小学科学学时培训心得体会篇.docx

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1、精品名师归纳总结学校科学 90 学时培训心得体会2 篇经过了这次培训活动， 我在各个方面收成甚大， 体会最深的有以下几点：一、同学是科学学习的主体。同学具有剧烈的奇怪心和积极的探究欲，学习科学应当是他们主动参与和能动的过程。 科学课程必需建立在满意同学进展需要和已有体会的基础之上， 供应他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题， 比单纯的讲授训练更有效。老师是科学学习活动的组织者、 引导者和亲热的伙伴， 对同学在科学学习活动中的表现应赐予充分的懂得和敬重， 并以自己的教学行为对同学产生积极的影响。二、科学学习要以探究为核心。“科学学习要以探究为核心，让同学亲历科学探究过程

2、” 这是新课程标准给我们提出的要求。 开展有效的科学探究活动， 让同学把握探究的基本方法， 用科学思维方式猎取学问， 这是科学探究过程中培育同学科学思维才能的有效途径。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结探究既是科学学习的目标， 又是科学学习的方式。 亲身经受以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培育同学的创新性学习的才能基础上， 向同学供应充分的科学探究机会。创新性学习是一种对将来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中， 充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究才能，猎取科学学问，形成敬重事实、善于质疑的科

3、学态度。经受了这次培训， 我深刻体会到有太多的学问需要我去学习，有太多的问题值得我去探究。学校科学 90 学时培训心得这次学校科学90 学时集中培训，学员的热忱如平阳盛夏的天气般热忱高涨，到座率极高，课上探讨猛烈，学习态度仔细。作为学校科学的门外汉，能参与这次培训，感到特别荣幸，很多意外的受益让我“爱上”了这门学科，以下是我参与集中培训时的点滴收成：一、学校科学老师要会解读本学科我所讲的解读不仅指解读科学这门学科教材，仍要会解读同学，解读教学环境。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结周琼莉老师在讲座中讲到， “教什么”永久比“怎么教”重要。一位学校科学老师假如连科学这门学科要教给同

4、学什么学问，达成什么目标，课的重难点是什么都不知道，那就根本谈不上“授业”， 更谈不上“传道”，“解惑”自然更难。这就好比你要做一桌菜给家人 吃，你都不知道这些菜是酸的、甜的、苦的、辣的，有没有养分，就一股脑儿大杂烩全端上去，这样的一桌菜吃起来可想而知。解读了教材仍要解读同学， 施昌魏老师在讲座中讲到， 科学老师课前去明白同学的前概念把握情形特别重要。科学老师假如不明白同学的学问水平、生活体会和社会阅历水平，那“授”起“业”来是相 当痛楚的，这边老师百思不得其解： “我讲得那么明白了，你们为什么仍不明白？”那边同学也是一脸无孤：“老师吖，我们很努力去学了，我们脑子里想的就是这样的！ ”这就是本

5、次培训中学员看了两次的短片鱼就是鱼中的哲理，同学的固有学问是特别顽固的，要想重新让他们构建正确的科学概念，老师必需知己知彼， 你才能将“鱼”和“渔”同时授给同学，否就你就成了那位“郁闷的渔夫”了。其次科学老师仍要会解读教学环境。 雷善毕老师在讲座中讲到的养蚕和种凤仙花的例子让我有很大感受。 在城里让同学种凤仙花得让同学预备花盆等材料， 而农村的孩子， 你可以直接让他们把种子撒在房前屋后，自然生长。因此，老师要随环境而善变，调整教学方法，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结转变教学策略，以达到教学成效最优化。二、上一堂好课很难学习了几天， 我感受最深的是科学课难上，上一堂好的科学课难

6、上加难。一些学科，老师在没有预备的情形下，有时可以一支粉笔一 本书应对一节课，而科学老师不行。在第一天学习时，应小敏老师和 学员做了一个互动活动，各组争论“什么样的课算一堂好课”，大家达成的共识聚焦最多的是一个“趣”字。科学课堂的“趣”要利用学 生与生俱来的奇怪心， 要符合同学的年龄与心理特点，要像雷善毕老师讲的那样随时、随的、随人借助丰富多彩的课外资源，有时为了达 到一个成效，老师必需自己动手制作教具。 这样才能引起同学的爱好， 有了“趣”的药引子，才能达到科学课有效的疗效，才能教给同学最 有用的东西， 带领同学一起发觉最有价值的问题，查找解决问题的正确方法。可见，上好一堂科学课有多难，当好

7、一名科学老师有多难。 由于你不仅要学富五车，而且你必需得是一位能工巧匠。三、要学会反思“训练是由如干现象组成的，现象背后就是规律”，李镇西校长常常要求他的老师每天摸索一个训练问题，每天观看一个训练现象， 仔细摸索，探究每一个训练现象背后隐含的本质性的内容。他说，假如你可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结始终这样做， 就会产生一位新的训练家。 之所以李镇西校长能成为一名训练家， 是由于他做到了。 我们没有做到， 所以我们成不了训练家。但我们可以做一位有摸索的老师。科学老师要有科学家的钻研精神， 在教学上要有“吾日三省而自身”的韧劲，摸索自己的教学方式、思 考学问点的传授、摸索同学的把

8、握情形、摸索授课的成效。不是每位 老师都可以成为训练家， 但每位老师都可以不断的进步，只要你会摸索，会反省，会转变。会摸索仍得会把摸索的东西写下来。黄德钦老 师在讲座中为我们如何写作指点了迷津。但是在我们学会摸索， 学会写作技巧前， 必需要有高深的理论学问来注视自己的训练行为。一位老师要学会阅读，阅读训练经典，阅读名著。老师应当保持视野的开 阔，站在人类精神文明的制高点，俯瞰自己的训练。苏霍姆林斯基曾说过：“老师要用一生时间来备课” 。如何让老师边教学边摸索，践行终身学习了？唯有读书。 阅读是让生命增值的唯独途径，是人类的精神家园永葆一方心灵净土、远离尘嚣，洗净铅华的一丝春雨，一缕晨 曦。集中培训只短短几天，但热忱却如盛夏的炎日，将始终连续。我 不是科学专职老师，但明显已经“迷”上了科学这门课，“迷”上了 “科学老师”这个角色。同时，在本次培训中，也深感自己在科学专 业学问方面完全是“山中竹笋腹中空”。要想胜任科学老师这个角色，第一要学会阅读，阅读大量的专业学问。其次要去实践，多听 优秀的课， 吸取他山之石的精华， 多开课，不断注视自己的教学成效，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结尽快提高自己的专业水平。信任在不久的将来，我将是“关公开刀铺货真价实”的一位科学老师。可编辑资料 - - - 欢迎下载