人教版小学数学三级下册第三单元《复式统计表》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结复式统计表教学设计一、教学目标一学问与技能在详细的统计活动中熟悉复式统计表，能依据收集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表的数据进行简洁的分析。二过程与方法在熟悉、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培育数据分析观念。/三情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。【目标解析】在学习本课之前，同学对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简洁的分析和解决简洁的问题，也积存了肯定的学习体会。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步

2、体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中包蕴的丰富信息及其应用价值，引导同学进一步体验统计的方法和意义。复式统计表出现、处理数据的方法也是同学以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、教学重难点教学重点：熟悉复式统计表，能正确填写数据，并进行简洁的数据分析。教学难点：进一步懂得统计方法，培育数据分析观念。三、教学预备PPT课件等。四、教学过程一创设情境，激发爱好1. 师生沟通： 1同学们，今日学习的的方与以往有什么不同吗？你准备怎样表现？在同学答复的基础上老师引导说出：观看和摸索是学习数学的重要才能 2同学们，业余时间

3、你们最喜爱的活动是什么？创设调查同学最喜爱的活动情境2. 课件出示情境图中的六项活动提出问题：我们班男生和女生最喜爱的活动是什么？怎样验证你的想法？老师先找一名男生答复：你认 为女生最喜爱的活动是什么？男生答复后老师问：你们女同学同意他的 说法吗？接着找一名女生答复：你认为男生最喜爱的活动是什么？女生 答复后老师问：你们男同学同意她的想法吗？同学看法不一，引发用统计解决问题。师自然导入新课并板书课题：统计表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【设计意图】联系生活实际，以同学的爱好爱好为动身点，创设了一个调查同学最喜爱的活动情境，不仅激发了同学的爱好，也让同学初步感受到统计的必要性，

4、为复式统计表的学习做好铺垫。二自主探究，构建新知1. 复习旧知，铺垫新知1收集数据统计一下本班同学最喜爱的活动每人限选一种。你准备用什么方式进行调查了？预设 1：全班集体举手表决。预设 2：男生和女生的特点不一样，喜爱的活动也有很大差异，应当分开统计。集体争论后，用举手的方式和男女生分开统计的方法进行调查统计。2整理数据收集整理数据时分别找男女同学各一名帮忙老师统计，其他同学老师做要求：在心中默数并做好统计！依据收集的数据进行整理，并填入表格表格略。问题 1：观看统计表，能验证你刚刚的想法吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结问题 2：从统计表中仍知道哪些信息？在使用统计表时有什

5、么发觉？3分析数据从上面的表格中，可以知道哪些信息？2. 比照分析，引发冲突。1观看争论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。2在使用统计表时有什么感受？为什么会有这种感受？怎样解决？设计抢答题目环节，使生自然得出！ 提出抢答问题： 最喜爱看书的是男生多，仍是女生多？多多少？最喜爱踢球的是男生多，仍是女生多？多多少？ 引发冲突：两张表不便利比较，有更好的方法使男女生各项比照更方便？统计表3. 合并表格，揭示课题。板书：单式复式1合并表格，熟悉“表头”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生小组内合作沟通后，找生逐一

6、展现并引导生改良合并方案：预设方案一：统计表上下合并和左右合并。预设方案二：删掉重复的活动一栏再合并。预设方案三：人数栏分别改为男生和女生。预设方案四：完善“表头”2比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？3揭示课题：复式统计表。4. 解读信息，体验优势。这张表包含哪几项内容？ 依据复式统计表再次抢答下面的问题：1男生最喜爱哪种活动的人数最多？女生了？2参与调查的一共有多少人？ 抢答后生感受到复式统计表的优势。 3你对调查的结果有什么看法和建议？【设计意图】本环节是新课教学的主体，在熟悉、填写、分析复式统计表的过程中，进一步懂得统计方法，培育数据分析观念。从复习二年级上册学过的单式统计

7、表入手，把握同学学问的起点，通过比照分析，引发同学内在的认知冲突，从而产生合并制造一个更简洁的表格的欲望， 真实的感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。三稳固运用，拓展提升1课件出示教材第 38 页练习八第 1 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结摸索：这个表格与例题相比有什么不同？怎样阅读表格？引导同学依据表格结构有序的阅读信息，在此基础上完成此题辨析。每题辨析后老师加后缀问题： 如：1中国获得的金牌一届比一届多吗？ 同学答复后老师连续问：通过表中数据能猜测：下一届奥运会中国获得金牌数仍会更多吗？ 引发同学猜测并决策得出： 不肯定， 需要连续努力！3. 课件出

8、示教材第 38 页练习八第 2 题。在利用教材上问题的基础上另加：这个班的体育成果怎么样？你有什看法和建议吗？培育同学的发 散思维。4. 课件出示教材第 38 页练习八第 3 题。在利用教材上问题的基础上另加：你有什想法和好的建议要和图书治理人员说吗？培育同学的发散 思维。【设计意图】通过分层练习，由浅入深，循序渐进的稳固运用复式统计表，在收集、整理、分析数据的过程中，进一步体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。四回忆总结，积存体会1回忆课堂，畅谈收成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这节课我们争论了什么问题？你有什么收成？2新旧比照，积存体会复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？【设计意图】 通过回忆总结、 畅谈收成让同学重温回忆本课内容的同时，也让同学进一步感受复式统计表的优越性，体会数学的应用价值，深化统计思想，享受数学的简洁美。3. 学问梳理： 调查收集数据统计表整理数据争论分析数据猜测决策五拓展作业1. 课下, 在班里任选三名同学，把他们的个人信息. 年龄. 身高. 体重填写在记录单上。试一试你能在同一个表中，把这些信息都表示出来吗？2. 值得连续探究的问题：课下，请同学们找一找，在日常生活中有哪些的方可以用到今日所学的复式统计表？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载