人教版小学语文三级上册《掌声》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结29掌声教学设计一、教学目标：1. 能按要求熟悉课文生字，包括“四会”、二会。2. 学会本课多音字落调，并能在不同的词语中精确的读出正确的音。3. 懂得课文内容，知道人与人之间都需要关怀、勉励。懂得爱是人间最漂亮的语言，要学会爱别人，也要珍爱别人对自己的爱。二、教学重、难点：重点：懂得课文内容，懂得生活中爱的力气。难点：英子在两次掌声中，思想和行动上有什么变化。三、教学时间：两课时四、教学过程第一课时一音乐导入：1. 歌曲播放：掌声响起来。在歌词中，你听到最多的是哪两个词？掌声爱2. 今日我们来学习一篇课文，题目是：掌声，板书：29 掌声3. 究竟“掌声”与“爱”有什么关联了？

2、我们下面就来读课文。二初读课文：1. 请同学们带着刚刚提出的问题认真的读书，读的时候仍要看看哪些句子或词语难读把它画下来，待会儿，我们一起来攻克它。2. 同学汇报读的情形，预设：重点要读准以下字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”、“姿”。指导写好：“普”、“姿”中间的一横要写长一点。“愿”的“心”不要写得太大。“鼓”的左边结构要紧凑。 多音字“落”、“调”组词。读准词语：小儿麻痹症徘徊愁闷情形突然慢吞吞一摇一晃镇静心情 鞠躬 鄙视难读句的练习，反复读，直到流利为止。3. 整体感悟，为下节课作预设：读了课文，你认为掌声和爱有什么关联？三小结：这节课小伴侣们通过自己的努力，不仅读

3、准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家仍通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收成也很大。下节课，我们将连续学习课文，不仅要读懂课文，仍要练习读出感情来。其次课时一接龙读课文，找出课文里几次写到掌声，每一次掌声给英子带来什么变化？两次，并让同学在课文中画下来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、出示句子：“我永久也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的士气。我永久感谢这掌声。” 过渡：掌声转变了英子的生活，大家想看看从前的英子是个怎样的孩子？板书：愁闷自卑1试用“由于所以”答复以下问题。2情感体验：“悄悄的坐在教室的一角”当同学们时，英子总是，现在。2、

4、就在英子刚刚站定的时候，突然间第一次掌声显现了 出示句子 ： “英子也镇静了心情，开头叙述自己的一个小故事。”1从这句话中你明白了什么？哪个词能表达出来？2这掌声代表什么 .3、请依据我的提示，读有关句子。师引 1：由于腿脚残疾，英子失去了与人沟通的士气，所以“总是悄悄的坐在教室的一角。”引2：由于腿脚残疾，所以不情愿“让人看到她走路的样子。”引3：由于腿脚残疾， 而留下了可怕， 所以当同学们把目光投向了她时“英子马上把头低了下去。”引4：由于担忧同学会嘲笑，可又不能不去，所以“英子的眼圈儿红了。”4、那英子第一次走上讲台时，你认为大家凝视的目光中包含了什么？1对于我们来说，走上讲台是多么简单

5、吖！此时，你最想对英子说什么？2品读句子，使同学明白，英子已经克服了自卑，迈开了胜利的第一步。5、英子太需要大家的掌声了 , 所以当掌声想起时，英子感动得流下了眼泪。6、终止演讲时，掌声经久不息的其次次响起？示句 “英子向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台。”1这掌声又代表什么？2假如当时你们就在现场，你会给英子掌声吗？现在我就是一名记者，谁情愿接受我的采访？你为什么给英子掌声？你想用掌声告知她什么.3 老师示范“深深的鞠了一躬”7品读句子8、此时观察的是一个怎样的英子？你又是从哪看出来的？板书：自信乐观可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1两次鼓掌所代表的意义

6、一样吗？2猜一猜：新来的老师真的不知道英子的情形吗？9、集体读最终一段说说你明白了什么？板书： 鼓起士气面对生活二总结课文悄悄的 / 把头低了下去自卑 / 眼圈儿红了 / 泪水流了下来感谢 / 深深的鞠了一躬 / 交谈嬉戏跳舞鼓起了生活的士气 / 要珍爱别人的掌声 / 要把自己的掌声献给别人。三课文拓展，情感升华读一首小诗： 掌声是一首精妙的歌，能唤起人们的士气！ 掌声是一朵芳香的花，花香能够使人兴奋起来，掌声是一轮早晨的太阳， 能给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙，可以打开士气的大门！掌声是一片宽敞的海洋， 能把害羞埋没！掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮。可编辑资料 - - - 欢迎

7、下载精品名师归纳总结板书设计：掌声愁闷、 自卑 自信、乐观 鼓起士气面对生活可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结30一次胜利的试验教学设计广州天河区体育西路学校曾媖娴教学目标： 1、学习课文生字词，积存富有感染力的词句。2、懂得课文内容，知道训练家这次试验胜利的缘由，体会“有了危急，应当让别人先出去”的含义。3、朗读课文，能把人物对话的不同语气读出来。教学重难点： 依据课文的情形和关键词句，弄清训练家这次试验胜利的缘由，体会“有了危急，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结应当让别人先出去”的含义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程：一、质疑导入新课

8、：第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、老师谈话：今日我们来学习一次胜利的试验板书课题、小声读课文，想一想，看了这个题目，你们有什么问题要问？同学说，老师挑选有价值的写在黑板上二、初读课文，整体感知。、自由的小声读课文，要读准字音，不多字、漏字。、指名读课文。师生共同正音，解词3、读后同学汇报，可以各抒己见，不要强求统一答案。问题在同学中解决，整体感知课文4 、理清文章的写作次序：试验前试验中试验后三、识字写字课件出示本课的生字。同学用自己喜爱的方式记住这些生字。指导观看要求会写的字。a. 引导同学分析“绳、险、俩、堵”这4 个左右结构的生字在写时要留意什么？左窄可编辑资料

9、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结右宽b. 引导同学分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要留意什么。左右一样宽c. 引导同学分析“育、系、茶、危、索、获”这6 个上下结构的字写的时候要留意什么。d. 引导同学摸索写左中右结构的“激”应留意什么。同学写字，老师巡察指导，留意即时评判。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时一、重点引导争论“试验为什么能取得胜利”这个问题。1、 4 人小组争论。组长负责整理本组的看法，代表小组进行全班沟通。2、全班进行沟通。同学要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你其次，我 最终。”女孩脱口而出的说： “有了危急，应当

10、让别人先出去。”谈自己的看法。通过沟通熟悉到，试验胜利的主要缘由，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻第一想到的是别人的安危。二是三个同学有合作精神。相互协作得很好。3、懂得训练学家的兴奋。4、有感情的朗读人物对话同学先试着自己读一读。留意体会不同人物不同的语气。小组内合作读一读。各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。二、总结延长：学了课文， 你有什么收成？想到了什么？联系自己的亲身经受或所见所闻，谈一谈再写下来，选取好的作品贴在班级的黑板报上。可适当结合汶川大的震的英雄事迹31赐予树教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结广州天河区渔沙坦学校贺秀春教材分析：人教版三年级上

11、册第八单元的四篇课文都写的是发生在儿童之间的故事，都表达了“美的情感，爱的贡献”这一专题，都是从儿童的体会世界动身，让同学实实在在 感受这种感情。赐予树是本单元的一篇精读课文，课文讲的是在圣诞节到来之前， 小女儿金吉娅把应当给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要 帮忙的女孩。课文表达角度特殊，从妈妈“我”的角度来表达这个漂亮的故事，通过 “我”的观看，心理变化及行为来表达金吉娅和善，富有怜悯心的美好品质，整篇课 文处处布满着爱的思想，美的情感，时时闪耀着人文的光荣。教学目标：1、会认 10 个生字，会写 12 个生字。正确读写“赐予、摸索、心愿、祝愿、甜美、担忧、富裕、前夕、

12、提示、兴致勃勃、示意、推测、立刻、卡片、希望、明显、拥抱、 仁爱、怜悯、爱护”等词语。2、有感情的朗读课文。3、读懂课文，培育关爱他人的感情。4、积存语言。教学重点： 通过妈妈感情的变化，体会金吉娅和善、富有怜悯心的美好品质。教学难点： 懂得课文的最终一段话。课前预备：1、预习课文，自同学字词。2、搜集有关圣诞节资料。3、多媒体课件。课时支配： 两课时教学过程：第一课时1、课前嬉戏：看图猜节日课件出示相应节日中秋节、感恩节、春节和圣诞节的图片2、明白圣诞节课件出示圣诞节图，对西方人来说，圣诞节是特别重要的，就像中国人过春节一样。圣诞节的时候， 孩子们能收到许多礼物，今日我们所学的课文就是有关圣

13、诞节送礼物的故事，信任你们会有很大的收成！一、课题导入，初读课文 、老师板书：树。同学齐读2、指导同学读准“赐予”一词。懂得“赐予”的意思吗？想象一下，“赐予树”什么样？会有什么用了？请同学们轻声读课文。3、同学自读课文：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结要求：读准字音，读通句子。边读边想，画出不懂的的方。4、学习生字新词： 投影打出本课生字词，指名同学认读。 在认读“圣诞节”一词时，让同学阅读课后的资料袋。明白圣诞节是西方最重要的节日，也是最欢快的节日。 在认读“缄默不语”时，让同学找出书上含有这个词的句子“只有八岁的小女儿金吉娅缄默不语”读一读，指导同学读好这句话。 在认读“

14、救济”一词时，投影打出有关句子，让同学读一读，老师直接做出说明： “救济中心”就是慈善组织办的赞助机构，他们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片 来恳求人们赞助。 在学习“如愿以偿”、“仁爱”、“爱护”等词语时，老师出示课文的最终一句话，指导同学读好。二、再读课文，粗知大意、同学自由读文：要求：读通课文，把不易读准的的方多读两遍。 想一想，课文中写了谁的一件什么事？ 、指名同学读自己喜爱的段落，老师相机指导朗读。、完成下面的填空：在到来之前，把应当给家人买礼物的钱买了一个，送给了一个的女孩。金吉娅是个的孩子。板书：金吉娅生疏女孩三、默读课文，完成作业、在田字格中书写个生字。、练习组词：予买即矛卖既

15、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、默读课文，摸索文中的两个泡泡。、家庭作业：有感情的朗读课文一、激情导入，通读全文其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在我们身边，生活着一些特别希望得到别人帮忙的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一棵救济中心的赐予树架起了这爱的桥梁，今日我们连续学习赐予树这篇课文，一起来重温这感人的爱的故事。指名位同学分自然段朗读课文。二、披文入境，体会情感、老师引读：在回家途中孩子们兴致勃勃。只有金吉娅课件打出课文第三自然段的内容。指名同学读。2、金吉娅为什么会缄默不语了？她“内心的伤心”仍从哪里能够看出来？引导同学阅读后文金吉娅的自述。可编

16、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、读第三自然段的最终一句：我有些愤怒：她究竟用这二十美元做了什么？妈妈为什么会愤怒？假如你是妈妈会怎么想？引导同学联系前文“家里并不富裕”来体会。体会“共享”与“分”的不同。4、引导想像：让我们跟随着金吉娅一起来到这棵赐予树下，取下那张牵动人心的小卡片音乐声起，课件打出依据课文内容写成的小卡片，指名同学读一读。5、看了这张卡片，金吉娅会想到什么了？请你默读课文，读后结合课文中的有关语句说一说。重点体会以下两层意思： 小女孩太可怜了。 只有美元，买了洋娃娃哥哥姐姐的圣诞礼物怎么办？同学发言中老师指导朗读。6、观看书上的插图：当金吉娅把洋娃娃和那张卡片

17、送到救济中心的礼品区，她又会和工作人员有一番怎样的对话了？同学和老师一起演一演。老师扮演工作人员，相机向“金吉娅”提出一些问题。帮忙同学懂得金吉娅和善、纯洁的爱心。7、听了金吉娅的话，妈妈的态度有什么变化？课件出示课文最终一段，指名同学读。8、想象一下，那个得到圣诞礼物的小女孩会怎样想？你能替她说两句感谢的话吗？9、假如你们就是金吉娅的哥哥、姐姐，当得知这一切，你们会对金吉娅说些什么了？ 引导同学互动，进行口语交际。10、在这个圣诞节，你认为除了棒棒糖，大家仍“共享”了什么？ 指名有感情的朗读最终一段话。三、深化解读，适度拓展 、谈一谈你怎样懂得“赐予树”的含义？它究竟“赐予”别人的是什么？老

18、师板书：愿望欢快 爱心友情 真情、从以下口语练习中挑选一条，练习复述： 假如你是金吉娅的哥哥、姐姐，明天你准备怎样对你的同学说起这件发生在你家里的事？ 假如你是救济中心的工作人员，回到家里，在与家人聊起这件事时，你又会怎么说了？ 假如你就是金吉娅的妈妈，其次天早上一出门，就遇到热心的邻居，“听说昨天你的女儿做了一件特别有意义的事，能说给我听听吗？”你该怎么说？ 假如你就是那个得到礼物的小女孩，你又会怎样对别人提起这件事了？ 、小结：勾画板书，画出树形图案。板书可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结32* 英雄查理教学设计广州天河区长湴学校三年级组 杨柳香等教学目标：1. 有感情的朗读

19、课文。2. 读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受懂得、信任、布满爱心给人带来的欢快。3. 培育独立阅读才能。教学重难点：引导同学反复读文，体会到查理的发生变化及缘由。教学预备：多媒体课件 谚语、重点词句、成语 课时支配：1 课时教学过程：一、谚语激趣，揭示课题1. 出示谚语：一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。在你心目中，你认为怎样的人 才能称得上英雄了 . 同学依据自己的懂得自由发表看法：如行侠仗义、抱打不公平2. 课文中也有一个英雄，我们一起走进课文，一起去熟悉英雄查理。二、初读课文，感知大意1. 同学用自己喜爱的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。2. 争论沟通：课文讲了一个什么感人的故

20、事.三、再读质疑，读中感悟1. 这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不懂得的内容或感爱好的的方。2. 小组沟通，老师巡回点拨。3. 梳理同学提出的问题，对于一些浅显的问题，引导同学相机解决。再从同学的提问中，提炼出本文的两个主要问题：(1) 你从哪里可以看出查理是个英雄 .(2) 查理为什么会有这么大的变化 . 4读悟沟通：你从文中哪些的方感受到查理是个英雄.1 依据同学找到的句子让同学谈感受： A“不，英雄查理从来不任凭拿别人的东西。” B“感谢 . ”查理显得彬彬有礼。C. “当然可以。” D查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草的上玩。E“不行，

21、罗伯特先生，我不能任凭要您的东西。” F“杰西，我会做个英雄。”通过指导朗读对话，懂得一些词句引导同学感悟查理并不是一个坏孩子，他变得老实、守信、有爱心了。5、说类似的成语：彬彬有礼、依依不舍惺惺相惜津津有味夸夸其谈6. 那究竟是什么缘由，使查理有了如此大的变化了.要求同学结合课文中人物的表现来感受。小女孩的善解人意、小女孩的大方、小女孩的好学、小女孩的信任、罗伯特的夸奖7. 学到这儿，请同学们再来谈谈你对“英雄”的懂得，你认为查理是一个真正的英雄吗.假设现在你是这个镇上的人，你会怎么评判查理了.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、续写故事，升华情感1. 读了这个故事，你有什么

22、感想.2. 续写故事其次年，罗伯特一家又来到了镇上渡假。镇上的人们在罗伯特面前一再夸奖 查理。听了人们的对查理的夸奖，回家后，罗伯特会对女儿杰西说些什么？请设计一段罗伯特和杰西的对话。板书：32、 英雄查理礼貌调皮、 爱搞恶作剧 守信 懂得 、敬重、信任上进口语交际：夸夸他她教学设计广州天河区陶育路学校张晓洁学习目标：1、 细心观看生活，发觉同学的优点，真心实意的称赞同学，多从别人的身上吸取特长。2、 在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。3、 初步建立良好的听说态度和语言习惯。学习重点：通过活动， 意识到夸奖同学的重要性，懂得如何真诚的夸奖同学，并体验到夸奖他人也是

23、一种开心的享受。学习难点：观看发觉别人的优点，并有条理的说出来，拓展到与四周的人的沟通。学习过程：一、谈话导入话题 、师：每个同学都有自己的优点、特长，都有值得夸奖的的方。有的人学习刻苦。 有的人乐于助人。 有的人不怕困难， 勇于拼搏。 有的人能歌善舞、 多才多艺。仍有的人喜爱劳动，敬重长辈、爱护父母这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！ 、揭示话题：夸夸我的同学生齐读话题。二、师生互动交际 、出示一就名言：美是处处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发觉！罗丹可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学齐读名言。 、师：现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发觉美。指名一个同学上

24、台，谁来说说他有哪些优点？、同学自由发言，找出这个同学的多个优点。 、师：他有这么多的优点，或许自己仍不知道了。那你怎么告知他，怎么夸他了？引导同学用其次人称语气夸奖这位同学。、师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应当怎么说？有礼貌的表示感谢。、师生小结。三、小组合作，夸同学师：看来，大家的眼力仍真不错，也肯定发觉了其他同学的许多优点。那就请先想一想，然后在小组内相互说一说，夸一夸吧。、师提出新的要求：请用详细的事情来夸同学的优点。可仿照这样的次序来说：我想夸的人是。他她的身上有许多优点。比方，详细的事例有。、比一比，谁说得好：生分小组说，师巡察指导，每组评比出说得好的同学。四、嬉戏猜猜他她

25、是谁？ 、出示要求：请每组派一个同学夸同学，先不说出被夸人的，用“他她”代替。其他同学认真听，猜猜他她是谁。假如猜中了，请说出是怎么猜出来的。预设：此时同学可能会有以相貌特点代替以事例夸奖，老师要留意发挥主导作用。其他同学仍可以进行补充。、指名夸同学。、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。 、好玩的嬉戏终止了，想一想，刚刚哪些同学说得好，好在哪儿？引导同学相互评议。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、活动师：大家刚刚的评议，就是对同学的确定，也是一种夸奖。善于赞扬别人是一种美德，是对他

26、人的一种勉励。同学们，你诚心的赞扬仍想对谁说了？请站起来，找到你的伙伴，面对面，敞高兴扉，大胆的说出来吧！、播放音乐。同学下位，自由挑选伙伴：面对面，夸一夸。、师巡察，指导沟通。、师小结 六、拓展延长想一想， 除了当面口头夸奖外， 我们仍可以用什么方式表达对他人的赞扬之情了？比方那个曾帮忙过你的人，现在身处异的，见不到面，怎么办？写文章、打、画画、唱歌七、总结勉励师：只要善于发觉，你就会发觉每个人身上都有优点，都有值得自己学习的的方。同学们，美处处都有。让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发觉，用真诚去赞扬，使我们的生活布满欢快，布满爱，好吗？语文园的八教学设计广州天河区长湴学校三年级组

27、 杨柳香等教学目标：1、能发觉 ABB 式词语的组成形式，感受重叠的表达成效。积存ABB 式词语和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结成语。2、读背三字经节选，大致明白意思。3、猜字谜，激发同学学习汉字的爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学预备：1、预备不同版本的三字经。2、课前布置同学读三字经，有爱好可背一背。3、同学带字典或词典。4、同学搜集字谜。教学过程：一、谈话引入，激发爱好通过前面四篇课文的学习， 我们知道只要我们乐于献出自己的爱， 做爱心小天使， 那我们的生活肯定很美好。今日，爱心天使来到我们的课堂，她想找爱学习的守纪律的爱心小天使做伴侣。谁是爱心

28、天使的伴侣了？我们四个小组进行竞赛，获胜的小组就是爱心天使的伴侣啦！老师依据上课表现在黑板上画爱心，多的为为胜。二、我有一双慧眼我的发觉1、出示 “我的发觉 ”中的列出的词语。同学们，这些词语藏着一些隐秘，看谁有一双慧眼，能发觉其中的隐秘。1引导同学认真读读，再认真观看，看看有什么发觉。2指名读词语，订正读音。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3相互沟通：你发觉了什么？这些词语都是 ABB 式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情颜色。横看第一组词描写人物的外貌，其次组词主要写心情，第三组词主要描写环境，第四组词写颜色。4指导朗读，通过读体会这样重叠的表达成效。2、

29、拓展积存。 a你仍能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。b投影展现，并朗读。c请同学从大家举出的 ABB 式词语，挑选自己喜爱的抄下来。如：黑黝黝 兴冲冲 白茫茫 黑沉沉黄澄澄 金灿灿 等三、我是背书能手读读背背三字经是我国传统的蒙学读物，看谁能在最短的时间内把书上节选的三字经读流利并背下来。1、请同学借助拼音，反复朗读，把韵文读正确，读通顺。2、指名试读。3、老师依据同学读的情形进行范读和指导。4、怎样懂得这几个句子的意思？ a同学用查字典词典、与同学争论等方法懂得句子。 b请同学说说句子的意思。不懂的的方相互争论一下，老师也可稍做指点。5、自由朗读，熟读成诵。同座相互

30、检查背诵。6、你仍会背三字经中其他内容吗？7、课外扩展出示新三字经，让同学读一读，比较一下。勉励同学课后读一读，背一背三字经。四、我爱积存我欢快读读记记在阅读中学会积存将会受益无穷，学学问是一件欢快的事，我们一起来记一登记面的成语吧。1、自读 “读读记记 ”中的词语，读准带拼音的字的字音。2、同座相互检查是否能读正确。大致说说词语的意思。3、分类记忆这些词语。 五、我善摸索我会猜猜字谜六、学语文是一件很好玩的事情，下面我们一起来玩猜字谜嬉戏。七、1、认真看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？是“口”字八、2、说一说，你是怎么想出来的？3、你仍能仿照谜面的句式，再编谜底是“口”的谜语吗？ 如：路上有，家里无。站者有，坐者无。 树叶有，花朵无。 高处有，低处无。4、猜字谜竞赛。每组轮番出字谜让大家猜，猜对就赢得“爱心”。5、试着编一个字谜。独立编、小组合作编均可。6、沟通，依据所编字谜的精确和奇妙，夸奖编得好的同学，并给所在的小组画爱心。六、总结，评出组发小天使贴纸。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载