 利用本市本区新课程实施优势,落实基础,以往成功经验：“网点面”（在知识网络的整体背景中逐点夯实基础，在稳实的基础结点
5、上形成更完整的知识体系）新课程背景下： 引导学生探究完整知识体系 知识网络尽量由学生自主建构 新情景中进行基础训练,对策四 以强烈的学生意识在全市全省的竞争中扬长避短,在高考竞争日趋沦为比拼时间和汗水的大环境下，中心大城市的备考必须扬长避短另辟蹊径，才有出路 备考中的学生观是素质教育理念下科学备考的核心心中没有学生的备考不能成为有效的备考,科学备考的核心理念： 备考是为了学生 备考要研究学生 备考的主体是学生 备考效果的标准看学生,复习节奏中的学生意识 复习计划和测试频率：学习心理 学生需要自主安排的时间复习目标中的学生意识 瞄着起点定目标，看准目标选内容,选择资料中的学生意识 不选最好的，选最合适的 不选教师好教的，选学生好学的 课堂教学中的学生意识 复习课是否好课的标准是学生是否有所收获 复习课效率关键：针对性和参与性,训练中的学生意识 训练是为了学生的提高 有效训练三关键：练前抓选题，练中抓细节，练后抓反思 几种有效的训练形式： 打夯式训练 题型归类与变形的训练 题组训练 即时反馈的限时训练 滚动式训练 “题海拾贝”式的训练,讲评中的学生意识 讲评的真正价值在启发学生的自我反思，通过自我调控实现自我发展 案例一：选择题的“51”讲评 案例二：学生成长记录培养学科尖子,谢谢大家！,
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