第五册石库门的变迁教学设计.docx

《第五册石库门的变迁教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五册石库门的变迁教学设计.docx（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结品德与社会（上教版）三年级第一学期8 石库门的变迁一、上海市虹口区广灵四路学校董菁 教学目标：1知道石库门是近代上海特殊的民居，在石库门中浓缩着上海人传统的生活习俗。2明白石库门的变迁从一个侧面反映了近代上海的进展。二、课前预备：以雏鹰假日小队的形式， 在辅导员（家长） 的带领下对上海的石库门做一次实的考察。主题石库门的今昔。方法通过实的考察， 看一看上海的新旧石库门。 问一问石库门里的新老房客。的点虹口的“多伦路名人文化街” 、“新天的”以及石库门民居。三、教学过程：第一课时： 通过信息沟通， 让同学明白石库门的光荣历史以及石库门的建筑特点。其次课时：从石库门的建筑特点中探究

2、上海人的生活习俗。第三课时：通过“石库门的这一建筑要不要保留？”辩论, 让同学进一步明白石库门。第一课时1 讲解石库门的骄傲你知道这是什么建筑吗？（石库门）师小结：石库门建筑，最早显现在19 世纪七八十岁月是近代，它是上海最具有代表性的住宅。在石库门住宅中，曾经产生很多中国历史性的大大事、大人物。（看书 P37）中国共产党在上海产生。 （可以供应一些图片资料）亭子间文化指住在朝北、 冬冷夏热的亭子间的文人， 在极其恶劣的生活条件下创作出来的作品。你们都知道有哪些这样的文化名人吗？出示媒体：鲁迅的住宅（图片）也可以补充一些同学所供应的图片资料，力图通过这一环节，激发同学的骄傲感。2 讲解石库门建

3、筑特点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过渡： 石库门的历史令我们骄傲，它的建筑也别具风格， 谁能来说一说你所知道的石库门建筑特点了？（可以供应一些图片资料）石库门建筑一般为两层或三层的楼房。一般用花岗岩做门框， 正门为两扇乌漆的大门。 推门而入， 就观察一个天井。 石库门建筑连排起来便形成了弄堂。为此它建筑用的少。建材省出示板书：门框花岗岩。正门两扇乌漆大门（出示媒体）结构讲解平面图 （出示平面图） 优点建筑用的少。 建材省其次教时1. 讲解石库门的变迁。通过看影片剪辑72 家房客片段引入。2. 你看到些什么？有什么想法或感想？以这两个问题引导同学质疑。（看书 P36小组沟通

4、）3. 将同学的同学质疑归纳成这样的两个问题引导同学争论。怎么会显现这种现象？（引导同学从对现象的分析中明白石库门的变迁情形。）他们该怎么生活了？ （ 引导同学从石库门的建筑特点绽开思维，归纳或想象人们的生活习俗。）4重点明白“ 72 家房客”现象石库门的变迁过程。演化缘由 20 世纪初，由于人口的剧增， 原先一门一户的石库门住宅变为一门多户，后来竟显现石库门集合着几十户人家的现象。演化过程最初的老式石库门改建后的新式石库门设施完善的新式里弄（有条件的可以出示一些相应的图片）P38生活习俗居住面积小， 人们经常在楼道里积累杂物。 多家合用厨房。弄堂里洗衣、拣菜、到了夏天，房间闷热，人们会在弄堂

5、里吃饭、纳凉、串门谈天，邻里之间距离近，接触多，关系比较融洽，但有时也会产生 冲突。生活用品从煤球炉到煤气、从老式马桶到抽水马桶、从竹壳热水瓶到热水器儿童嬉戏 P40重点讲解 1 2 个同学比较感爱好的。4. 老师小结。弄堂文化是上海城市文化的一部分。弄堂是一个档案，记录了上海市民曾有过的生活习俗。弄堂又是一种文化，反映了上海城市进展的一个侧面。第三课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 、石库门建筑要不要保留了？为什么. 引导同学在对石库门熟悉的基础上，从它的优缺点、历史意义上加以考虑。优点：建筑用的少。建材省。邻里之间相互照料便利。具有历史意义。 缺点：居住拥挤，生活不够便

6、利。与国际化大都市的形象不符。但它是上海进展的一个阶段，是上海人传统的生活习俗的一个缩影。2 、怎样兼顾改造与保留了？（经典的、改建过的、有代表性的、有深刻意义的）一、 教学目标：1、明白石库门的光荣历史以及石库门的建筑特点。知道石库门是近代上海特殊的民居，在石库门中浓缩着上海人传统的生活习俗。2、明白石库门的变迁从一个侧面反映了近代上海的进展。二、课前预备：1、以雏鹰假日小队的形式，以“石库门的今昔”为主题，在辅导员（家长）的带领下对上海的石库门做一次实的考察。2、方法通过实的考察，看一看上海的新旧石库门。问一问石库门里的新老房客。3、的点“多伦路名人文化街” 、“新天的”以及石库门民居三、

7、教学重点：1、知道石库门中浓缩着上海人传统的生活习俗。2、石库门的变迁从一个侧面反映了近代上海的进展。四、教学过程第一课时：教学目标：让同学明白石库门的光荣历史以及石库门的建筑特点。活动一：观看图片，激发爱好，1、引入课题：你知道这是什么建筑吗？（媒体出示：有关石库门图片，背景音乐：童谣石头剪子布 ）2、结合你的实践考察， 谈谈你所知道的石库门的样子。 （建筑特点）（小组沟通）3、板书石库门建筑特点（供应一些有关的图片资料供同学观看）4、老师小结： 石库门建筑， 最早显现在 19 世纪七八十岁月是近代， 它是上海最具有代表性的住宅。在石库门住宅中，曾经产生很多中国历史性的大大事、历史名人。活动

8、二：进行沟通，激发骄傲1、那么在石库门中到底发生过哪些历史性的大大事，在那儿又居住过那些名人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结了？谁能来说一说？（出示照片）（ 1）介绍一大会址（ 2）介绍亭子间文化、名人故居（补充同学所供应的图片资料：名人故居等）2、听了介绍，你有什么感想吗？3、老师小结：是吖，我们宏大的中国共产党就是在上海一座一般的石库门里产生的，这是一件多么令人骄傲的事啊！其次课时教学目标：1、 石库门的变迁和上海人的生活习俗。活动一：明白石库门的变迁。1、观看影片剪辑 72 家房客片段。2、你看到些什么？有什么想法或感想？（引导同学质疑）3、并将同学的质疑归纳成这样的两个

9、问题引导同学争论。A、怎么会显现这种现象？（引导同学从对现象的分析中明白石库门的变迁情形。）演化缘由 20 世纪初，由于人口的剧增，原先一门一户的石库门住宅变为一门多户，后来竟显现石库门集合着几十户人家的现象。演化过程最初的老式石库门改建后的新式石库门设施完善的新式里弄（出示图片）B、人们在石库门中怎么生活了？（引导同学从石库门的建筑特点绽开思维，归纳或推理出人们的生活习俗。 ）生活习俗居住面积小， 人们经常在楼道里积累杂物。多家合用厨房。 弄堂里洗衣、拣菜、到了夏天，房间闷热，人们会在弄堂里吃饭、纳凉、串门谈天，邻 里之间距离近，接触多，关系比较和谐（1） 有时也会产生冲突，人们会怎样解决了

10、？生活用品从煤球炉到煤气灶、从老式马桶到抽水马桶、 从竹壳热水瓶到热水器活动二：玩儿童嬉戏体验石库门生活重点挑选 1 2 个同学比较感爱好的。（1）学习 “滚铁环”播放讲解录像（2） 同学进行嬉戏体验活动三：进行小结，加深懂得，透过“72 家房客”现象，我们明白了石库门的 变迁过程， 以及人们的生活习俗， 人们的生活用品以及儿童嬉戏。弄堂文化是上海城市文化的一部分。 弄堂是一个档案， 记录了上海市区曾有过的生活习俗。弄堂又是一种文化，反映了上海城市进展的一个侧面。第三课时教学目标探究石库门的前景，激发对美好明天的憧憬可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程活动一：播放录像，提出

11、问题1、同学们，在不久前的实的考察中（三阴路邻近），我遇到了这样一件事：居民们在谈论他们所居住的石库门住房要否要拆除？2、让我们来看一看，听一听（播放采访录像） 活动二：开展辩论，提出方案1、石库门该不该拆除了？对此你有什么看法？请谈谈你的想法！2、引导同学在对石库门熟悉的基础上，从它的优缺点、历史意义上加以考虑， 摸索石库门建筑要不要保留？为什么. 假如要保留该怎么做？3、同学争论或辩论，提出可行的方案4、学习课文，加深熟悉：学习课文中石库门的保留和改造方案，说说各种方案的优缺点。5、小结：保留石库门，就是保留上海的历史文化，城市韵味，因此城市建设中要兼顾改造与保留。石库门的变迁是品德与社会

12、这门新教材中的一课。新教材在同学主 动参加、活动体验方面赐予了更多的关注。二期课改要求老师以同学进展为本， 关注同学的生活，让同学走进生活，本着让同学“做中学”、“活动中学”、“探究中学”、“体验中学”的宗旨，我在教学设计中作了以下尝试：一、趣味导入课前让同学以雏鹰假日小队的形式，在辅导员（家长） 的带领下对上海的石库门做一次实的考察。主题石库门的今昔。方法通过实的考察， 看一看上海的新旧石库门。 问一问石库门里的新老房客。的点虹口的“多伦路名人文化街” 、“新天的”以及石库门民居。课堂上以童谣“石头剪子布”为背景音乐，提出关于石库门这种建筑有谁明白的？这一问题， 引出本课的教学内容石库门，激

13、发同学的学习爱好与探究的爱好。由于课前作了充分的考察，同学有话可说，沟通积极，其间，学 生们仍提出了很多自己的疑问，课堂气氛活跃。二、主动参加老师要引导同学积极主动参加整个教学过程，这是提高教学实效性的基础。在教学中，我注意同学的主动积极的参加意识，尽量制造热闹民主的参加氛围， 让同学有参加情感，使同学有话敢说，有问敢提，真实反映他们的真实想法，通过运用媒体石库门居民的生活照。居民对自己所居住的石库门的看法等，让同学多感官参加学习， 乐于主动参加教学， 同学主体在活动中进行心与心的沟通， 成为学习的真正主人。在教学中，特殊重视同学自由挑选的权益，如通过“石库门的这一建筑要不要保留？” 这一问题进行探究， 敬重他们的独立见解，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结让每一位同学充分发表自己的见解，只要合理，都予以认同，不随便的否定，使师生在教学中形成敬重、信任、公平、合作、民主的教学人际关系，也通过一系列活动使同学在教学活动中不断熟悉自我，进展自我。整节课同学活动面较广，表达了在活动中体验探究的理念。三、合作学习通过合作学习，在达到相互学习、共享体会，取长补短，学会敬重人、关怀人，学会沟通与互助等等成效。因此，在教学中充分开展，同学间的和谐活动， 使同学成为合作伙伴，是达成教学目标的有效途径。可编辑资料 - - - 欢迎下载